中學(xué)開學(xué)工作檢查匯報材料

1、中學(xué)開學(xué)工作檢查匯報材料 本周周一 周四，我跟隨白校長到莊頭中學(xué)、 王莊中學(xué)、莊頭中 心校、王莊中心校進(jìn)行開學(xué)工作檢查。 檢查期間共聽課節(jié)，檢查備課份，檢查了大量的學(xué)生作業(yè)，查看 了各校教研教改資料，同位教師進(jìn)行座談，和名學(xué)生進(jìn)行交談，對各 校的各項工作中有了細(xì)致的了解。 從檢查情況看，四所學(xué)校都能以教學(xué)常規(guī)為切入點(diǎn)，以新課程改 革為導(dǎo)向，狠抓教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，以提高學(xué) 校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)， 加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理， 落實教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任。 下面我就常規(guī)教學(xué)管理這塊進(jìn)行匯報。 一、教學(xué)設(shè)計科學(xué)規(guī)范備課是課堂教學(xué)的藍(lán)本，是提高教學(xué)質(zhì)效 的前提。 科學(xué)規(guī)范、切合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計直接關(guān)

2、系課堂教學(xué)的質(zhì)量。 從被查學(xué)校教師的備課來看，大多數(shù)學(xué)校都很重視教師的備課工 作，主要有以下特點(diǎn)：凸顯課時要素。 大部分教師都能備足課時，能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念，結(jié)合不同教學(xué) 內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科課改要求，確定重難點(diǎn)、教法、學(xué)法，合理設(shè) 計教學(xué)流程與板書，突出的有：王莊中學(xué)楊艷，劉晶 | ：王莊中心李金 勝，王文科；莊頭中學(xué)孫俊利，毛利：莊頭中心王亞麗，張彩霞等。 關(guān)注教情學(xué)情。 大多數(shù)教師能豐富備課內(nèi)容的多樣性和多角度性，注重教法設(shè)計 符合學(xué)生年齡特征，注重教學(xué)內(nèi)容生成與學(xué)生生活實際，設(shè)計切合學(xué) 生學(xué)習(xí)實際的教法。 突出的有：王莊中心問茅倩，張亞婷；王莊中學(xué)葉培，程玉蓮； 莊頭中學(xué)連小霞，魏玲；

3、莊頭中心羅新俠，靳愛芳等。 著力教學(xué)反思。 不少教師都能認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，適時進(jìn)行教后反思，在實踐中 積累經(jīng)驗，在教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。 莊頭中心校教師羅新俠張彩霞能對自己的教法的選擇、學(xué)法的指 導(dǎo)、以及課堂預(yù)設(shè)與實際生成進(jìn)行解剖。 王莊中學(xué)教師程玉蓮，王周民等，能在課堂教學(xué)后在教案后寫出 課堂小結(jié)，并做好單元與章節(jié)小結(jié)。 二、課堂教學(xué)活潑豐富從近節(jié)的隨機(jī)聽課來看，許多教師教學(xué)獨(dú) 具特色：凸顯課改。 聽課中，可以發(fā)現(xiàn)，大部分教師課堂教學(xué)呈現(xiàn)出課改的教法理念, 豐富完善的教學(xué)策略、優(yōu)化的教學(xué)方式。 比較突出的有：王莊中學(xué)王振生，楊會玲，王莊中心校李金勝， 莊頭中心靳愛芳，王亞麗，莊頭中學(xué)季力志，張淑云

4、等。 關(guān)注特點(diǎn)。 教學(xué)科目不同，教學(xué)內(nèi)容不同，選擇的教學(xué)方式方法就不同，教 學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也不同。 許多老師能因課設(shè)計、因人設(shè)計。 比如莊頭中心學(xué)校的羅彩霞在教學(xué)彩色的翅膀一課時，能以 讀代教，以讀促悟，讀中悟情，讀中悟法。 指示方法。 方法是學(xué)生思維與解題的鑰匙，掌握了方法，就能達(dá)到觸類旁通, 取得事半功倍的效果。 所以方法至關(guān)重要。 王莊中學(xué)的葉培，莊頭中學(xué)季力志等老師在教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法 與思維方法的引導(dǎo)，給了學(xué)生一把開啟數(shù)學(xué)大門的金鑰匙。 三、 作業(yè)布置精巧多樣在檢查中，我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校都能把作 業(yè)布置與批改作為教學(xué)工作的重要組成部分來抓。 很多教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真設(shè)計作業(yè)，既兼

5、顧了學(xué)生個 體差異性，又重視了題型的多樣性。 學(xué)生通過作業(yè)，達(dá)到了鞏固知識，強(qiáng)化認(rèn)知，提升能力的作用。 莊頭中心，王莊中學(xué)作業(yè)更規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容重視雙基的落實。 莊頭中學(xué)英語老師張淑云，批改認(rèn)真細(xì)致，批改質(zhì)量較高。 王莊中心校孫變霞老師作業(yè)選題精，題目設(shè)計兼顧全面。 四、 教研教改個性多樣教研教改是學(xué)校發(fā)展的不竭動力，是錘煉 教師隊伍的有效途徑。 從檢查中看，這幾所學(xué)校都能做到有計劃、有專題、有活動、有 記載，研究工作扎實，研究效果明顯。 尤其是王莊鎮(zhèn)中學(xué)，能夠把洋思經(jīng)驗在教育教學(xué)中靈活運(yùn)用，課 堂教學(xué)能使用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的永威模式。 王莊中心校實行集體備課制，集眾人的經(jīng)驗與智慧，優(yōu)化教學(xué)環(huán)

6、 節(jié)，合理使用教學(xué)手段，精心設(shè)計練習(xí)題，達(dá)到提高教學(xué)效果，促進(jìn) 教師水平的提高，一改以往課堂上教師滿堂講，學(xué)生昏昏睡的現(xiàn)象， 讓學(xué)生至始至終學(xué)得緊張，學(xué)得有效，使學(xué)生的主體作用得到充分的 發(fā)揮，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)效。 四、家訪活動持續(xù)有效家訪是溝通學(xué)校與家庭、社會的一座橋梁。 大部分學(xué)校都很重視家訪活動，能搞在上學(xué)期末大家訪活動的基 礎(chǔ)上，繼續(xù)深入持續(xù)的開展大家訪活動。 四所學(xué)校部署扎實，安排有序，家訪有記錄，活動有總結(jié)。 通過入戶與家長面對面交流，構(gòu)建起良好的家校關(guān)系。 王莊鎮(zhèn)中學(xué)共家訪人次，電話回訪多人，入戶人，為控輟保學(xué)、 傳播學(xué)校良好聲譽(yù)起到了積極作用。 莊頭中心校學(xué)校大家訪活動人人參與，并有家訪記錄，對活動中 家長提出的意見與建議專門整理，強(qiáng)化了對學(xué)生家庭情況、生活情況 的了解，為學(xué)生的健康成長奠定了基礎(chǔ)。 六、課程開設(shè)方面四所學(xué)校都能按照教學(xué)計劃，按照中小學(xué)新 課程開設(shè)方案開齊開足課程，沒有違規(guī)的行為。 總的來時，通過這次檢查，隨處都能看到澄城教育多年來的教研 教改的豐碩成果，無論是數(shù)學(xué)上的三環(huán)導(dǎo)學(xué)、操作探究，還是語文上 的全程目標(biāo)教學(xué)、導(dǎo)讀感悟，都體現(xiàn)了澄城教育在教改的前