蘇教版四上習(xí)作總復(fù)習(xí)

1、蘇教版四上習(xí)作總復(fù)習(xí)蘇教版四上習(xí)作總復(fù)習(xí) 審題審題立意立意提綱提綱起稿起稿抄正抄正寫作步驟：寫作步驟：如何審題 （一）審文題形式 文題大致有以下幾種： 1、命題作文。包括全命題文，半命題文。 2、命意作文。包括供文字材料文，供圖像材料文，文圖并供文。 （二）審寫作內(nèi)容 審寫作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么。就記敘文來說，就是要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫景，還是狀物。寫人，是寫一個(gè)人，還是寫兩個(gè)人或是寫一群人；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事；寫景，是寫靜景，還是寫動(dòng)景；狀物，是狀動(dòng)物還是狀植物，審題時(shí)都要弄清楚。 （三）審寫作重點(diǎn)（三）審寫作重點(diǎn) 同是敘述一件事，同是敘述一件事，

2、一件有意義的事一件有意義的事和和一件難忘的趣事一件難忘的趣事這這兩個(gè)文題的寫作重點(diǎn)是不同的：兩個(gè)文題的寫作重點(diǎn)是不同的：一件有意義的事一件有意義的事的寫作重點(diǎn)的寫作重點(diǎn)是突出這件事的是突出這件事的-“意義意義”所在，把這件事所在，把這件事“有意義的有意義的”地方地方描繪出來；而描繪出來；而一件難忘的趣事一件難忘的趣事的寫作重點(diǎn)是所敘之事之所以的寫作重點(diǎn)是所敘之事之所以難忘是因?yàn)樗腥ぃ讶ぶ诿枥L出來，以突出其難忘。因難忘是因?yàn)樗腥?，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。因此說，找準(zhǔn)了文題所要寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的此說，找準(zhǔn)了文題所要寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，

3、選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。 一般說，文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重一般說，文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫點(diǎn)或表明感情色彩的詞語。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼題眼”。抓住了題。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點(diǎn)。眼，就是抓住了文章的寫作重點(diǎn)。 一般規(guī)律是：一般規(guī)律是： 1、文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是、文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼題眼”。如：。如：我最喜我最喜歡的一個(gè)人歡的一個(gè)人，題眼是，題眼是“喜歡喜歡”。 2、文題是一個(gè)短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是、

4、文題是一個(gè)短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼題眼”。如。如暑假里的一天暑假里的一天，題眼是，題眼是“暑假里暑假里”，限制了所，限制了所寫事件的大的時(shí)間范圍。寫事件的大的時(shí)間范圍。 3、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼題眼”。 （四）審文題的限制（四）審文題的限制 審題還有一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容，就是弄清文題審題還有一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對行文限制。很多文題對時(shí)間、空間、數(shù)對行文限制。很多文題對時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴(yán)格地在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只作者必須嚴(yán)格地在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，

5、只有這樣才能不離題，不偏題，做到有這樣才能不離題，不偏題，做到“隨心隨心所欲不逾矩所欲不逾矩”，下筆千言不走題。，下筆千言不走題。 1、弄清文題的時(shí)間限制、弄清文題的時(shí)間限制 2、弄清文題的處所限制、弄清文題的處所限制 3、弄清文題的數(shù)量限制、弄清文題的數(shù)量限制 4、明確附加的限制、明確附加的限制 1.審題審題寫人、記事、寫景、狀物寫人、記事、寫景、狀物 寫人：熟悉的人、陌生的人、 寫人：長輩、同輩、 寫人：敬佩的人、喜愛的人 記事：一件事、幾件事、記事：一件事、幾件事、 記事：感動(dòng)、高興、難忘記事：感動(dòng)、高興、難忘 寫什么？寫什么？ 1.審題審題全命題、半命題、命意、全命題、半命題、命意、

6、全命題全命題題目題目：他（她）真棒：他（她）真棒 題目題目：一件難忘的事：一件難忘的事 半命題半命題題目題目：一個(gè)我：一個(gè)我的人、的人、 題目題目：一件：一件的事的事 命意命意內(nèi)容內(nèi)容：推薦一本好書、：推薦一本好書、 主題主題：寫一個(gè)小動(dòng)物：寫一個(gè)小動(dòng)物 2.立意立意寫人寫人 寫人寫人：贊美他：贊美他精神、品質(zhì)。精神、品質(zhì)。 好學(xué)、勤勞、善良、勇敢、純樸、好學(xué)、勤勞、善良、勇敢、純樸、 誠實(shí)、謙虛、盡職盡責(zé)、大公無私、誠實(shí)、謙虛、盡職盡責(zé)、大公無私、嚴(yán)于律己、持之以恒、堅(jiān)持不懈嚴(yán)于律己、持之以恒、堅(jiān)持不懈 為什么要寫？為什么要寫？ 2.立意立意 記事記事 記事記事：我長大、我學(xué)會(huì)、我明白我長大

