導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用-最新文檔

1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用新課改之風(fēng)拂過(guò)，掀起了新一輪的課改熱潮，為了打造高效課堂，我縣教研室要求在課堂教學(xué)中大力倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生能夠通過(guò)導(dǎo)學(xué)案增長(zhǎng)知識(shí)，形成能力。 我們?cè)诿Ｃ麕煹囊I(lǐng)下，同事之間相互切磋，相互學(xué)習(xí)，感受頗多，下面我就導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?一、編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案 ?起初，學(xué)校給每個(gè)老師都分配任務(wù)，每人編寫(xiě)哪一部分，哪一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案，當(dāng)我領(lǐng)到任務(wù)時(shí)，我感到了茫然，我不知道從哪兒下手寫(xiě)。 這就促使我拿出教參， 認(rèn)真的鉆研教材、 研究課標(biāo)，準(zhǔn)確的把握本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 同時(shí)也要充分的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。然后圍繞著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)我縣教研室提出的“

2、自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流，訓(xùn)練反饋”這十六字教學(xué)法編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。要做到： ?（1）設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)要淺，讓學(xué)生能夠做出來(lái)，使學(xué)生有成就感。 ?（2）設(shè)計(jì)本節(jié)課的重難點(diǎn)時(shí)，要有梯度，由舊知一步一步的引到新知上， 要體現(xiàn)出教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路， 讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，了解老師上課的思路。 ?（3）設(shè)計(jì)的問(wèn)題要就有挑戰(zhàn)性，導(dǎo)學(xué)案中問(wèn)題的設(shè)計(jì)不是課本知識(shí)的再現(xiàn)， 而是應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)， 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的形式可以靈活多樣，但提出的問(wèn)題應(yīng)該既能結(jié)合重難點(diǎn)，又能展現(xiàn)出學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)。?（4）設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，不要把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)成習(xí)題集的形式，因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到只是在做題，看不

3、到老師講課的思路，照樣提高不了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。?所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)， 應(yīng)體現(xiàn)出教師讓學(xué)生思考的步驟，體現(xiàn)出我們的教學(xué)思路，最重要的是體現(xiàn)出十六字教學(xué)法。這十六字教學(xué)法應(yīng)貫穿導(dǎo)學(xué)案的始終。 在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)， 應(yīng)多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 讓學(xué)生感覺(jué)到問(wèn)題就在我們身邊。 一堂完整的課，教學(xué)環(huán)節(jié)的幾大步驟都要有。比如：板書(shū)、課堂總結(jié)等不能丟。 ?二、使用導(dǎo)學(xué)案 ?剛用導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)， 我前一天把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生的手中，讓學(xué)生課下通過(guò)預(yù)習(xí)，把導(dǎo)學(xué)案上的題做做。上課檢查時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只有少一半兒的學(xué)生做了，大部分學(xué)生都還空著。問(wèn)明原因后，學(xué)生都說(shuō)不知道是干什么。所以我認(rèn)為：?(1) 設(shè)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，時(shí)間不一

4、定是一節(jié)課，可以是半節(jié)課，也可以是 10 分鐘，根據(jù)課堂內(nèi)容來(lái)定。讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，了解老師這節(jié)課的授課思路。 當(dāng)學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候， 老師要參與到小組中去，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過(guò)觀察、提問(wèn)、詢問(wèn)，了解學(xué)生涉及到的每一個(gè)問(wèn)題，并及時(shí)予以解決，遇到共性疑難時(shí)，及時(shí)予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生度過(guò)預(yù)習(xí)難關(guān)，順利完成預(yù)習(xí)任務(wù)。老師要搜集好預(yù)習(xí)疑難， 在預(yù)習(xí)過(guò)程中， 哪些問(wèn)題出錯(cuò)率高？哪些問(wèn)題遇到的困難比較大？這些內(nèi)容是展示課中的展示重點(diǎn)，使我們的展示課做到有的放矢。 在指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)，老師也可以了解學(xué)生的學(xué)情，知道學(xué)生在哪兒會(huì)生成問(wèn)題，在哪兒讓學(xué)生討論，在哪兒讓學(xué)生展示，討論多長(zhǎng)時(shí)間，展示多長(zhǎng)時(shí)間，這就是我們常說(shuō)

5、的備學(xué)生， 備學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，備學(xué)生解決這些問(wèn)題的方法。所以我建議：沒(méi)有預(yù)習(xí)好的課不能上。因?yàn)閷W(xué)生不知道展示什么，怎么展示，只有預(yù)習(xí)好了，學(xué)生對(duì)展示的問(wèn)題通過(guò)討論有了一致的意見(jiàn)和建議，才有勇氣去展示。（ 2）展示課。展示課上展示什么？學(xué)生都會(huì)的不展示，學(xué)生都不會(huì)的不展示。展示例題的變式題，展示學(xué)生出錯(cuò)率高的，展示一題多解的。這樣能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，能與日常生活相聯(lián)系的內(nèi)容將是我們展示課重點(diǎn)的展示對(duì)象。展示完后，讓學(xué)生講解，當(dāng)一個(gè)學(xué)生講解完后，有不同方法的同學(xué)還可以講解其他的方法。這時(shí)我們老師要做到追問(wèn)，充分挖掘出學(xué)生的能力。并予以鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)。做到老師是課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者。學(xué)生是課堂的主人，是課堂的主宰者。 ?經(jīng)過(guò)這半年的努力， 我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生上課敢于發(fā)言了， 思維活躍了，甚至有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，怕別人給自己挑出毛病，說(shuō)話具有邏輯性了。 尤其是班中的幾名