趵突泉的教案教學設計

1、的突泉的教案教學設計總勺突泉的教案教學設計學習目標：1、通過看圖和理解課文，了解濟南名勝的突泉的特點，激發(fā)熱 愛大自然的思想感情和愛美的情趣。2、學習作者細致觀察和具體形象的描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察 能力和理解、表達能力。3、學習本課生字新詞。4、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。教學重難點：了解大泉、小泉的位置和特點，學習作者細致觀察和具體形象的 描寫事物的方法。教學時間：兩課時第一課時教學要求：1、初讀課文，了解課文主要內容，通過自學、查工具書、聯(lián)系 上下文等方法學習生字新詞。2、結合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習 作者抓住事物特點進行描寫的方法。3、學習第1自然段。

2、教學過程：一、揭題：1、學生出示自己搜集的資料，了解祖國的名勝。學生自由講述自己游歷的或了解的黃山、西湖等山水名勝的情況。2、觀察掛圖，了解的突泉。（相機說一說山東的一些名勝古跡, 如泰山、孔廟、的突泉等）3、簡介的突泉和課文的作者老舍。二、看圖。自學，觀察插圖。（1）回顧以前所學的觀察方法，說說需要注意什么。（2）按照順序、抓住重點觀察圖片。（3）集體交流，教師小結。三、自學課文。1、初讀課文，自學課文。2、輕聲自由讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。檢查：指名分節(jié)朗讀課文，檢查正音。3、再讀課文，聯(lián)系上下文或查工具書理解生字新詞，了解課文 大意。（1）學生自學課文，四人小組交流討論。（2）教

3、師范讀課文，學生整體感知。（3）集體交流反饋。4、齊讀課文，再次理解課文內容。5、說說的突泉給自己留下的印象。四、學習課文第一自然段。1、指名讀課文。2、說說第一自然段的主要內容。3、，說說什么是名勝，教師讓學生區(qū)分“名勝”和“古跡”， 并簡介千佛山、大明湖。4、說說什么是“單講”。5、小結作者的寫作方法。五、自讀課文以后的部分。第二課時教學要求：1、學習課文2、3、4自然段，圖文結合，理解課文內容。2、了解大泉、小泉的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學過程：一、復習檢查。說說濟南的三大名勝。二、學習課文第二自然段。1、自讀課文，理解內容。2、教師檢查。（1

4、）什么樣的水叫“活水”？（2）這一部分寫了晌突泉的哪些特點？3、理解最后一句。（1）指名讀。（2）這句話的意思是什么？它是一個什么句？（3）誰能換一種句式來表達？（4）這句話好在哪里？三、學習3、4自然段，講讀學生的疑難問題。1、齊讀課文。2、自讀，分組討論，說說大泉、小泉的特點，交流疑難問題。3、先由學生講述對的突泉的了解。（大泉有3個，一年四季晝夜不停的在翻滾；大泉泉水永不疲乏 的在冒，永遠活潑、鮮明）4、針對學生的問題進行交流討論。問題設計：為什么大泉眼一年四季、晝夜不停的在翻滾？為什么 看了三分鐘，便覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看？為什么說只 有自然有這樣的力量？ 一種神秘的境界指的是什么境界？教師予以綜合：（1）大泉和小泉各有什么特點？ （2）大泉、小 泉給人什么印象？為什么會有這樣的印象？5、學生解答問題。（1）大泉的特點：永遠不停的冒（翻滾），泉水活潑、鮮明。（2）小泉的特點：不斷冒出各種形狀的水泡，優(yōu)美，有趣。（3）大泉給人的印象：令人感到自然的偉大。（教師引導學生 談感受，并有感情的朗讀課文。）（4）小泉給人的印象：令人感到優(yōu)美、有趣。（教師引導學生 談感受，并有感情的朗讀課文。）6、選擇優(yōu)美的