7、、我學(xué)會(huì)、我明白 獨(dú)立、自主、獲得成功、得到樂趣、獨(dú)立、自主、獲得成功、得到樂趣、 受到教育、明白道理、受到教訓(xùn)、受到教育、明白道理、受到教訓(xùn)、 學(xué)會(huì)成長、學(xué)會(huì)成長、 為什么要寫？為什么要寫？ 3.提綱提綱 第一段第一段：開篇點(diǎn)題（排比句式具體）開篇點(diǎn)題（排比句式具體） 第二段第二段：寫人先寫：寫人先寫外貌外貌（抓特點(diǎn)）（抓特點(diǎn)） 寫事先寫寫事先寫起因起因 第三段：寫第三段：寫人人離不開離不開事事 寫寫事事離不開離不開人人 第四段第四段：照應(yīng)開頭、總結(jié)全文、點(diǎn)明：照應(yīng)開頭、總結(jié)全文、點(diǎn)明中心中心 寫人、記事怎么寫寫人、記事怎么寫 3.提綱提綱寫人、記事寫人、記事 第三段第三段：寫：寫人人離不開

8、離不開事事 寫寫事事要寫具體事情的經(jīng)過。寫出事情要寫具體事情的經(jīng)過。寫出事情的的曲折性曲折性，一波三折夠吸引、夠具體；，一波三折夠吸引、夠具體；寫事要注意寫事要注意前后照應(yīng)前后照應(yīng)，突出，突出“我我”在在哪里、哪里、“我我”是怎么知道、參與、經(jīng)是怎么知道、參與、經(jīng)歷歷 寫人、記事怎么寫寫人、記事怎么寫 3.提綱提綱寫人、記事寫人、記事 第三段第三段：寫：寫事事離不開離不開人人 要寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理要寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理突出中心突出中心（為什么要寫：贊美（為什么要寫：贊美） 有正面、側(cè)面描寫，環(huán)境描寫有正面、側(cè)面描寫，環(huán)境描寫 突出中心突出中心（贊美（贊美抒發(fā)抒發(fā)） 寫人、

9、記事怎么寫寫人、記事怎么寫一件難忘的事 前幾天，我在一條大街上看到了感人的前幾天，我在一條大街上看到了感人的一幕，這件事讓我至今難忘。一幕，這件事讓我至今難忘。 那天，我和恩姨去逛街，在一個(gè)拐彎那天，我和恩姨去逛街，在一個(gè)拐彎處，突然聽到一聲尖叫。走近一看，是一處，突然聽到一聲尖叫。走近一看，是一對母女在大聲訓(xùn)斥一位老人。老人身旁有對母女在大聲訓(xùn)斥一位老人。老人身旁有一輛破舊的三輪車。聽著她們斥責(zé)的話語，一輛破舊的三輪車。聽著她們斥責(zé)的話語，我漸漸明白了：這對母女在逛街的時(shí)候，我漸漸明白了：這對母女在逛街的時(shí)候，被騎著三輪車的老爺爺撞了一下。女兒新被騎著三輪車的老爺爺撞了一下。女兒新買的連衣裙

10、被刮破了，母女倆非要老人賠買的連衣裙被刮破了，母女倆非要老人賠錢不可。那氣勢洶洶的模樣吸引了許多看錢不可。那氣勢洶洶的模樣吸引了許多看熱鬧的人。熱鬧的人。 外面的人群是里三層，外三層，大家外面的人群是里三層，外三層，大家都在為老人求情：都在為老人求情： “唉，你們也太無情了吧！唉，你們也太無情了吧！” “就是，老人也是不小心的嘛！就是，老人也是不小心的嘛！” “撞了就撞了，補(bǔ)一補(bǔ)就是啦！撞了就撞了，補(bǔ)一補(bǔ)就是啦！” “放過他吧，不就是一條裙子嗎？他放過他吧，不就是一條裙子嗎？他都一把年紀(jì)了，多可憐呀！都一把年紀(jì)了，多可憐呀！” 老人眼里飽含著淚花，老人眼里飽含著淚花，“撲通撲通”一聲一聲給她們

