五年級上學(xué)期期中家長會(huì)

1、 為了我們的孩子，為了我們的孩子，讓咱們一起攜手！讓咱們一起攜手！ 各位家長：大家好！我是本班的班主任各位家長：大家好！我是本班的班主任兼數(shù)學(xué)老師，歡迎大家的到來。非常感謝兼數(shù)學(xué)老師，歡迎大家的到來。非常感謝各位在百忙之中抽出時(shí)間來參加本次的家各位在百忙之中抽出時(shí)間來參加本次的家長會(huì)，你們的到來是對我們工作的大力支長會(huì)，你們的到來是對我們工作的大力支持。今天的家長會(huì)的目的是加強(qiáng)學(xué)校與家持。今天的家長會(huì)的目的是加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子在家及庭之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子在家及在校的表現(xiàn)，以便老師及時(shí)調(diào)整工作，促在校的表現(xiàn)，以便老師及時(shí)調(diào)整工作，促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。進(jìn)孩子更好地發(fā)

2、展。今天，你們帶著對孩子成長的殷切關(guān)懷，帶今天，你們帶著對孩子成長的殷切關(guān)懷，帶著對我們工作的極大支持來參加家長會(huì)。首先我著對我們工作的極大支持來參加家長會(huì)。首先我對大家的到來再次表示感謝！小學(xué)階段應(yīng)以行為對大家的到來再次表示感謝！小學(xué)階段應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落到習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。一個(gè)班實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。一個(gè)班級的習(xí)慣的好壞班主任起決定性的作用。所以在級的習(xí)慣的好壞班主任起決定性的作用。所以在教學(xué)中，我時(shí)刻注意自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成。抓好教學(xué)中，我時(shí)刻注意自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成。抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育

3、，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，對學(xué)小學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高百益無害。生的學(xué)習(xí)成績的提高百益無害。 我很高興有機(jī)會(huì)和大家一起探討孩子的教育問題，我很高興有機(jī)會(huì)和大家一起探討孩子的教育問題，老師和家長的心情是一樣的，都非常愿意看到孩子成老師和家長的心情是一樣的，都非常愿意看到孩子成人成才，他們的健康成長是我們的共同期待。我教了人成才，他們的健康成長是我們的共同期待。我教了十幾年的書，接觸過很多家長，大部分家長都說：十幾年的書，接觸過很多家長，大部分家長都說：“把孩子交給你們，我們就放心了。把孩子交給你們，我們就放心了?！甭牭竭@些話，聽到這些話，我們感到十分欣慰，但同時(shí)也

4、感到肩上的責(zé)任沉甸甸我們感到十分欣慰，但同時(shí)也感到肩上的責(zé)任沉甸甸的。但是家長是孩子的第一任老師，作為家長，對孩的。但是家長是孩子的第一任老師，作為家長，對孩子的教育也是不容忽視的。孩子步入五年級后，許多子的教育也是不容忽視的。孩子步入五年級后，許多家長認(rèn)為孩子已長大了，不需要家長過度勞神費(fèi)力，家長認(rèn)為孩子已長大了，不需要家長過度勞神費(fèi)力，所以就由原先的所以就由原先的“扶扶”逐漸變?yōu)橹饾u變?yōu)椤胺欧拧?。但是我們不。但是我們不能完全放手，而是有能完全放手，而是有“放放”也有也有“收收”，還要不斷叮，還要不斷叮嚀，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。簡單一句話就是：我嚀，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。簡單一句話就是：

5、我們需要家長的大力配合，多多參與。們需要家長的大力配合，多多參與。1、觀看課外閱讀視頻、觀看課外閱讀視頻2、觀看家校聯(lián)系視頻、觀看家校聯(lián)系視頻3、學(xué)校工作重點(diǎn)介紹、學(xué)校工作重點(diǎn)介紹4、班主任小結(jié)前半學(xué)期情況、班主任小結(jié)前半學(xué)期情況5、語文科學(xué)生成績介紹、語文科學(xué)生成績介紹6、數(shù)學(xué)科學(xué)生成績介紹數(shù)學(xué)科學(xué)生成績介紹7、學(xué)生家長代表發(fā)言、學(xué)生家長代表發(fā)言8、家長與老師溝通、家長與老師溝通家長會(huì)的內(nèi)容家長會(huì)的內(nèi)容一、班級情況介紹： w 我們班有學(xué)生我們班有學(xué)生5555人，男生人，男生3333人，女生人，女生2222人。人。他們在性格上各有特點(diǎn)，但是每個(gè)孩子都團(tuán)結(jié)友善，活潑開朗。孩子他們在性格上各有特點(diǎn)

