大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐探討

1、    大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐探討    摘要：韶關(guān)學(xué)院通過(guò)成立專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)、開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程和講座、實(shí)施心理普查和心理咨詢(xún)、發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織和“關(guān)工委”的作用、激發(fā)學(xué)生的自我教育等途徑手段，取得了明顯的成效。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康；實(shí)踐；探討一、基礎(chǔ)前提領(lǐng)導(dǎo)重視韶關(guān)學(xué)院心理健康教育和心理咨詢(xún)的工作開(kāi)始不久就得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，因此工作鋪開(kāi)正常，進(jìn)展有序，成效明顯。1997年底，校長(zhǎng)批示：成立“心理咨詢(xún)活動(dòng)中心”，獨(dú)立建制，掛牌；劃撥專(zhuān)款，暫設(shè)一名專(zhuān)職教師。1998年7月，學(xué)校正式發(fā)文，成立“心理咨詢(xún)委員會(huì)”，并明確規(guī)定了心理咨詢(xún)委員會(huì)的基本任務(wù)、基本

2、目標(biāo)、工作原則、主要內(nèi)容及其機(jī)構(gòu)、編制、經(jīng)費(fèi)等。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入基層，規(guī)劃并參與心理健康教育及心理咨詢(xún)的組織活動(dòng)，檢查了解工作開(kāi)展的情況并及時(shí)處理一些基層難以解決的困難和問(wèn)題。一直負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的校黨委副書(shū)記多次參加學(xué)生社團(tuán)組織“心理協(xié)會(huì)”和心之聲報(bào)社的大型活動(dòng)，定期到心理咨詢(xún)室、心理門(mén)診室了解情況。校領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心，激勵(lì)著參與心理健康教育各項(xiàng)工作的所有人員去努力工作。二、物質(zhì)保證設(shè)施完備在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，本校從1997年起每年劃撥一個(gè)專(zhuān)職編制，專(zhuān)司學(xué)生的心理咨詢(xún)及學(xué)校心理咨詢(xún)委員會(huì)辦公室的日常工作。兼職人員根據(jù)工作任務(wù)情況給予相應(yīng)的工作量。學(xué)校每年給心理咨詢(xún)委員會(huì)定額經(jīng)費(fèi)，用于其自身的建設(shè)及維持

3、常設(shè)機(jī)構(gòu)日常工作的開(kāi)展。學(xué)校還配備了專(zhuān)門(mén)的工作室心理咨詢(xún)室和心理門(mén)診室，配備了專(zhuān)門(mén)的工作電話(huà)、電腦和配套的辦公設(shè)備及用品。隨著學(xué)校的迅速發(fā)展，心理咨詢(xún)室?guī)滓灼渌?，?chǎng)地越來(lái)越寬敞；每調(diào)換一次，學(xué)校都撥款裝修，現(xiàn)心理咨詢(xún)室占地面積約為 70平方米，我們計(jì)劃將咨詢(xún)室搬遷到更為寬敞適宜的場(chǎng)所，分設(shè)個(gè)別咨詢(xún)室、團(tuán)體咨詢(xún)室、接待室、資料室等，專(zhuān)職編制數(shù)也增加到2人。三、實(shí)施條件專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)我們?cè)?996年就開(kāi)始了大學(xué)生的心理健康教育工作。最初是以信函的形式進(jìn)行心理咨詢(xún)，發(fā)起者是承擔(dān)公共課心理學(xué)課程的老師。以后，求詢(xún)者越來(lái)越多，通信已難以滿(mǎn)足需求，于是便組建了學(xué)生社團(tuán)組織“心理協(xié)會(huì)”，借此宣傳心理健康教育和心理

4、咨詢(xún)。1998年，學(xué)校成立了心理咨詢(xún)委員會(huì)。至此大學(xué)生心理健康教育的工作有了專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)。我校心理咨詢(xún)委員會(huì)下設(shè)日常的辦事機(jī)構(gòu)辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)心理咨詢(xún)室和心理門(mén)診室開(kāi)展工作。心理咨詢(xún)室的職責(zé)是：(1)研究、探索大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，特別是本校學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律及其特點(diǎn)，提出對(duì)策，交由學(xué)校心理咨詢(xún)委員會(huì)研討；(2)組織全校性心理教育活動(dòng)，開(kāi)展日常的咨詢(xún)活動(dòng)；(3)管理、指導(dǎo)各系學(xué)生的心理咨詢(xún)、健康教育工作；(4)指導(dǎo)學(xué)生心理協(xié)會(huì)及心理教育刊物的編發(fā)工作。心理門(mén)診室的職責(zé)是：(1)研究、探索大學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律，特別是本校學(xué)生的發(fā)展規(guī)律及其特點(diǎn)，提出對(duì)策，交由學(xué)校心理咨詢(xún)委員會(huì)研討； (2)開(kāi)設(shè)大