11、跪下了。搜遍了全身，把還不到給她們跪下了。搜遍了全身，把還不到十元的零錢拿出來，哀求著她們放過他。十元的零錢拿出來，哀求著她們放過他。 這時(shí)，就算是鐵石心腸的人也這時(shí)，就算是鐵石心腸的人也會(huì)心軟吧？可母女倆望也不望他，會(huì)心軟吧？可母女倆望也不望他，不僅不心軟，反而在說老人裝可憐。不僅不心軟，反而在說老人裝可憐。 沉默已久的恩姨突然開口了：沉默已久的恩姨突然開口了：“讓我替老人出這錢吧。讓我替老人出這錢吧。”說完，說完，掏出掏出50元塞到老人手里。元塞到老人手里。 人們也紛紛把自己的零錢送到人們也紛紛把自己的零錢送到老人手里。老人熱淚盈眶，連聲說老人手里。老人熱淚盈眶，連聲說謝謝。母女把錢一把抓

12、在手里，頭謝謝。母女把錢一把抓在手里，頭也不回地走了。也不回地走了。 看到這，誰會(huì)不感動(dòng)呢？不輕看到這，誰會(huì)不感動(dòng)呢？不輕易哭的我也流下了眼淚。雖然他易哭的我也流下了眼淚。雖然他們素不相識(shí)，卻樂于互相幫助。們素不相識(shí)，卻樂于互相幫助。 人間不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)人間不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛；人間不缺少愛，只是美的眼睛；人間不缺少愛，只是缺少愛的傳揚(yáng)；我愿做愛的使者，缺少愛的傳揚(yáng)；我愿做愛的使者，發(fā)現(xiàn)美、傳遞愛。發(fā)現(xiàn)美、傳遞愛。各單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn)（簡答帶過，重各單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn)（簡答帶過，重在復(fù)習(xí)學(xué)生所寫內(nèi)容與套用）在復(fù)習(xí)學(xué)生所寫內(nèi)容與套用） 一、校園美景一、校園美景 1. 按順序來寫：時(shí)間順

13、序、空間順序、游按順序來寫：時(shí)間順序、空間順序、游覽順序（移步換景）覽順序（移步換景） 2. 抓住景物的特點(diǎn)（顏色、聲音、大小、抓住景物的特點(diǎn)（顏色、聲音、大小、動(dòng)靜等），多用修辭手法，語句生動(dòng)有趣動(dòng)靜等），多用修辭手法，語句生動(dòng)有趣 3. 表達(dá)贊美之情表達(dá)贊美之情 二、我想對你（您）說二、我想對你（您）說 1. 對誰說：家人、老師、同學(xué)、鄰居、朋對誰說：家人、老師、同學(xué)、鄰居、朋友、陌生人友、陌生人（長輩用（長輩用“您您”，平輩用，平輩用“你你”） 2. 說什么：感謝、建議、要求、希望、伸說什么：感謝、建議、要求、希望、伸冤、請求原諒冤、請求原諒(根據(jù)考題要求）根據(jù)考題要求） 3. 怎么說：

14、語氣委婉，提建議或要求時(shí)應(yīng)怎么說：語氣委婉，提建議或要求時(shí)應(yīng)先揚(yáng)后抑，多用反問句，排比句等句式，先揚(yáng)后抑，多用反問句，排比句等句式，并舉具體事例證明自己的想法并舉具體事例證明自己的想法 三、大自然的啟示三、大自然的啟示 1. 仔細(xì)觀察特征，善于思考仔細(xì)觀察特征，善于思考 2. 引出問題（新穎）引出問題（新穎） 3. 解決問題（詳細(xì)）解決問題（詳細(xì)） 4. 揭示謎底（準(zhǔn)確）揭示謎底（準(zhǔn)確） 5. 點(diǎn)明啟示（點(diǎn)題）點(diǎn)明啟示（點(diǎn)題） 6. 發(fā)明創(chuàng)造（視題目要求而定）發(fā)明創(chuàng)造（視題目要求而定） 四、看圖作文四、看圖作文 1. 仔細(xì)觀察，看清畫面內(nèi)容，弄清題意仔細(xì)觀察，看清畫面內(nèi)容，弄清題意 2. 展開