6、，但是每個(gè)孩子都團(tuán)結(jié)友善，活潑開朗。孩子們的學(xué)習(xí)、生活等各方面都在不斷進(jìn)步。們的學(xué)習(xí)、生活等各方面都在不斷進(jìn)步。w五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活是豐富多彩的。如學(xué)習(xí)的科目較多，除五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活是豐富多彩的。如學(xué)習(xí)的科目較多，除了語文、數(shù)學(xué)、英語，還要學(xué)習(xí)品生、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等；學(xué)習(xí)的內(nèi)容了語文、數(shù)學(xué)、英語，還要學(xué)習(xí)品生、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等；學(xué)習(xí)的內(nèi)容加深了，很多都是擴(kuò)展的知識，閱讀量的增加、數(shù)學(xué)題的延伸等等；加深了，很多都是擴(kuò)展的知識，閱讀量的增加、數(shù)學(xué)題的延伸等等；課外活動(dòng)豐富了，課間廣場舞、跑操，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)課外活動(dòng)豐富了，課間廣場舞、跑操，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)這些這些都需要他們有足夠的精力，積極的配合，同

7、時(shí)也需要各位家長的大力都需要他們有足夠的精力，積極的配合，同時(shí)也需要各位家長的大力支持。支持。w希望家長配合我們的工作，注意督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，不能在希望家長配合我們的工作，注意督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，不能在周末瘋跑兩天或瘋玩網(wǎng)絡(luò)游戲。相信經(jīng)過我們共同的努力，孩子們一周末瘋跑兩天或瘋玩網(wǎng)絡(luò)游戲。相信經(jīng)過我們共同的努力，孩子們一定會(huì)取得更好的成績。孩子們在成績進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力定會(huì)取得更好的成績。孩子們在成績進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也要得到培養(yǎng)和鍛煉。讓每一個(gè)孩子的潛能都得到最大程度的發(fā)揮，也要得到培養(yǎng)和鍛煉。讓每一個(gè)孩子的潛能都得到最大程度的發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子在小學(xué)畢業(yè)前再有一段

8、十分美好的回憶。讓每一個(gè)孩子在小學(xué)畢業(yè)前再有一段十分美好的回憶。1 1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性不夠強(qiáng)。、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性不夠強(qiáng)。比如：作業(yè)雖然能夠按時(shí)上交，但完成作業(yè)比如：作業(yè)雖然能夠按時(shí)上交，但完成作業(yè)的質(zhì)量不高，有些甚至以抄襲答案來應(yīng)付任務(wù)。的質(zhì)量不高，有些甚至以抄襲答案來應(yīng)付任務(wù)。還有上課鈴響了，教室也不能安靜下來，個(gè)別同還有上課鈴響了，教室也不能安靜下來，個(gè)別同學(xué)甚至還在大聲地聊天。學(xué)甚至還在大聲地聊天。又如：有些同學(xué)到校比較早，但是進(jìn)教室后又如：有些同學(xué)到校比較早，但是進(jìn)教室后并非馬上學(xué)習(xí)，而是聊天或坐著發(fā)呆，等老師來并非馬上學(xué)習(xí)，而是聊天或坐著發(fā)呆，等老師來了，在

9、老師強(qiáng)調(diào)后才開始讀書。他們到現(xiàn)在還是了，在老師強(qiáng)調(diào)后才開始讀書。他們到現(xiàn)在還是認(rèn)為是在為老師或家長而讀書，是父母和老師認(rèn)為是在為老師或家長而讀書，是父母和老師“要我學(xué)要我學(xué)”，而不是，而不是“我要學(xué)我要學(xué)”，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。性。2 2、有些學(xué)生不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，、有些學(xué)生不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，上課不認(rèn)真聽講，課堂學(xué)習(xí)效率不高；有上課不認(rèn)真聽講，課堂學(xué)習(xí)效率不高；有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對，但又不積極主動(dòng)問的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對，但又不積極主動(dòng)問老師和同學(xué)，所以學(xué)習(xí)成績不理想。老師和同學(xué)，所以學(xué)習(xí)成績不理想。大部分學(xué)生的競爭意識不強(qiáng)，得過且大部分學(xué)生的競爭意識不強(qiáng)，得過且過，總喜歡和比自

