2021年初三年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初三年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思 不管是教師還是同學(xué)，都應(yīng)當(dāng)在工作或?qū)W習(xí)中留意主動地思索，擅長提出問題，解決問題，在"思'中進(jìn)步，在"問'中升華。下面是由我整理的初三班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思，盼望對您有用。 初三班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇一 經(jīng)過三年的努力，在今年的中考中，我所教248班的數(shù)學(xué)成果比以往的任何一屆有了肯定的進(jìn)步，下面就是本人的一些做法和體會。 一、吸引每個同學(xué)，上好每一節(jié)課。我想這個才是最重要的，我們時常要求同學(xué)學(xué)會聽課，那么自己的課堂是不是能吸引住同學(xué)，能不能讓每個同學(xué)真正的參加到教學(xué)中，只有充分備好課，

2、力爭讓每一節(jié)課都有一個亮點，讓同學(xué)感覺每節(jié)課都象是很新奇，渴望求知的欲望假設(shè)能給吊起來，這樣的課應(yīng)當(dāng)勝利一半了。我的詳細(xì)做法有以下幾種： 1、案例分析法。比方上課前將上節(jié)課同學(xué)作業(yè)中的錯題呈現(xiàn)在黑板上，讓同學(xué)來進(jìn)展分析，讓同學(xué)講比我們教師講的效果要好得多，同時也會時常產(chǎn)生新的做法，假設(shè)能將幾種做法再加以優(yōu)化效果會更好，這樣的反應(yīng)效果也應(yīng)當(dāng)是最好的;將同學(xué)的好的做法在課堂前呈現(xiàn)也是不錯的方法，這樣做的目的不僅是推廣了一種好的做法，而且是一種典范，是一種鼓勵，不僅能影響到受表揚的同學(xué)，更會激起更多的同學(xué)去探究好的做法，好的思路，好的角度等等，在課堂前都能受到教師的表揚，在課堂前都能讓全班同學(xué)向自己

3、學(xué)習(xí)，那心情就別提會有多好，整個班級的氣氛會相當(dāng)不錯。 2、調(diào)動同學(xué)的主動。為了讓同學(xué)把握一個學(xué)問或者是一種技能，或者是一種你認(rèn)為很有必要的數(shù)學(xué)思想，肯定要在承受新學(xué)問前，發(fā)揮自己語言的優(yōu)勢，煽動性越強越好，比方我在講一元二次方程中的公式法時，我在課堂上說，"挺直開平方法解方程你沒學(xué)好沒關(guān)系，因為它太特別了，配方法你也可以不會，因為它太繁，今日我們將學(xué)習(xí)一種萬能的方法，它就象是一個模板一樣，代入挺直出結(jié)果，相當(dāng)便利，特別智能化。'有了這樣導(dǎo)入語后，什么層次的同學(xué)都想學(xué)會，因為它萬能呀?這樣做對于教學(xué)效果的進(jìn)步有很好的作用。 3、要擅長探究。一個優(yōu)秀的教師不是看你上課講了多少，

4、而是讓同學(xué)悟出了多少，最才智的教師會給同學(xué)留下足夠多的時間讓同學(xué)自己去捉摸，所以探究很有必要，想要突出的問題不要我們用最大氣力，花費最多的時間去講，而是讓同學(xué)自己去嘗試錯誤，讓同學(xué)們自己探究，讓同學(xué)向權(quán)威挑戰(zhàn)，所以作為畢業(yè)班的教師更應(yīng)當(dāng)給同學(xué)充分嘗試錯誤的時機和空間。 二、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方：看到同學(xué)時，主動跟他們打招呼，課余時

5、間主動跟他們談天，拉近心里的間隔 ，做這他們的好伴侶。還要從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈ΑＷ寧熒P(guān)系和諧起來，信其人，順其道。 三、虛心向別人學(xué)習(xí)。 1、向同事學(xué)習(xí)。大家都會有一種感覺，無論什么時間，什么地點每聽同事們一節(jié)課，假如你是抱著一種學(xué)習(xí)的看法的話，你總會從中學(xué)習(xí)到一點或者是幾點，所以有時間聽聽同科教師的課，課余時間與同班級的老師談?wù)勍瑢W(xué)學(xué)習(xí)的看法、方法，與同科的老師探究更好的解題方法，是特別有必要的，活到老學(xué)到老，一點不錯，只有這樣自己才會不斷的進(jìn)步。三年來我們備課組在