5、學(xué)生健康教育課程，定期舉辦健康教育講座； (3)監(jiān)測(cè)和診治患心理疾病的學(xué)生。本校的心理咨詢(xún)委員會(huì)由校長(zhǎng)任顧問(wèn)，主管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記任主任，教育系、醫(yī)務(wù)室、學(xué)生處負(fù)責(zé)人任副主任，委員成員有學(xué)生處長(zhǎng)、校團(tuán)委書(shū)記、宣傳部長(zhǎng)、保衛(wèi)處長(zhǎng)、社科部主任及輔導(dǎo)員代表、系黨總支書(shū)記代表、負(fù)責(zé)心理咨詢(xún)的教師和醫(yī)生。心理咨詢(xún)委員會(huì)的主任即校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)兩位副主任及所有委員開(kāi)展工作，合力協(xié)助，共同履行心理咨詢(xún)委員會(huì)的職責(zé)任務(wù)。心理咨詢(xún)委員會(huì)每年召開(kāi)工作會(huì)議，傳達(dá)貫徹落實(shí)教育部、省教育廳的文件精神，通報(bào)心理普查的結(jié)果；計(jì)劃、總結(jié)本校的心理健康教育工作，每年舉行數(shù)次大型的心理健康教育的講座活動(dòng)，較好地促進(jìn)了大學(xué)生的心理健

6、康教育。四、科學(xué)教育多種途徑一是心理普查。1998年9月我們首次對(duì)本校新生(98級(jí))進(jìn)行了心理普查，以后我們每年都為一年級(jí)新生進(jìn)行心理普查。每年一度的新生心理普查工作是心理健康教育的第一步，我們采用upi量表進(jìn)行測(cè)試，普查者盡早匯總測(cè)試的結(jié)果并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)普查對(duì)象的具體情況采取預(yù)約咨詢(xún)等方式，以及時(shí)疏導(dǎo)教育，減輕心理問(wèn)題較嚴(yán)重的一年級(jí)學(xué)生的困惑及其負(fù)面影響。我們保證有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，分工合作，落實(shí)到位，認(rèn)真分析結(jié)果，及時(shí)反饋信息，因此新生心理普查工作的成效逐年提高。二是開(kāi)設(shè)心理健康教育課程。這是系統(tǒng)科學(xué)灌輸心理健康教育的主要途徑。我們從1999-2000學(xué)年起，每學(xué)期面向全校開(kāi)設(shè)心理健康教育

7、的公選課，由教育系選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師主講，選擇適合本校學(xué)生實(shí)際的教材，每學(xué)期有200多學(xué)生報(bào)名選修此課，現(xiàn)已有數(shù)千學(xué)生選修了這門(mén)課。三是專(zhuān)題講座。每年周期性地舉行心理健康教育的講座，根據(jù)不同時(shí)期、不同對(duì)象，選擇不同的內(nèi)容。如一年級(jí)的“大學(xué)生如何走好第一步”的講座并結(jié)合實(shí)際作心理咨詢(xún)常識(shí)的解答等，二年級(jí)的“心理投遞”、“超越自我(走出大學(xué)交際的誤區(qū))”、“走出情感困惑”等講座，畢業(yè)年級(jí)的“畢業(yè)生就業(yè)咨詢(xún)”、“擇業(yè)心理調(diào)適”等講座。還有學(xué)生社團(tuán)組織“心理協(xié)會(huì)”每年組織的“心理論壇”等活動(dòng)。四是心理咨詢(xún)。在教育部“要積極開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育”的號(hào)召下，1997年11月，我校建立了“心理咨詢(xún)

8、中心”并向?qū)W生開(kāi)放；1998年7月?lián)Q牌為“心理咨詢(xún)室”，面向全體學(xué)生。心理咨詢(xún)、心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性的工作，領(lǐng)導(dǎo)重視是基礎(chǔ)前提，設(shè)施完備是物質(zhì)保證，具體實(shí)施則必須具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)水平及其能力，要有從事咨詢(xún)和教育的技能技巧的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)進(jìn)行。教育系的老師全都受過(guò)系統(tǒng)的心理學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，從事心理健康教育和心理咨詢(xún)工作得心應(yīng)手。我們?cè)诮逃堤暨x了數(shù)名熱愛(ài)心理咨詢(xún)工作的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師擔(dān)任咨詢(xún)員，并定期選派參與心理咨詢(xún)的教師外出進(jìn)修培訓(xùn)；每年每學(xué)期都召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，計(jì)劃、總結(jié)心理咨詢(xún)工作，以提高心理健康教育的科學(xué)性。心理咨詢(xún)的時(shí)間在沒(méi)有專(zhuān)職人員時(shí)，一般固定在晚上，每周2-4晚，每晚2個(gè)小時(shí)