10、己差的學(xué)生比，上進(jìn)心過，總喜歡和比自己差的學(xué)生比，上進(jìn)心較差。較差。還有的學(xué)生成績波動(dòng)較大，偏科現(xiàn)象還有的學(xué)生成績波動(dòng)較大，偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。比較嚴(yán)重。 二二 、培養(yǎng)孩子良好的家庭作業(yè)習(xí)慣、培養(yǎng)孩子良好的家庭作業(yè)習(xí)慣1、培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，并且自己檢查作業(yè)的書寫和正確率；有的孩子在家欺騙家長，完成，并且自己檢查作業(yè)的書寫和正確率；有的孩子在家欺騙家長，在校欺騙老師，每次作業(yè)都不能按時(shí)按量完成，這樣下去知識就會(huì)在校欺騙老師，每次作業(yè)都不能按時(shí)按量完成，這樣下去知識就會(huì)出現(xiàn)漏洞，學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生惰性，久而久之學(xué)習(xí)就失

11、去了興趣，所以出現(xiàn)漏洞，學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生惰性，久而久之學(xué)習(xí)就失去了興趣，所以成績就落后了。成績就落后了。2、培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問題時(shí)，家長。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問題時(shí)，家長要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子多讀題，不要直接講解，避免孩子形成要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子多讀題，不要直接講解，避免孩子形成依賴思想；有時(shí)也可以讓孩子給家長講一講解題思路，家長可以從依賴思想；有時(shí)也可以讓孩子給家長講一講解題思路，家長可以從中找出孩子的誤區(qū)，幫助孩子正確解題。中找出孩子的誤區(qū)，幫助孩子正確解題。3、做完作業(yè)認(rèn)真檢查做完作業(yè)認(rèn)真檢查。為什么很多聰明的孩子在考試中不一。為什么很多聰明的孩子

12、在考試中不一定就能取得優(yōu)異的成績呢？主要是孩子沒有良好的檢查習(xí)慣。所以定就能取得優(yōu)異的成績呢？主要是孩子沒有良好的檢查習(xí)慣。所以要教育孩子，把每次家庭作業(yè)當(dāng)成考試，一定要認(rèn)真檢查。久而久要教育孩子，把每次家庭作業(yè)當(dāng)成考試，一定要認(rèn)真檢查。久而久之，孩子寫作業(yè)就會(huì)很少馬虎，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)自然的養(yǎng)成。之，孩子寫作業(yè)就會(huì)很少馬虎，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)自然的養(yǎng)成。其實(shí)每個(gè)孩子的資質(zhì)都差不多，但是隨著年級的升高，其實(shí)每個(gè)孩子的資質(zhì)都差不多，但是隨著年級的升高，有些孩子在學(xué)習(xí)上逐漸顯得吃力，并且這種情況年級越高，有些孩子在學(xué)習(xí)上逐漸顯得吃力，并且這種情況年級越高，分化的越明顯。這很正常，主要原因還在于他的學(xué)

13、習(xí)習(xí)慣分化的越明顯。這很正常，主要原因還在于他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。表現(xiàn)在上課不注意聽講，作業(yè)錯(cuò)誤多，做事和學(xué)習(xí)態(tài)度。表現(xiàn)在上課不注意聽講，作業(yè)錯(cuò)誤多，做事懶散，能拖則拖，能少做就少做，能不做就不做，家庭作懶散，能拖則拖，能少做就少做，能不做就不做，家庭作業(yè)不寫，并且以各種借口搪塞老師的追問，久而久之，形業(yè)不寫，并且以各種借口搪塞老師的追問，久而久之，形成了他們糊弄的壞習(xí)慣。很多時(shí)候作為老師的我們是有心成了他們糊弄的壞習(xí)慣。很多時(shí)候作為老師的我們是有心無力，所以希望各位家長能一如既往的關(guān)注孩子，不要因無力，所以希望各位家長能一如既往的關(guān)注孩子，不要因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)進(jìn)步就認(rèn)為孩子可以不管了，也不要

14、因?yàn)楹楹⒆拥囊粫r(shí)進(jìn)步就認(rèn)為孩子可以不管了，也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ判?，考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子的退步而失去信心，考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。我們不惟分?jǐn)?shù)論，但是分?jǐn)?shù)背后反子一起研究問題所在。我們不惟分?jǐn)?shù)論，但是分?jǐn)?shù)背后反映的卻是孩子一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對絕大部分孩子來說映的卻是孩子一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對絕大部分孩子來說分?jǐn)?shù)還是可以起到一定的作用的。我的學(xué)生您的孩子需要分?jǐn)?shù)還是可以起到一定的作用的。我的學(xué)生您的孩子需要我們共同督促和提醒，才能不斷進(jìn)步。我們共同督促和提醒，才能不斷進(jìn)步。我們常說：我們常說：“困難像彈簧，你弱它困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。就強(qiáng)?！迸c其