6、這一點做得是特別好的，每次的教研會，大家都會暢所欲言，將各種想法從分散到統(tǒng)一，再從統(tǒng)一到分散，真正做到了資源共享，分工合作，信任每一個同志經(jīng)過三年都會有肯定的進(jìn)步。 2、向同學(xué)學(xué)習(xí)。從同學(xué)的課堂解答思路，作業(yè)解答過程，檢測的解答方法，對于同學(xué)好的思索角度，好的做法，我都會用另外的一個本子特地記錄同學(xué)的好的做法，好的思路， 盡量做到"你有我優(yōu)，你優(yōu)我先，你先我簡，你簡我全'，這就是向同學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，也是進(jìn)展科學(xué)討論的根底和遵循的嬉戲規(guī)章。同學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 經(jīng)過三年的努力，248班的數(shù)學(xué)成果有了肯定的進(jìn)步，特殊是韋雪芬、

7、周立斌、黃嘉慧、凌航、周保宏、韋婷婷、韋曉敏等同學(xué)，在這次的中考中都考到了a等分，并且考上高中都進(jìn)入宏志班或民族班。當(dāng)然經(jīng)過一輪教訓(xùn)還是許多的，在今個學(xué)期我教的252班(也是畢業(yè)班)中我將改良以下幾個方面： 1、樹立高標(biāo)意識。由于我同學(xué)的問題，所以在平常的教學(xué)中對優(yōu)秀同學(xué)這一塊沒有做的精中更精，在拓展方面做的不是很到位，練習(xí)量不是太足。 2、面對全體同學(xué)。對于中等生和后進(jìn)生都要關(guān)注，不要認(rèn)為班里有6、7個成果差不多的就行了，沒有能面對全體，從而丟失了更多的可能，所以要關(guān)注每一個同學(xué)的進(jìn)展，根據(jù)新課標(biāo)的詳細(xì)要求去做，真正讓每一個同學(xué)學(xué)習(xí)到必要的數(shù)學(xué)學(xué)問。 走進(jìn)新課改，學(xué)校對老師的素養(yǎng)要求更高，在

8、今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 初三班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇二 在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)展了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為閱歷的觀點和做法進(jìn)展了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。 一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)行為 (1)新課程要請教師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者。 (2)老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。 (3)老師應(yīng)從"師道尊嚴(yán)'的架子中走出來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。 二、教學(xué)中要"用活'教材 三、教

9、學(xué)中要敬重同學(xué)已有的學(xué)問與閱歷 教學(xué)反思，或稱為"反思性教學(xué)'，是指老師在教學(xué)理論中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為根據(jù)，通過觀看、回憶、診斷、自我監(jiān)控等方式，或賜予確定、支持與強化，或賜予否認(rèn)、思考與修正，將"學(xué)會教學(xué)'與"學(xué)會學(xué)習(xí)'結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)理論的合理性，進(jìn)步教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是"老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長的核心因素'。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成淺薄的學(xué)問。只有經(jīng)過反思，老師的閱歷方能上升到肯定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了老師成長的公式：老師的成

10、長=閱歷+反思。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)呢? 1、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理論中，由于對訓(xùn)練目的價值取向的偏向，往往僅把同學(xué)當(dāng)作訓(xùn)練的對象和客體，無視同學(xué)的自辦法識、創(chuàng)新精神的培育，無視同學(xué)主體性的進(jìn)展，主要表如今：(1)重教而不重同學(xué)，如講細(xì)講透、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演，往往就被認(rèn)為是一節(jié)好課;(2)重管教而不重自覺，如教學(xué)過程中不重視同學(xué)的自我調(diào)控、獨立推斷;(3)重統(tǒng)一而不重多樣，如同學(xué)幾乎沒有可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或自行規(guī)劃、支配學(xué)習(xí)進(jìn)程，教學(xué)要求強求一律，同學(xué)間的獨特差異得不到成認(rèn);(4)重傳授而不重探究，如將同學(xué)視為承受學(xué)問的容器，教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代

11、替;(5)重繼承而不重創(chuàng)新;(6)重結(jié)果而不重過程;(7)重考試成果而不重全面進(jìn)展這一切不僅造成了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好下降，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，探究精神萎縮，而且極大地阻礙了同學(xué)主體性進(jìn)展，影響了訓(xùn)練方針的全面貫徹落實，也必將影響到社會進(jìn)展。 培育、進(jìn)展人的主體性，是訓(xùn)練改革的一個主題，也是深化改革的一個重要打破口。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使同學(xué)"承受'、"適應(yīng)'已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和進(jìn)展現(xiàn)存社會及現(xiàn)存自我的力量。弘揚和培植同學(xué)的主體性，在訓(xùn)練教學(xué)活動中突出同學(xué)的主體地位，強調(diào)教學(xué)民主，強調(diào)自我鼓勵，強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí),將使同學(xué)獲益終身。 2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的"思

