語文S版一上《輕輕地》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語文s版一上輕輕地教案 本課是一篇散文，課文用多個“輕輕地”營造出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍，課文內(nèi)容貼近生活，感情真實(shí)，滲透親情教育，學(xué)生閱讀后，能產(chǎn)生潛移默化的效果。 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識與能力 1、認(rèn)識“輕、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13個生字。會寫“工、正、才、回”4個字。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 二、過程與方法： 1、通過自主拼讀、合作交流、練習(xí)、組詞、書寫等掌握本課中的生字。 2、通過采取多種形式的讀書、評價(jià)、討論、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生交流合作、主動識字的能力，提高語文素養(yǎng)。 3、通過分角色表演、自讀自悟理解課

2、文，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會提出問題、解決問題。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會關(guān)心、體貼父母及他人。 2、培養(yǎng)與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。 2、難點(diǎn)：課文最后一句話的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、詞語卡片，多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 1、教師表演輕輕走路的動作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師是怎么走路的? 2、出示課件：早晨，在一個恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動作說話顯得很輕很輕。 看了這幅圖，結(jié)合自己的實(shí)

3、際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎? (激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生營造自由表達(dá)的空間。) 3、引入課題。 你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課輕輕地，請小朋友打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對于自己 感興趣的句子，可多讀幾遍，不會讀的字向同學(xué)請教。 2、同桌相互認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。比一比，看誰進(jìn)步快，讀的好。 (給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生合作交流，自主學(xué)習(xí)，主動識字。) 3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個自然段，課文中講了一件什

4、么事? 4、然后四人一組，每人輪流讀一篇課文。其他的學(xué)生認(rèn)真聽，小組評一評誰讀得最好，好在哪里。 (激發(fā)讀書興趣，讓學(xué)生把讀書當(dāng)作一種樂趣。引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。) 5、引導(dǎo)學(xué)生提出問題： (1)課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么? (2)“我”和媽媽輕輕地做什么? (3)“我們”為什么要這樣做? 6、圍繞問題再讀課文，互相討論。 7、指名回答問題，解決問題。根據(jù)回答大屏幕相機(jī)出示有關(guān)詞語：輕輕地。 8、你還有什么問題要提嗎? (鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。) 9、學(xué)生互動。 三、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識記。 1、出示13個會認(rèn)字和4個

5、會寫字。 2、自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。 3、誰愿意當(dāng)小老師給大家?guī)ёx?這些字都會認(rèn)了，說一說你是怎樣記下這些字的? (啟發(fā)學(xué)生多動腦，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。) 4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說話。 (積累詞匯，運(yùn)用語言。) 5、做字音、字形找朋友的游戲;開火車認(rèn)讀詞語卡片。 (激發(fā)識字興趣，讓學(xué)生在玩和游戲中識記生字。) 四、總結(jié)拓展。 1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢? 2、朗讀全文，說說課文中哪些語句最精彩，最能打動你的心，最能引起你的想象? 3、你還知道平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?自由上臺說說自己的感受和想法。 (重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)

6、容作出有個性的反應(yīng)。) 第二課時(shí) 一、情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、教師有感情地朗讀課文，幾個學(xué)生在臺上模仿文中人物的神態(tài)、動作進(jìn)行表演。 2、他們幾個表演得真棒。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文寫的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說話，怕影響爸爸的休息。 (再現(xiàn)課文情景，使學(xué)生回憶課文內(nèi)容。) 二、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。 1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語 氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。 2、指導(dǎo)學(xué)生“掃讀”。 3、讀課文第一、二自然段，說說媽媽輕輕地做什么?媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說話以外，還輕輕地干

7、了什么?“媽媽”為什么要這樣做?啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來進(jìn)行想象，體會文中省略號的用法。 (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，將學(xué)生的閱讀感受與的意圖統(tǒng)一起來。) 4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時(shí)候回家的?(設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)兒童的求知欲。) (1)想象爸爸工作的情景。 (2)根據(jù)平時(shí)的了解，說說爸爸、媽媽的工作情況，體會父母工作的辛苦。 5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 (反復(fù)朗讀，讓學(xué)生自讀自悟、合作學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。) 6、學(xué)習(xí)第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了? (1)學(xué)生各抒己見，體會“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心的幸福感覺，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，得到媽媽的贊揚(yáng)來體會，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會心的笑，幸福的笑。 (2)提問：你是一個關(guān)心父母的好孩子嗎?讓學(xué)生談?wù)勛约?，教育學(xué)生關(guān)心父母和其他人。 7、讀了課文后，你有什么想法? 8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 三、指導(dǎo)書寫，積累詞匯。 1、開火車認(rèn)讀生字詞語卡片。 2、指導(dǎo)書寫“工、正、才、回”。先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。 3、讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。 四、布置作業(yè)，課外拓展。 1、有感情地