15、說困難像彈簧，倒不如說與其說困難像彈簧，倒不如說孩子像彈簧，你松他就弱，你壓他就強(qiáng)。孩子像彈簧，你松他就弱，你壓他就強(qiáng)。孩子是小樹，小樹得管理，才能長成參孩子是小樹，小樹得管理，才能長成參天大樹，孩子得管理方可成才。希望我天大樹，孩子得管理方可成才。希望我們家長能陪孩子一起站好小學(xué)生涯的最們家長能陪孩子一起站好小學(xué)生涯的最后一班崗，培養(yǎng)孩子們的自信心、自強(qiáng)后一班崗，培養(yǎng)孩子們的自信心、自強(qiáng)心、自立心，讓他們以愉悅的心情輕松心、自立心，讓他們以愉悅的心情輕松步入中學(xué)，做到孩子舒心，家長放心步入中學(xué)，做到孩子舒心，家長放心! 教育孩子我們每個(gè)人教育孩子我們每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)，不可能失只有一次機(jī)會(huì)，

16、不可能失敗了從頭再來！為了孩子，敗了從頭再來！為了孩子，讓我們共同努力吧！讓我們共同努力吧！ 給家長的幾點(diǎn)建議給家長的幾點(diǎn)建議w1、給孩子提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境、給孩子提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境 。w2、控制孩子做作業(yè)的時(shí)間、控制孩子做作業(yè)的時(shí)間 。w3、要養(yǎng)成認(rèn)真書寫，作業(yè)清楚的習(xí)慣、要養(yǎng)成認(rèn)真書寫，作業(yè)清楚的習(xí)慣 。w4、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 。w5、督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理書包、帶齊學(xué)習(xí)工、督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理書包、帶齊學(xué)習(xí)工 具的習(xí)慣具的習(xí)慣 。三、探討教育孩子的問題三、探討教育孩子的問題 w1 1、不要忽視孩子的思想教育。、不要忽視孩子的思想教育。 w教孩子

17、如何做人，實(shí)際上就是對孩子的思想教育?，F(xiàn)教孩子如何做人，實(shí)際上就是對孩子的思想教育。現(xiàn)在很多家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子一進(jìn)門就問：在很多家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子一進(jìn)門就問：“考試了嗎？考了多少分？考試了嗎？考了多少分？”見了老師第一句話就是：見了老師第一句話就是：“這一段時(shí)間孩子學(xué)習(xí)跟得上嗎？在家里一點(diǎn)也不學(xué)習(xí)。這一段時(shí)間孩子學(xué)習(xí)跟得上嗎？在家里一點(diǎn)也不學(xué)習(xí)?！眳s很少有家長，甚至是沒有家長會(huì)問：卻很少有家長，甚至是沒有家長會(huì)問：“這一段時(shí)間孩子這一段時(shí)間孩子在班里表現(xiàn)積極嗎？和同學(xué)們相處的融洽嗎？在班里表現(xiàn)積極嗎？和同學(xué)們相處的融洽嗎？”家長缺少家長缺少的是對孩子的思想教育。要重視孩

18、子的思想教育，家長不的是對孩子的思想教育。要重視孩子的思想教育，家長不重視，光靠老師收效不大。少給孩子零花錢。有了錢，孩重視，光靠老師收效不大。少給孩子零花錢。有了錢，孩子容易出事。有的孩子經(jīng)常光顧網(wǎng)吧。迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲非子容易出事。有的孩子經(jīng)常光顧網(wǎng)吧。迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲非常影響學(xué)習(xí)。如果孩子要查資料，我們家長要陪著他。常影響學(xué)習(xí)。如果孩子要查資料，我們家長要陪著他。w現(xiàn)在的社會(huì)到處都是競爭，將來可能競爭的比現(xiàn)在還現(xiàn)在的社會(huì)到處都是競爭，將來可能競爭的比現(xiàn)在還激烈，要想使我們的孩子在社會(huì)上有立足之地，干得出色，激烈，要想使我們的孩子在社會(huì)上有立足之地，干得出色，我們要重視孩子的全面發(fā)展。我們要重視