12、'與"問' 許多同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)抽象，難學(xué)，但又一時找不到好的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)認(rèn)為，只要上課仔細(xì)聽講、課下認(rèn)真看書，平常多做些題就能把數(shù)學(xué)學(xué)好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不抱負(fù)，那是為什么呢?我想無視了"思'與"問'在學(xué)習(xí)中的重要作用。 孔子曰："學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。'這句話充分指出了學(xué)與思的辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視主動思索，才會有收獲。數(shù)學(xué)課程并不是記住幾個概念，幾條結(jié)論就能解決許多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活理

13、論，是討論自然規(guī)律的;題型敏捷多變，必需深化理解，弄清概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解力量、觀看力量、規(guī)律思維力量，空間想象力量、分析問題的力量、利用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力量等。 學(xué)習(xí)的勝利與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好"思'與"問'的關(guān)系。可以說沒有思索就沒有進(jìn)步，沒有問題就沒有進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)留意主動地思索，擅長提出問題，解決問題，在"思'中進(jìn)步，在"問'中升華。 初三班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇三 反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有很多的缺乏與思索。從屢次考試中發(fā)覺一個嚴(yán)峻的問題，很多同學(xué)對于比擬根本的題目的把握具有很大

14、的問題，對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，平常教學(xué)中總感到這些簡潔的問題不需要再多強調(diào)，但事實上卻是問題嚴(yán)峻之處，看來還需要在平常的教學(xué)中進(jìn)一步落實同學(xué)練習(xí)的反應(yīng)與矯正。 在平常的教學(xué)過程中，我們要求同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)本必需準(zhǔn)時上交，目的是為了準(zhǔn)時發(fā)覺，準(zhǔn)時設(shè)法解決同學(xué)作業(yè)中存在的問題，仔細(xì)落實訂正的作用，將反應(yīng)與矯剛要落到實處，實在抓好當(dāng)天理解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說反應(yīng)要適時，矯剛要到位。另外我們還應(yīng)留意反應(yīng)來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反應(yīng)的信息虛假或不全真實，那么我們就發(fā)覺不了問題，就不能全面地理解同學(xué)的狀況，也就不會實行準(zhǔn)時、正確的矯正措施。我認(rèn)為要留意以下幾個方面

15、： 一、留意反應(yīng)矯正的準(zhǔn)時性。 課堂教學(xué)中應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)上課集中精力，勤于思索，主動動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到同學(xué)的反應(yīng)信息，一般我們應(yīng)把提問、解答、講評、改錯嚴(yán)密的結(jié)合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，準(zhǔn)時反應(yīng)在一日為好。 二、留意反應(yīng)矯正的精確性。 在教學(xué)中我們必需常常深化到同學(xué)中去理解他們的困難和要求，主動熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的暖和，嘗試到因主動與教師協(xié)作、真實地供應(yīng)信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。 三、留意反應(yīng)矯正的敏捷性。 我們在教學(xué)中可采納敏捷多樣的反應(yīng)矯正形式?？忍嵩缭O(shè)計矯正方案，也可預(yù)報同學(xué)簡單出錯的地方，在獵取信息后，仔細(xì)分析

16、其問題的本質(zhì)，產(chǎn)生問題的緣由，然后有針對性地施行矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進(jìn)一步落實同學(xué)是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否仔細(xì)訂正作業(yè)。總之，反應(yīng)矯正肯定要落在實處。 我們要主動輔導(dǎo)，準(zhǔn)時令其矯正。進(jìn)一步培育同學(xué)的主動性和自覺性，當(dāng)然，假如我們只強調(diào)同學(xué)的主動和自覺，而不留意自身的主動和自覺，結(jié)果也會不如人意。 四、運用新的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念。 新課程提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，追求公平、合作、對話的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過不同的數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，不斷完成師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的生活情景，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，引導(dǎo)同學(xué)通過理

17、論、思索、探究、溝通，從而獲得學(xué)問，形成技能，培育同學(xué)的發(fā)散思維力量，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣。 五、營造公平融洽、師生互動的教學(xué)氣氛。 如何制造出一種無拘無束、和諧融洽的教學(xué)氣氛：禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā)，真正滿足不同層次的同學(xué)，以此來激發(fā)同學(xué)的求知欲，引發(fā)同學(xué)的制造潛能。本學(xué)期我除了完成教材內(nèi)容以外，要把大量的時間用在補習(xí)同學(xué)根底學(xué)問及拓寬優(yōu)秀生學(xué)問面上。盡量從同學(xué)實際動身，理解同學(xué)，討論同學(xué)，敬重他們的想法，成認(rèn)他們之間的差異。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發(fā)出活力，以此降低學(xué)困率，進(jìn)步優(yōu)秀率。 總之，為了全面進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量，我在本學(xué)期的教學(xué)工作中，要在"努力'二字上下功夫。老師們常說的一句