弘揚(yáng)華羅庚精神彰顯科技特色

1、弘揚(yáng)華羅庚精神彰顯科技特色 江蘇省科技教育特色學(xué)校創(chuàng)建自評報(bào)告金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校二 O 一 0 年三月金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校由華羅庚實(shí)驗(yàn)初中與實(shí)驗(yàn)小學(xué)強(qiáng)強(qiáng)合作的基礎(chǔ)上于2003 年 8 月組建而成，座落于風(fēng)景優(yōu)美的金壇市龍山風(fēng)景區(qū)，學(xué)?，F(xiàn)有四千多名師生。在華羅庚精神的引領(lǐng)下，形成了“面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)個性特長”的辦學(xué)理念和創(chuàng)建“常州一流、省內(nèi)知名”的辦學(xué)目標(biāo)。近年來，我校以創(chuàng)學(xué)?？萍冀逃厣珵槟繕?biāo)，不斷完善科技教育的實(shí)施辦法和管理措施，不斷追求著新特色、新品位，在教育教學(xué)中貫徹科技教育思想，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?？萍冀逃ぷ鳎?從而促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平更上一個新臺階。 現(xiàn)將我?？萍冀逃ぷ鲄R

2、報(bào)如下：一、攀登制高點(diǎn)形成學(xué)?？萍冀逃脑妇耙粋€缺少共有的目標(biāo)、價值觀和使命感的組織，必定難成大器。一個有凝聚力的共同愿景對科技教育活動至關(guān)重要，它能為科技教育聚焦、提供能量。1 、抓組織，加強(qiáng)科技教育的管理學(xué)校成立了科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥，分管校長指導(dǎo)， 科學(xué)組負(fù)責(zé)科技活動開展的具體工作和日常事務(wù)，由各班主任、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和科學(xué)等老師擔(dān)任科技輔導(dǎo)員。 班主任主要負(fù)責(zé)本班的科普教育， 并上好科技活動課和綜合實(shí)踐活動課， 以提高學(xué)生科技意識。 科技輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織科技小組活動，制定活動計(jì)劃，輔導(dǎo)學(xué)生出成果，提高學(xué)生動腦動手能力和創(chuàng)造力。2 、 抓規(guī)劃，理順科技教育的思路學(xué)校只有

3、對科技教育工作有一個系統(tǒng)的規(guī)劃， 完善科技教育的領(lǐng)導(dǎo)， 經(jīng)常性 策劃學(xué)?？萍冀逃ぷ?，才能保證科技工作正常有序、有目的、有計(jì)劃的開展。我校 2008年制定了 構(gòu)建科技教育特色學(xué)校的規(guī)劃 ， 明確規(guī)定了科技教育的目的、宗旨、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、原則和實(shí)施內(nèi)容。學(xué)?？萍冀逃l(fā)展規(guī)劃主要分三步走：第一階段， 08 至 09 年探索科技教育特色階段；第二階段， 09 至 10 年?duì)巹?chuàng)科技教育特色學(xué)校階段；第三階段， 10 至 12 年躋身于一流科技教育行列階段。3 、抓落實(shí)，保證科技教育的場所學(xué)?，F(xiàn)有科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)室 10 多個，科技活動室 4 個，標(biāo)本室 1 個，定期開展活動課，在空間和時間上予

4、以了保證。圖書室、閱覽室正常開放，現(xiàn)有圖書近6 萬冊、其中科普類圖書近萬冊，為學(xué)生閱讀、探究科普知識提供了良好的保證。堅(jiān)持開展科技活動，形式豐富多樣，每年投入資金數(shù)萬元，保證各項(xiàng)活動順利進(jìn)行。 加強(qiáng)科普教育基地的聯(lián)系與合作， 定期組織學(xué)生到基地開展活動，開拓了學(xué)生的視野，提高了動手實(shí)踐能力。4 、抓宣傳，營造濃厚的科技氛圍學(xué)校利用國旗下講話、 校園網(wǎng)、 廣播站、 電視臺、 校報(bào)、 宣傳櫥窗等作宣傳，加大科技教育宣傳力度。 每周二紅領(lǐng)巾廣播增設(shè)科普知識專欄， 向全校師生介紹科普知識，提升科學(xué)素養(yǎng)。利用校園閉路電視為學(xué)生播放科普影片，受到了學(xué)生的歡迎。 從衣食住行，從淺顯的科學(xué)常識到深奧的科學(xué)道理

