包場(chǎng)小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案

1、包場(chǎng)小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想：以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“扎實(shí)推進(jìn)，科學(xué)發(fā)展”為指針，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。二、主要工作目標(biāo)1、堅(jiān)守職業(yè)道德底線，自覺修煉，形成一支品德高尚的教師隊(duì)伍。2、以理想課堂建設(shè)為目標(biāo)，打造具有包場(chǎng)小學(xué)特色的生態(tài)課堂”3、以研發(fā)“卓越課程”為契機(jī)，形成人人有課程的研討氛圍。4、以教師“五個(gè)一工程”為抓手，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。三、主要培訓(xùn)內(nèi)容和工

2、作措施一、師德培訓(xùn)1、搭建“真言大講壇”平臺(tái)，用身邊的榜樣講述自己的故事，用自己的故事感動(dòng)身邊的人。用我們自己身邊的榜樣教師講述自己的成長(zhǎng)故事，激勵(lì)更多的教師不斷成長(zhǎng)。開設(shè)周一教師“真言大講壇”，請(qǐng)教學(xué)骨干教師講述他們的成長(zhǎng)故事，除了本校教師之外，還要邀請(qǐng)海門市內(nèi)外的名師來(lái)學(xué)校做講座。讓“真言大講壇”大講壇成為傳播學(xué)校文化和價(jià)值觀的風(fēng)口。2.我們將圍繞爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師總目標(biāo)，開展“平凡師愛、魅力師魂”征文活動(dòng)，開展“抵制有償家教，爭(zhēng)做師德標(biāo)兵”、 “尋找身邊的感動(dòng)”、“幸福在哪里”等系列主題活動(dòng)，完善師德考核機(jī)制。大力挖掘身邊的教育資源，講訴身邊的師德典型，以身邊的人、身邊的事感動(dòng)人、激勵(lì)人

3、、教育人。3.班主任專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，班主任隊(duì)伍的建設(shè)是我校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。為了提高班主任工作的能力和管理班級(jí)的藝術(shù)，繼續(xù)進(jìn)行了班主任沙龍，每次沙龍都確定一個(gè)主題。每位班主任都要完成一篇敘事性的總結(jié)。二、課堂教學(xué)培訓(xùn)當(dāng)下的課程課堂改革已經(jīng)進(jìn)入“核心素養(yǎng)”時(shí)代。以個(gè)人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為主體的核心素養(yǎng)模型，正在取代以學(xué)科知識(shí)為核心的傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)。核心素養(yǎng)正在塑造未來(lái)教育的圖景，成為深化課程課堂改革的方向。1、組建名師工作室。根據(jù)我校教學(xué)骨干現(xiàn)狀（學(xué)科帶頭人5人，骨干教師1人，教壇新秀15人），充分挖掘?qū)W校教師中的優(yōu)質(zhì)資源。以學(xué)科帶頭人為導(dǎo)師，骨干教師、教壇新秀為業(yè)務(wù)骨干，教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師為組員的名師工作

4、室3個(gè)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）。依據(jù)工作室計(jì)劃認(rèn)真開展工作，逐步培育出一批新的教學(xué)骨干，爭(zhēng)創(chuàng)南通市級(jí)的教學(xué)骨干2.變革課堂教學(xué)觀念，探索課堂新形態(tài)。要堅(jiān)持以人為本，課堂從“知識(shí)核心”走向“素養(yǎng)核心”，主要從六個(gè)方面進(jìn)行突破：課堂文化從規(guī)范走向規(guī)則，規(guī)則走向規(guī)格；課堂架構(gòu)從細(xì)節(jié)走向標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)走向系統(tǒng)；學(xué)習(xí)內(nèi)容從碎片走向整合，整合走向融合；合作探究從無(wú)序走向模塊，模塊走向規(guī)律；學(xué)習(xí)動(dòng)力從自主走向自發(fā)，自發(fā)走向自覺；學(xué)習(xí)成效從效率走向效益，效益走向生命不斷優(yōu)化“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式。構(gòu)建以“學(xué)”為中心的課堂生態(tài)。通過(guò)名師示范課、組內(nèi)研究課、“海鹽杯”賽課、新教師達(dá)標(biāo)課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師積極投身課堂教學(xué)創(chuàng)新行

5、動(dòng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的生態(tài)課堂，提高教學(xué)效率。不斷創(chuàng)新和完善校本研課機(jī)制。繼續(xù)進(jìn)行“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的教學(xué)研討，各學(xué)科做好逐月教研安排，做到每月有主題，從課堂實(shí)際問題出發(fā)，做到研課實(shí)效、高效。3嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”新形態(tài)實(shí)踐。移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、智能終端等科技發(fā)展和應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)教育行為發(fā)起了巨大沖擊，正引領(lǐng)著一場(chǎng)學(xué)習(xí)革命。因此，我們的課堂要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”實(shí)踐的技術(shù)保障培訓(xùn)就非常必要，今年擬對(duì)中青年教師互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)，白板使用，微課錄制、平臺(tái)使用，學(xué)校微信平臺(tái)的啟用等方面進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)多層次的立體培訓(xùn)，不斷提升教師適應(yīng)新形勢(shì)下教育背景的能力。三

