教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年11月06日-6953)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月06日-6953)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月06日-6953)1：“環(huán)境決定論”完全否定了（）。多項(xiàng)選擇題a、遺傳的作用b、教育的價(jià)值c、家庭的影響d、文化的功能e、人的能動(dòng)性 2：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展智力b、培養(yǎng)思想品德c、傳授知識(shí)d、發(fā)展個(gè)性 3：“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（）單項(xiàng)選擇題a、全民性b、多元性c、終身性d、現(xiàn)代化 4：教學(xué)的首要任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展b、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力c、培養(yǎng)學(xué)生的

2、創(chuàng)新和實(shí)踐能力d、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能 5：教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。判斷題對(duì)錯(cuò) 6：學(xué)記要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這個(gè)要求反映的教學(xué)原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、鞏固性原則b、循序漸進(jìn)原則c、因材施教原則d、直觀性原則 7：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、懷特海c、杜威d、克伯屈 8：小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是（）。多項(xiàng)選擇題a、教育者b、受教育者c、德育內(nèi)容d、德育方法 9：我國(guó)新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)（）。多項(xiàng)選擇題a、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程b、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的c、課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn)d、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容e、課程評(píng)價(jià)的直

3、接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向 10：國(guó)家對(duì)在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)教育目的b、小學(xué)教育目標(biāo)c、小學(xué)教育原則d、小學(xué)教育內(nèi)容 11：人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造b、學(xué)習(xí)c、生殖d、思考 12：課程設(shè)計(jì)作為教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、電化教學(xué)b、復(fù)式教學(xué)c、課堂教學(xué)d、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 14：發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出來的。單項(xiàng)選擇題a、互補(bǔ)性b、階段性c、頁(yè)序性

4、d、不平衡性 15：人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)踐的屬性b、社會(huì)的屬性c、自然的屬性d、現(xiàn)實(shí)的屬性 16：組織教學(xué)僅僅是在上課開始時(shí)進(jìn)行的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是（）。單項(xiàng)選擇題a、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行b、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行c、以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行d、視具體情況，可有多種開端和順序 18：小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的是（）。單項(xiàng)選擇題a、將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生b、實(shí)現(xiàn)愛國(guó)教育c、實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)d、使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì) 19：歷史上

5、形形色色的教育目的可以歸結(jié)為（）兩種教育價(jià)值觀。多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)本位b、理性價(jià)值觀c、個(gè)人本位d、感性價(jià)值觀 20：近年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)是指（）。單項(xiàng)選擇題a、多元教育b、終身教育c、民主教育d、全民教育 21：教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（） a認(rèn)識(shí)活動(dòng) b實(shí)踐活動(dòng) c交往活動(dòng) d課堂活動(dòng) e課后活動(dòng)單項(xiàng)選擇題 22：兒童發(fā)展的源泉是（）。單項(xiàng)選擇題a、兒童主體的活動(dòng)b、機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能c、家庭和社會(huì)教育d、社會(huì)環(huán)境 23：受教育者是德育的對(duì)象，在德育過程中起主導(dǎo)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括（）。多項(xiàng)選擇題a、職權(quán)結(jié)構(gòu)b、角色結(jié)構(gòu)c、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)

6、d、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)e、直線職能結(jié)構(gòu) 25：對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德意志c、道德情感d、道德行為 26：遺傳因素是人的身心發(fā)展的前提，并為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點(diǎn)（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳決定論b、環(huán)境決定論c、輻合論d、教育論 28：少先隊(duì)教育最重要的特征和優(yōu)勢(shì)是（）單項(xiàng)選擇題a、文化教育性b、管理科學(xué)性c、集體教育性d、自我教育性 29：古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。單項(xiàng)選擇題a、禮、樂、射、辭、書、數(shù)b、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)

7、、射御c、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)d、禮、樂、射、御、書、數(shù) 30：教師偏愛優(yōu)等生，不會(huì)對(duì)師生關(guān)系造成影響。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案a,e 解析 遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能。人也具有主觀能動(dòng)性。而環(huán)境決定論的觀點(diǎn)則是夸大環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用。 2：答案c 解析 實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)。 3：答案c 解析 4：答案d 解析 5：答案正確 解析 教育包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。其中，學(xué)校教育以系統(tǒng)化的形成作用于學(xué)生對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。 6：答案b 解析 7：答案a 解析 布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)始人，其基本思想是：強(qiáng)調(diào)

8、在科技革命和知識(shí)激增的條件下，必須按結(jié)構(gòu)主義原理進(jìn)行課程改革，讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即基本原理或基本概念體系。 8：答案a,b,c,d 解析 德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。 9：答案a,b,c,e 解析 10：答案a 解析 11：答案c 解析 成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。 12：答案錯(cuò)誤 解析 13：答案c 解析 學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是課堂教學(xué)。 14：答案d 解析 關(guān)鍵期實(shí)際反映的是人的身心發(fā)展的不平衡性。 15：答案c 解析 16：答案錯(cuò)誤 解析 17：答案d 解析 德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何

9、一個(gè)方面開始，因?yàn)榈掠^程具有多端性。 18：答案c 解析 小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的是實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。 19：答案a,c 解析 20：答案d 解析 全民教育是近10年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)，特別是使所有適齡兒童都進(jìn)入小學(xué)并降低輟學(xué)率，使所有中青年都脫除文盲的運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)得到各國(guó)特別是發(fā)展中國(guó)家的積極響應(yīng)。 21：答案a 解析 教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)服從人類認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，也就是哲學(xué)認(rèn)識(shí)論所揭示的各種認(rèn)識(shí)特征，比如認(rèn)識(shí)是人腦的反映，從感性到理性，再由理性 到實(shí)踐。從根本上說，教學(xué)活動(dòng)都要受到這樣一些認(rèn)識(shí)規(guī)律的制約。但是，教學(xué)又不是簡(jiǎn)單地服從一般認(rèn)識(shí)規(guī)律，作為人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一種，教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的 認(rèn)識(shí)活動(dòng)，具有自己的特殊性。 22：答案a 解析 略。 23：答案錯(cuò)誤 解析 教育者是德育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過程中起主導(dǎo)作用。 24：答案a,b,c,d 解析 班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。 25：答案c 解析 道德情感對(duì)思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力