9、。參與的老師按公布的值班表在規(guī)定的時(shí)間里接受求詢(xún)者，心理咨詢(xún)員嚴(yán)格按照心理咨詢(xún)的原則操作，并做好咨詢(xún)的記錄，以便于日后的歸檔及教育治療。當(dāng)配有專(zhuān)職咨詢(xún)?nèi)藛T時(shí)，白天也安排若干個(gè)單位時(shí)間，以便利學(xué)生前來(lái)心理咨詢(xún)。我們還開(kāi)通了心理咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)，接受學(xué)生的電話(huà)咨詢(xún)。五、專(zhuān)業(yè)規(guī)劃各方輔助目前，在高校范圍內(nèi)，心理健康教育工作的常設(shè)機(jī)構(gòu)一般都靠掛在學(xué)生處，本校則是掛靠在教育系，心理咨詢(xún)員由教育系的老師兼任并歸屬教育系管理。心理咨詢(xún)委員會(huì)的日常機(jī)構(gòu)掛靠在教育系，工作易于實(shí)現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性，但教育系是教學(xué)的基層管理單位，系領(lǐng)導(dǎo)更多的時(shí)間和精力要從事本系的教學(xué)、科研及其它的管理工作，許多工作若讓行政機(jī)構(gòu)的職能部

10、門(mén)操作將省去許多麻煩。據(jù)此，我校建立了心理咨詢(xún)委員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)心理咨詢(xún)委員會(huì)的成員工作。心理咨詢(xún)委員會(huì)掛靠的單位教育系與校學(xué)生處、團(tuán)委攜手聯(lián)合，能更好地提高大學(xué)生心理健康教育的成效。“心理咨詢(xún)委員會(huì)”的副主任原分別由教育系和校醫(yī)室負(fù)責(zé)人擔(dān)任，以后更改為教育系和學(xué)生處負(fù)責(zé)人分別擔(dān)任就體現(xiàn)了這一觀(guān)念。我們將心理健康教育列入學(xué)生工作及其活動(dòng)計(jì)劃中，幾個(gè)部門(mén)共同組織學(xué)生的有關(guān)活動(dòng)，如指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組織“心理協(xié)會(huì)”、心之聲報(bào)開(kāi)展活動(dòng)，組織心理普查等。我校的新生心理普查開(kāi)始僅由教育系的幾個(gè)老師忙碌，時(shí)間精力耗費(fèi)了不少，但普查率不理想；后來(lái)，在進(jìn)行普查前，先請(qǐng)實(shí)施普查者給各系全體輔導(dǎo)員作新生心理普查的意義

11、及要求的說(shuō)明，征得了他們的支持配合，與此同時(shí)學(xué)生處把心理普查列入新生教育的計(jì)劃之中并將普查的具體時(shí)間規(guī)劃安排公告，普查工作完結(jié)后實(shí)施普查者將各系的情況反饋給學(xué)生處和各系主管領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)人員便據(jù)此調(diào)整工作策略，為來(lái)年的普查工作更有長(zhǎng)進(jìn)創(chuàng)造條件。幾個(gè)部門(mén)攜手聯(lián)合，還可以共同享用一些設(shè)備資源，如讀卡機(jī)、復(fù)印機(jī)等，充分利用這些設(shè)備資源，減少了學(xué)校的重復(fù)開(kāi)支。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的作用。學(xué)生社團(tuán)組織的自我教育作用是強(qiáng)大的，其他的教育途徑方式要起到真正的教育影響作用，終歸要促使學(xué)生的積極參與和自主活動(dòng)，否則難以奏效。我們?cè)趯?shí)施心理健康教育的早期，就注重發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織“心理協(xié)會(huì)”的教育作用，我們?cè)谌W(xué)生中

12、組織進(jìn)行了首屆“大學(xué)生心理健康”的研討會(huì)并出版了論文集，出版了會(huì)刊心海共3期。1999年底，成立了心之聲報(bào)社，以取代心海，至今心之聲已出版了21期，成為本?！靶睦碜稍?xún)委員會(huì)”的刊物。心之聲報(bào)以“書(shū)寫(xiě)校園心聲，提高心理素質(zhì)，塑造健康人生”為宗旨，每年6期，均由學(xué)生自己編輯，在幾位心理學(xué)專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下，逐步地辦成了集“知識(shí)、專(zhuān)業(yè)、趣味”為一體的大學(xué)生心理報(bào)，并以其鮮明的特色擴(kuò)大在全校師生及各社團(tuán)的影響力。學(xué)生社團(tuán)組織“心理協(xié)會(huì)”每年組織數(shù)場(chǎng)“心理論壇”，排練演出心理話(huà)劇，起到了很好的教育影響作用。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)的籌備、實(shí)施，得到了鍛煉，增長(zhǎng)了才干。發(fā)揮“關(guān)工委”的積極作用。我校的離退休領(lǐng)導(dǎo)與教師曾設(shè)立有“談心室”，試行一學(xué)期，到“談心室”談心的學(xué)生很少，苦于這些教育資源沒(méi)被充分的利用，因此我們將“談心