5、， 讓學(xué)生在耳濡目染的環(huán)境中接受科技教育，得到真切的體驗(yàn)，理解科學(xué)就在大家的身邊。5 、抓師資，建立優(yōu)良的骨干隊(duì)伍我們采用 “一學(xué)二請三實(shí)踐”的辦法來培養(yǎng)和鍛煉科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。 “一學(xué)”就是凡有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，盡量派出去學(xué)習(xí)； “二請”就是有目的有計(jì)劃地請有特長的專家、家長進(jìn)校講課或作專題報(bào)告或請他們進(jìn)校來輔導(dǎo)； “三實(shí)踐”就是大膽放手讓教師在實(shí)踐中鍛煉提高，加強(qiáng)了科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。二、探索新視點(diǎn)豐富學(xué)?？萍蓟顒拥男问綄W(xué)校將科技教育滲透入精彩豐呈的活動中， 建立了多層次、 多渠道的活動組織，力求將普及與提高相結(jié)合，課外與課內(nèi)相延伸，理論與實(shí)踐相支撐，以滿足不同層次學(xué)生的渴求。1 、組織“科

6、技周”活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)一年一度的科技周活動內(nèi)容包括“一看、二說、三畫、四做、五寫”，在老師的精心組織下，同學(xué)們廣泛參與，在一周的期間積極動手， 制作了許多富有創(chuàng)意的作品，充分展示了同學(xué)們的聰明才智。 還邀請市環(huán)保局、 科學(xué)局領(lǐng)導(dǎo)作專題知識講座。 市科協(xié)到我校進(jìn)行科普知識展覽， 同時也進(jìn)行了現(xiàn)場科技創(chuàng)新知識有獎問答。同學(xué)們認(rèn)真觀看，積極互動答題，活動極富有意義，激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新的熱情。2、組織“科技創(chuàng)新”大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)面向在校中小學(xué)生的規(guī)模最大、層次最高、最具示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動。 08 年由省科技創(chuàng)新大賽科技作品終評和展示活動在南京科技大

7、會堂舉行，我校送交的三件學(xué)生科技創(chuàng)新作品在常州市科技創(chuàng)新大賽活動中均獲得一等獎，經(jīng)過嚴(yán)格篩選，入選了省終評和展示活動， 學(xué)生的答辯得到了評委的一致好評，獲得省一、二等獎， 是獲獎和入選最多的學(xué)校之一。今年我校選送的四件作品， 均在常州市科技創(chuàng)新大賽中獲獎， 其中有三件獲得常州市一等獎。3 、組織“金鑰匙”競賽，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)由省教育廳、 省科技廳、 省科協(xié)主辦的金鑰匙科技競賽活動。 以擴(kuò)大知識面、拓展視野、開發(fā)智慧、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高青少年讀者的科技素養(yǎng)為宗旨，普及科技知識，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神。 08 年我校的姚書怡、張之瑋同學(xué)在預(yù)賽中脫穎而出，代表金壇隊(duì)參加省團(tuán)體賽。團(tuán)體賽內(nèi)容涉及

8、廣泛，我校的選手以團(tuán)體預(yù)賽第四名進(jìn)入團(tuán)體總決賽， 總決賽在江蘇教育電視臺演播廳進(jìn)行。 選手沉著冷靜，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮出較好的水平，最終獲團(tuán)體一等獎（第三名） ，兩名學(xué)生均獲得省個人特等獎，張之瑋同學(xué)獲最佳選手獎。4、組織“實(shí)驗(yàn)操作”比賽，培養(yǎng)學(xué)生動手能力在市小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)操作比賽中。我校選撥的戚志遠(yuǎn)等四位同學(xué)在比賽過程中， 憑著個人嫻熟規(guī)范的操作和認(rèn)真比賽的態(tài)度， 高水平地完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，得到了評委和各校領(lǐng)隊(duì)老師的一致好評， 均獲得一等獎，兩位老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師， 學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎。通過比賽促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法， 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。同時，也讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，是