19、孩子的全面發(fā)展。 w2.2.培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心w愛自己的孩子，這是人人都懂得的道理；但愛自己的孩子，這是人人都懂得的道理；但如果對孩子一味付出而不求回報(bào)，就有可能將孩如果對孩子一味付出而不求回報(bào)，就有可能將孩子培養(yǎng)成只知索取而不知奉獻(xiàn)的人。子培養(yǎng)成只知索取而不知奉獻(xiàn)的人。 我們現(xiàn)在我們現(xiàn)在的生活水平都比較高了，卻還是擔(dān)心孩子受苦受的生活水平都比較高了，卻還是擔(dān)心孩子受苦受累，擔(dān)心孩子受到挫折。不管家里發(fā)生什么事，累，擔(dān)心孩子受到挫折。不管家里發(fā)生什么事，大人有多么不高興，可總是在孩子面前表現(xiàn)的什大人有多么不高興，可總是在孩子面前表現(xiàn)的什么事也沒有，好像生活中沒有風(fēng)，也

20、沒有雨，總么事也沒有，好像生活中沒有風(fēng)，也沒有雨，總是一帆風(fēng)順。其實(shí)父母這樣做也是錯(cuò)誤的。盡管是一帆風(fēng)順。其實(shí)父母這樣做也是錯(cuò)誤的。盡管孩子沒有能力去替父母解決一些問題，卻應(yīng)該讓孩子沒有能力去替父母解決一些問題，卻應(yīng)該讓孩子學(xué)著承擔(dān)父母的喜怒哀樂，讓孩子去了解生孩子學(xué)著承擔(dān)父母的喜怒哀樂，讓孩子去了解生活，理解生活，這樣會(huì)促使他們學(xué)會(huì)懂得珍惜現(xiàn)活，理解生活，這樣會(huì)促使他們學(xué)會(huì)懂得珍惜現(xiàn)在的生活，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。通過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴在的生活，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。通過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。滴的小事培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。 優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采展示優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采展示相冊.ppt相冊.ppt“靜心等待靜心等待

21、花子會(huì)開花子會(huì)開”w首先，多觀察。也就是說平時(shí)要注意觀察生活，做生活的有心人。w其次，多讀書?！白x書破萬卷，下筆如有神”，廣泛的閱讀，對學(xué)生語文成績的提高有益無害。w再次，多動(dòng)筆，俗話說：“好記性不如爛筆頭?！眞最后，多實(shí)踐。 學(xué)好語文重在“積累”，要想構(gòu)建語文知識的大廈，形成語文知識的汪洋，就要從小具備扎實(shí)的基本功，具體地講，關(guān)鍵在于平時(shí)勤快的“積累”。班級“小明星” 發(fā)言“小明星”： 李雨婷 李 緣 李一成 杜 璇 李伊冉 李思彤 孫靜怡 李龍義 思考“小明星”： 李雨星 張述響 張金鉉 張欣夢 孫家政 李 杰 徐新悅 李浩然 閱讀“小明星”： 王瀟然 王 康 丁承昊 陳志良 張 靜 卞星

22、雨 曹 念 李舒晴 班級“小明星” 書法“小明星”： 李雨婷 李 想 李月月 于 軒 李伊冉 孫靜怡 范 研 楊正源 寫作“小明星”： 鮑蘇云 李瑩瑩 陳 婷 李亞婷 洪李軒 曹華龍 李佳佳 魏 全 進(jìn)步“小明星”： 曹 雪 杜迎東 陳亞茹 杜 璇 陳志良 孫以強(qiáng) 孫志鵬 周 曉五、家庭教育的幾點(diǎn)建議 僅供參考多給孩子一點(diǎn)自信心，做孩子成多給孩子一點(diǎn)自信心，做孩子成長強(qiáng)有力的后盾：長強(qiáng)有力的后盾：學(xué)生個(gè)體差異大，學(xué)生個(gè)體差異大，即使成績不理想只要孩子已盡力，應(yīng)即使成績不理想只要孩子已盡力，應(yīng)給以信心不能一味的指責(zé)，更不能放給以信心不能一味的指責(zé)，更不能放棄；對于孩子的成績要縱向比較。棄；對于孩子的成績要縱向比較。建議-1建議-2教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊敬教師，團(tuán)結(jié)教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)：家有家法，校有校規(guī)，班級有班級同學(xué)：家有家法，校有校規(guī)，班級有班級的紀(jì)律，好的紀(jì)律是成績提高的保證。的紀(jì)律，好的紀(jì)律是成績提高的保證。家家長