15、想象，圍繞中心想象事情的起因、展開想象，圍繞中心想象事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果、想象人物活動(dòng)（語言、動(dòng)作、經(jīng)過和結(jié)果、想象人物活動(dòng)（語言、動(dòng)作、神態(tài)、心里等）神態(tài)、心里等） 3. 圍繞中心，語句通順地表達(dá)圍繞中心，語句通順地表達(dá)五、熱愛生命的故事五、熱愛生命的故事 六、走進(jìn)田園、鄉(xiāng)村六、走進(jìn)田園、鄉(xiāng)村 1、田園風(fēng)光（景）、田園風(fēng)光（景）寫出寫出“質(zhì)樸清新質(zhì)樸清新”的的特點(diǎn)（動(dòng)用感官、按順序、用修辭）特點(diǎn)（動(dòng)用感官、按順序、用修辭） 2、鄉(xiāng)村生活（事）、鄉(xiāng)村生活（事）寫出勞動(dòng)場景（勞動(dòng)中人寫出勞動(dòng)場景（勞動(dòng)中人物活動(dòng)、趣事）物活動(dòng)、趣事）贊美有趣的生活贊美有趣的生活 七、我敬佩的一個(gè)人七、我敬佩的一

16、個(gè)人 1.敬佩的人是誰，值得敬佩的特點(diǎn)敬佩的人是誰，值得敬佩的特點(diǎn) 2.外貌（從整體到局部，結(jié)合人物特點(diǎn)）外貌（從整體到局部，結(jié)合人物特點(diǎn)） 3.敬佩的事例（圍繞人物特點(diǎn)，有細(xì)節(jié)刻畫人物敬佩的事例（圍繞人物特點(diǎn)，有細(xì)節(jié)刻畫人物活動(dòng)）活動(dòng)） 4.感受（再次點(diǎn)題）感受（再次點(diǎn)題）八、推薦一本書八、推薦一本書 4.起稿起稿 語句要通順語句要通順：（：（1）不寫錯(cuò)別字）不寫錯(cuò)別字把、被、讓、使、抓、捉、教、交、叫、把、被、讓、使、抓、捉、教、交、叫、考試、列式、孝順、謙虛、刻苦、克服、考試、列式、孝順、謙虛、刻苦、克服、因?yàn)椤?yīng)該、說道、做到、覺得、決定、因?yàn)?、?yīng)該、說道、做到、覺得、決定、堅(jiān)強(qiáng)、豎立

17、、遺憾、震撼、攻打、功課、堅(jiān)強(qiáng)、豎立、遺憾、震撼、攻打、功課、站立、戰(zhàn)爭、權(quán)利、戴帽、帶領(lǐng)站立、戰(zhàn)爭、權(quán)利、戴帽、帶領(lǐng) 4.起稿起稿 語句要通順語句要通順：（：（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)：）正確使用標(biāo)點(diǎn)： 完整的句子用完整的句子用 ！ 。 ？ 句子中間的停頓用句子中間的停頓用 ， ； 詞語中間的停頓用詞語中間的停頓用 、 說說字在字在前前用用 ：“ ?！?說說字在字在中中用用 ，“ 。” 說說字在字在后后用用 ?！??！?4.起稿起稿 語句要通順語句要通順：（：（3）不寫病句）不寫病句 A 語序不當(dāng)語序不當(dāng)： 早上一起床，我就洗臉?biāo)⒀馈Ｔ缟弦黄鸫?，我就洗臉?biāo)⒀馈?飛機(jī)飛上天空，離開地面。飛機(jī)飛上天空，

18、離開地面。 十萬個(gè)為什么十萬個(gè)為什么使我感興趣。使我感興趣。 4.起稿起稿 語句要通順語句要通順：（：（3）不寫病句）不寫病句 B 成分殘缺成分殘缺： 只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒我。都難不倒我。 我們來捉人游戲。我們來捉人游戲。 媽媽病倒了，我著急地。媽媽病倒了，我著急地。 4.起稿起稿 語句要通順語句要通順：（：（3）不寫病句）不寫病句 C 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)： 今天老師出的題目比較困難。今天老師出的題目比較困難。 媽媽問售貨員阿姨這條衣服多少錢。媽媽問售貨員阿姨這條衣服多少錢。 孩子號(hào)啕大笑：孩子號(hào)啕大笑：“媽媽，你在哪里？媽媽，你在哪里？” 4