9、對我校小學(xué)科技教育工作的一次檢閱，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的右持續(xù)發(fā)展。5 、組織“李四光中隊(duì)”創(chuàng)建，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識創(chuàng)建“李四光中隊(duì)”是以李四光為榜樣，從自己、家庭、中隊(duì)，身邊小事做起，做保護(hù)地球小主人；通過野外學(xué)習(xí)、考察、了解地球、環(huán)境科學(xué)知識，了解當(dāng)?shù)刈匀毁Y源、環(huán)境保護(hù)方面的實(shí)際狀況和成果；并在學(xué)校、 家庭和社會進(jìn)行廣泛宣傳“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”理念。近幾年，我校已有多個班級獲得省、市評選的“李四光中隊(duì)” 。由國土資源部、環(huán)境保護(hù)部、團(tuán)中央聯(lián)合開展的 “節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，做保護(hù)地球小主人”活動評選結(jié)果揭曉，我校五(7)中隊(duì)喜獲首批全國優(yōu)秀“李四光中隊(duì)”稱號。全省共有7 個少先隊(duì)中隊(duì)獲此稱號。

10、6 、組織“科技小論文”比賽，培養(yǎng)學(xué)生探究能力為培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)志趣，引導(dǎo)小學(xué)生積極投身科學(xué)探究的活動之中， 我們每年都組織科學(xué)探究小論文比賽活動， 內(nèi)容可以是對自然事物和現(xiàn)象的觀察報(bào)告；是小學(xué)生自己的小發(fā)明、小制作； 可以是自己設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)； 可以是對生活中的科學(xué)問題， 通過自己的探究得出的解釋；也可以是小學(xué)生所寫的科學(xué)美文和奇思妙想。 自 08 年以來， 我校已有 20 多名學(xué)生獲得市科學(xué)小論文比賽一等獎。 萬力等 2 名同學(xué)的論文發(fā)表在 科學(xué)課 雜志，史燁禾等 5 名同學(xué)的論文發(fā)表在科學(xué)大眾雜志，盧彥超等10 名同學(xué)的小論文發(fā)表在學(xué)習(xí)方法報(bào)(科學(xué)版)雜

11、志。7 、組織“信息技術(shù)節(jié)”，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)“信息在你身邊、信息成就未來?！痹谛畔⒓夹g(shù)節(jié)中，同學(xué)們積極地參加電腦繪畫、電腦動畫、電子報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)作文、信息搜索等各項(xiàng)活動，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界里，孩子們玩得不亦樂乎。一幅幅漂亮的繪畫、一張張精致的報(bào)刊、一篇篇有趣的小論文， 無不顯示新世紀(jì)學(xué)生在電腦前的超凡學(xué)習(xí)能力。 信息技術(shù)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會電腦、熟練電腦，更提高了使用電腦操作的能力。有30 多名學(xué)生在省市級信息技術(shù)比賽中獲獎。8 、組織“華羅庚金杯”賽，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)特長全國“華羅庚”數(shù)學(xué)金杯賽已舉辦了 10 屆，我校學(xué)生與大中城市代表隊(duì)抗衡，屢創(chuàng)佳績，先后獲得20 枚金牌。由香港承辦的，大陸、香港、澳門

12、和臺灣參賽的首屆兩岸四地“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)精英邀請賽，還特邀新加坡、菲律賓代表隊(duì)參加，共有北京、上海等27 支強(qiáng)隊(duì)的 106 名選手角逐。經(jīng)過兩場筆試和一場操作，張之瑋、秦文杰、滕志遠(yuǎn)獲16 枚金牌中的 3 枚金牌，取得了所有參賽隊(duì)中的最好成績。三、抓好結(jié)合點(diǎn)拓展學(xué)?？萍冀逃那缹?shí)踐證明， 科技教育必須找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，找到合適的契合面， 才能夠取得實(shí)效。為此，我們主要從以下幾個方面來拓展科技教育的渠道。1 、與校園文化相結(jié)合充分利用校園科技教育本土資源， 在校園的櫥窗以及廊壁上， 布置了以科普為主題的宣傳欄；開辟并布置了科技室，并在其中的墻壁上布置以往科技活動的成果和相關(guān)圖片；在校園網(wǎng)