6、、課程研發(fā)培訓(xùn)1.繼續(xù)完善校本課程。實(shí)施“五個(gè)一” 工程。繼續(xù)提煉“五個(gè)一”校本課程（一手鋼筆好字，一身文雅氣質(zhì)，一門特長(zhǎng)愛好，一項(xiàng)健身技能，一種探究習(xí)慣），積極創(chuàng)新，充分利用社區(qū)、學(xué)校、家庭豐富的人文、科學(xué)資源，開發(fā)豐富多彩的學(xué)校課程，讓每個(gè)學(xué)生都有興趣愛好，都學(xué)一技之長(zhǎng)，讓師生在參與活動(dòng)的過(guò)程中提高人文素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。2.以“海鹽文化”構(gòu)建學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程，要全面深化學(xué)科課程、綜合實(shí)踐課程、社團(tuán)活動(dòng)課程的研發(fā)和實(shí)施。今年完成研發(fā)和實(shí)施“海鹽文化”四大系列（鹽之德、鹽之韻、鹽之形和鹽之藝）校本課程，形成班本課程3-5個(gè)，結(jié)合書香童年建設(shè)，開發(fā)閱讀課程；結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)，開發(fā)社團(tuán)

7、課程。四、課題培訓(xùn)1.我?，F(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)自籌課題1個(gè)，南通市課題3個(gè)和海門市級(jí)課題2個(gè)。加強(qiáng)課題培訓(xùn)，規(guī)范課題研究。定期對(duì)各級(jí)課題進(jìn)行階段推進(jìn)，檢查落實(shí)研究的進(jìn)展情況，確保課題研究的過(guò)程真實(shí)、有效。開展好課題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，確保在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，并撰寫階段性研究報(bào)告或課題論文；各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應(yīng)該是對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實(shí)時(shí)記錄，積累好學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、典型課例教案、評(píng)課表及其他相關(guān)活動(dòng)資料。2.探索教育科研新路徑在學(xué)校原有課題的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)教研與科研融合發(fā)展，以科研主推課堂研究。基于“問題即課題、行動(dòng)即研究、成長(zhǎng)即成果”理念，開

8、展注重過(guò)程管理的全員微課題研究；要加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教科研工作的研究。每位老師要從班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以教與學(xué)的問題為突破口，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)開展課題研究，力爭(zhēng)人人都有適合自己的微課題。學(xué)校要加強(qiáng)信息技術(shù)條件下的觀課、議課、磨課等教研機(jī)制的研究。3.開展微課題研究，發(fā)展教師專業(yè)成長(zhǎng)。我校現(xiàn)有海門市微課題6個(gè)，要鼓勵(lì)教師從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，深入思考日常管理、教育教學(xué)中顯露出來(lái)的問題，結(jié)合實(shí)際展開微課題研究。堅(jiān)持做到研究一個(gè)課題解決一個(gè)問題，研究一個(gè)課題得到一個(gè)新提升。各課題組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)選擇自己研究的子課題，并制定詳細(xì)的研究方案，定期開展活動(dòng)。五、教師成長(zhǎng)培訓(xùn)1、讓閱讀成為我們

9、的生活閱讀能使人聰慧；閱讀使人心情愉悅；閱讀能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧。因此讓教師愛上閱讀，讓閱讀成為每位教師的生活方式。堅(jiān)持開展“與經(jīng)典為伴”、“在閱讀中成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)，具體做到“五個(gè)一”：每周推薦一篇學(xué)習(xí)文章（人民教育、江蘇教育、新教育、新生活等期刊內(nèi)容；每年研讀一本教育教學(xué)專著；(本年度閱讀李鎮(zhèn)西的教育是心靈的藝術(shù)李鎮(zhèn)西教育隨筆選)每月組織一次教師集中學(xué)習(xí)討論；每學(xué)期一節(jié)校級(jí)公開課，每月一篇教學(xué)反思。2、聆聽窗外的聲音是追求完美教育生活的途徑今年我們要采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”-邀請(qǐng)專家、名師來(lái)校，觀摩把脈、有效指導(dǎo)，專題講座、高端引領(lǐng)，深度對(duì)話、啟迪智慧；“走出去”-選派教師外出學(xué)習(xí)研討，參觀名校，尋訪名師，與大師對(duì)話，與名家同臺(tái)。提倡教師從專業(yè)報(bào)刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教學(xué)思想，積極參加各級(jí)的教研活動(dòng)，并將活動(dòng)中的先進(jìn)理念和操作方法帶回來(lái)，和大家進(jìn)行共享。另一方面我們將采用觀看錄像、邀請(qǐng)專家進(jìn)學(xué)校作專題講座，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。今年將通過(guò)名師引領(lǐng)、課堂示范、專題研討等方式搭