《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“回、片、皮” 3 個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出冬瓜和茄子的4 點(diǎn)不同。4、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了課文自己去吧 ，認(rèn)識(shí)了兩位好媽媽鴨媽媽和鷹媽媽，她們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好本領(lǐng)，就讓孩子“自己去吧”。2、下面我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)另外一位好媽媽。到底是誰(shuí)呢？學(xué)了課文就知道了。3、這個(gè)有趣的故事叫一次

2、比一次進(jìn)步。（出示課題）讀課題。4、學(xué)習(xí)生字“次”這里有個(gè)生字寶寶（“次”）讀時(shí)要注意什么？（這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）誰(shuí)能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。二、識(shí)字教學(xué)學(xué)習(xí)就像爬樓梯，只要認(rèn)真努力，就能一次比一次有進(jìn)步。三、初讀課文1、可愛(ài)的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請(qǐng)小朋友們將課文讀三遍。第一遍，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。第二遍：邊讀邊想：小燕子去菜園看了幾次？第三遍：找出小燕子每次去分別看到了什么？2、現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，他們把音讀準(zhǔn)確了沒(méi)有。3、再讀課文，把燕媽媽的話用虛線畫(huà)出來(lái)，把小燕子的話用橫線畫(huà)出來(lái)。4、現(xiàn)在我就是燕媽媽，你們

3、就是小燕子。我的孩子們，剛才你飛到菜園里轉(zhuǎn)了一圈，趕快把你的發(fā)現(xiàn)告訴“媽媽”吧！ 媽媽只有一雙耳朵， 誰(shuí)先來(lái)？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多！5、哎呀，我的小燕子們可真聰明呀！ 你們發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子這么多不同的地方，心里高興嗎？6、（故意皺眉）那我怎么沒(méi)聽(tīng)出來(lái)呀？7、試著用興奮、高興的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀！8、小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步）四、讀讀說(shuō)說(shuō)1、指導(dǎo)明白題意。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、比比，比一比；聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)；說(shuō)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)3、如“比比”和“比一比” ，加上一個(gè)“一”之后，有什么不同呢？（加上“一”，表示更好地去做。）4、誰(shuí)也能像上面一樣，來(lái)補(bǔ)充幾個(gè)說(shuō)說(shuō)：想想，想一想；問(wèn)問(wèn)，問(wèn)

4、一問(wèn)五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、“回”：先寫(xiě)完里面的小口，再關(guān)門(mén)；2、“片”：豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；3、“片”：“乛”（橫鉤）書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向 " 皮" 字的中心。六、小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊， 我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友， 還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝?？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同。這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全

5、，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？二、?xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、自由讀。2、讀了第一自然段，你有沒(méi)有比小燕子多發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)“冬瓜”和“黃瓜”之間的不同？（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、學(xué)生先自由讀。2、師范讀。聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話？用斜線標(biāo)出來(lái)。3、分角色朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥脑挕?、誰(shuí)能用“什么”造句？（知道“？”的用法。）5、小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？6、小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)，多開(kāi)心呀！（知道“！”的用法。）你發(fā)現(xiàn)了嗎？（三）學(xué)習(xí)第三自然段學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)（冬瓜是大的，茄子是小的。）

6、回來(lái)的時(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說(shuō)什么了？（你說(shuō)得對(duì)。）2、指名讀媽媽說(shuō)的話。（讀出夸獎(jiǎng)和激勵(lì)的語(yǔ)氣。）3、小燕子又一次去了，這次回來(lái)他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?4、這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?5、再指名讀，比比誰(shuí)最像那只一次比一次有進(jìn)步的小燕子。6、同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。7、把 2、3 自然段結(jié)合起來(lái)讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步。（四）學(xué)習(xí)第 4 自然段1、當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？（點(diǎn)點(diǎn)頭、很好）2、可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他再去“仔細(xì)”地觀察。3、這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？

7、讀一讀課文最后一個(gè)自然段，邊讀邊用（）標(biāo)出答案。（冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）4、這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。那么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？（笑了、你一次比一次有進(jìn)步）（五）小結(jié)1、出示燕子?jì)寢尡頁(yè)P(yáng)的句子，比較燕子?jì)寢屓尾煌谋頁(yè)P(yáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明燕子?jì)寢尯軙?huì)鼓勵(lì)小燕子。（說(shuō)得對(duì)、很好、你一次比一次有進(jìn)步）2、出示小燕子告訴媽媽自己所發(fā)現(xiàn)的句子，突出自己為自己的一次比一次有進(jìn)步而感到無(wú)比得高興。3、指導(dǎo)朗讀（燕子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)態(tài)度親切，讀它的話時(shí)，語(yǔ)速較慢，要讀出激勵(lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。）自由讀、指名讀、比讀，體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。三、課堂總結(jié)1、小燕子們

8、，為什么你們第一次、第二次都沒(méi)發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，到第三次才終于發(fā)現(xiàn)了呢？這次我看得特別認(rèn)真。這一次我還用手摸了，才知道有小刺，粗粗的。2、從燕子?jì)寢尩脑捴校阌X(jué)得這是個(gè)怎樣的媽媽？（耐心、親切、會(huì)鼓勵(lì)人等）學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、哪些地方看出燕子?jì)寢尯苣托?？（看看、再去看看、再去仔?xì)看看）4、燕子?jì)寢尶赡苓€會(huì)怎么鼓勵(lì)小燕子？請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢?，?duì)身邊的小燕子親切地說(shuō)說(shuō)。5、小朋友能不能也像小燕子一樣，一次比一次進(jìn)步呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)小燕子所沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，冬瓜和茄子還有什么不一樣呢?冬瓜比較重，茄子比較輕。冬瓜摸起來(lái)硬硬的，茄子軟軟的。冬瓜的花是黃的，茄子的花是紫的。冬瓜的葉子象手掌，茄子的