19、.起稿起稿 語句要通順語句要通順：（：（3）不寫病句）不寫病句 D 用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)： 我不小心將同桌的鉛筆碰掉在地上，我不小心將同桌的鉛筆碰掉在地上，同桌暴跳如雷。同桌暴跳如雷。 我最喜歡葉老師，她做的兩件事讓我我最喜歡葉老師，她做的兩件事讓我耿耿于懷，至今難忘。耿耿于懷，至今難忘。 4.起稿起稿 語句要通順語句要通順：（：（3）不寫病句）不寫病句 E重復(fù)羅嗦重復(fù)羅嗦： 白云山的風(fēng)景優(yōu)美，景色秀麗。白云山的風(fēng)景優(yōu)美，景色秀麗。 我校六一兒童節(jié)舉行了豐富多彩的活我校六一兒童節(jié)舉行了豐富多彩的活動(dòng)、比賽。動(dòng)、比賽。 4.起稿起稿 語句要通順語句要通順：（：（3）不寫病句）不寫病句 F自相矛盾自相

20、矛盾： 昨天傍晚，下了一夜的雨。昨天傍晚，下了一夜的雨。 小船在平靜的湖面顛簸。小船在平靜的湖面顛簸。 他走了。他看見我在哭。他走了。他看見我在哭。 4.起稿起稿 語句要通順語句要通順：（：（3）不寫病句）不寫病句 G指代不明指代不明： 李亮和陳明約好一起在他家玩。李亮和陳明約好一起在他家玩。 小偉的鋼筆字和毛筆字都寫得好，他小偉的鋼筆字和毛筆字都寫得好，他的字在區(qū)比賽里獲獎(jiǎng)了。的字在區(qū)比賽里獲獎(jiǎng)了。 內(nèi)容要具體：學(xué)會(huì)使用修辭手法內(nèi)容要具體：學(xué)會(huì)使用修辭手法 比喻比喻這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠映著這樣的山，再加上

21、空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫舟行碧波上，人在畫中游中游”。 作用：作用：化平淡為生動(dòng)、化深?yuàn)W為淺顯化平淡為生動(dòng)、化深?yuàn)W為淺顯、化抽象為化抽象為具體具體 擬人擬人三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。的。作用：突出特點(diǎn)、增加趣味、語言生動(dòng)形象作用：突出特點(diǎn)、增加趣味、語言生動(dòng)形象 內(nèi)容要具體：學(xué)會(huì)使用修辭手法內(nèi)容要具體：學(xué)會(huì)使用修辭手法 夸張：夸張：桂林

22、的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。好像一不小心就會(huì)栽倒下來。 作用：突出特點(diǎn)、表達(dá)情感作用：突出特點(diǎn)、表達(dá)情感 排比：排比：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。栽

23、倒下來。 作用：突出特點(diǎn)，加強(qiáng)語氣、表達(dá)情感。作用：突出特點(diǎn)，加強(qiáng)語氣、表達(dá)情感。 4.起稿起稿 內(nèi)容要具體：學(xué)會(huì)使用修辭手法內(nèi)容要具體：學(xué)會(huì)使用修辭手法 反問：反問：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”作用：加強(qiáng)語氣、引人深思、激發(fā)感作用：加強(qiáng)語氣、引人深思、激發(fā)感情情 設(shè)問：設(shè)問：誰是強(qiáng)者？我是強(qiáng)者，勇者無懼！誰是強(qiáng)者？我是強(qiáng)者，勇者無懼！ 作用：引起注意，加強(qiáng)語氣作用：引起注意，加強(qiáng)語氣 4.起稿起稿 內(nèi)容要具

24、體：學(xué)會(huì)使用內(nèi)容要具體：學(xué)會(huì)使用說明說明手法手法 列數(shù)字、打比方、舉例子、下定義、列數(shù)字、打比方、舉例子、下定義、 作對比、作對比、 內(nèi)容要具體：學(xué)會(huì)使用內(nèi)容要具體：學(xué)會(huì)使用四字詞語四字詞語手法手法 內(nèi)容要具體：學(xué)會(huì)引用內(nèi)容要具體：學(xué)會(huì)引用名人名言名人名言手法手法 4.抄正抄正 反復(fù)檢查，讀通、讀順、讀明白、反復(fù)檢查，讀通、讀順、讀明白、 書寫要工整、卷面要整潔、書寫要工整、卷面要整潔、 注意分段、有頭有尾、突出中心、注意分段、有頭有尾、突出中心、作文訓(xùn)練在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常遇到困難。當(dāng)你遇到困難時(shí)是怎樣想的，怎樣做的，在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常遇到困難。當(dāng)你遇到困難時(shí)是怎樣想的，怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？回憶你的這段經(jīng)歷，把它真實(shí)的、具體地寫下來