小學(xué)語文總復(fù)習(xí)名師精講課件第12課時(shí)　修辭手法｜人教新課標(biāo)教學(xué)文檔

1、核心要點(diǎn)核心內(nèi)容難點(diǎn)提示比喻比喻就是打比方。用某些有類似點(diǎn)的事物來比方想要說的某一事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體、喻體和比喻詞。比喻可以化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。例：表演結(jié)束了，全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。修辭手法，就是通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方法。 擬人擬人是把事物人格化，賦予事物以人的動(dòng)作、行為、思想、語言、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來描寫物。擬人的手法使語言生動(dòng)形象，能表達(dá)作者的某種情感。例：那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來?？鋸垶榱藛l(fā)聽者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說的話的力量，用夸大的詞句來形容事物

2、，通常對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小?？鋸埖氖址荃r明地表達(dá)作者對(duì)事物的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)語言生動(dòng)性。例：那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。核心要點(diǎn)核心內(nèi)容難點(diǎn)提示排比排比是用一連串內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)類似的句子成分或句子來表示強(qiáng)調(diào)和一層層的深入。排比的手法能加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情，突出事物的特征，表達(dá)作者情感。例：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。修辭手法，就是通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方法。反問反問句用疑問語氣表達(dá)與字面意思相反的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。反問句能加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢和說服力。例：不勞動(dòng)，連盆花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？對(duì)偶意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。對(duì)偶句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同。對(duì)偶句整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。例：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。設(shè)問作者用自問自答的形式來突出主要論點(diǎn)，申述問題。常起強(qiáng)調(diào)作用。正確地運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考，使