13、上開辟了專欄 “科技之窗”， 使其成為學(xué)?？萍冀逃?、科技活動的一個小小的陣地。 向?qū)W生傳播和普及科學(xué)知識、 科學(xué)方法和科學(xué)精神，各班充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效，在定期出科普知識黑板報(bào)，設(shè)置科學(xué)角等，以彰顯學(xué)校科教特色，凸顯班級科教文化。2 、 與德育活動相結(jié)合學(xué)校的德育工作和科技教育一樣， 擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生愛國的思想、 堅(jiān)強(qiáng)的意志、合作的精神、 科學(xué)創(chuàng)新的精神、實(shí)踐的能力等的任務(wù)。學(xué)校的科技教育的許多內(nèi)容都是通過德育的渠道加以落實(shí)。如上學(xué)期學(xué)校開展“每人捐出一張廢紙”、 “垃圾統(tǒng)一收集”等，在活動中學(xué)生增強(qiáng)了科學(xué)、環(huán)保、節(jié)約的意識，得到了體驗(yàn)，受到了感悟。3 、 與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合現(xiàn)有各門學(xué)科不僅具有

14、科技教育的豐富內(nèi)容， 而且各學(xué)科中滲透的科技教育內(nèi)容既是漸進(jìn)的、相對獨(dú)立的， 又是相互聯(lián)系的， 他它們構(gòu)成了科技教育的基礎(chǔ)體系。 老師們充分挖掘?qū)W科教育中的科技教育內(nèi)涵， 既可以鞏固課本的基礎(chǔ)知識，又可以通過向?qū)W生傳授前人的科技成果和經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去探索這些成果取得的途徑，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情， 培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和科學(xué)精神。4 、與課外活動相結(jié)合為滿足學(xué)生對科技的興趣愛好， 學(xué)校成立學(xué)生科技俱樂部， 在教師指導(dǎo)下每月開展一次活動。 學(xué)校還根據(jù)每學(xué)期省、 市的科技類比賽組建各支訓(xùn)練比賽隊(duì)伍。為了確保興趣小組和訓(xùn)練比賽隊(duì)伍的活動質(zhì)量， 我們還精心安排業(yè)務(wù)能力精， 責(zé)

15、任心強(qiáng)的輔導(dǎo)老師擔(dān)任輔導(dǎo)訓(xùn)練工作， 在具體的輔導(dǎo)工作中， 我們要求輔導(dǎo)老師做到輔導(dǎo)有目標(biāo)、目標(biāo)有內(nèi)容、內(nèi)容有落實(shí)、落實(shí)有效果。5 、與課題研究相結(jié)合作為市小學(xué)科學(xué)研訓(xùn)基地， 我們積極通過課題來提升科技教育的水平。 參加了中法合作“做中學(xué)”常州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展了 3 項(xiàng)省、市級課題，現(xiàn)正在開展常州市級課題“小學(xué)科學(xué)教育活動的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究” ，在課題研究中不斷研究科技教育的新問題、新方法。教師撰寫的科學(xué)教育論文有50 多篇在科學(xué)課 江蘇教育 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器 等省級刊物發(fā)表， 20 多篇論文獲常州市一等獎以上。6 、與科普基地相結(jié)合學(xué)校經(jīng)常性的組織學(xué)生參加基地科普實(shí)踐活動， 讓學(xué)生接受科普教育， 樹

16、立學(xué)生的科學(xué)意識。如參觀氣象臺，了解無線信號的接受傳播、 衛(wèi)星接受器的工作奧秘；到污水處理廠參觀污水的處理；到垃圾處理站了解垃圾處理、 回收再利用的科學(xué)方法； 到紗廠污水處理車間參觀污水的處理情況、 到自來水廠等基地了解生產(chǎn)過程等。7 、與專題網(wǎng)站相結(jié)合為了充分發(fā)揮校園“三網(wǎng)合一”功能，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，注重培養(yǎng)學(xué)生了解科技信息，逐步形成收集信息、處理信息、交流信息、運(yùn)用信息的實(shí)踐能力，在潛移默化中提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣和效率。我們建成了 “小學(xué)科教園地”專題網(wǎng)站，開辟了“童真童趣” 、 “做中學(xué)”等欄目，為在校園傳播科普知識打造了更加廣闊的天地。目前，點(diǎn)擊訪問量已達(dá)16000

17、多余次。8 、與家庭教育相結(jié)合為了使科技教育取得更好的效果， 我們把科技教育的范圍延伸到了每一位學(xué)生的家庭。 把科技教育作為家校聯(lián)系的重要內(nèi)容， 通過家庭問卷調(diào)查、 在校接待、電話聯(lián)系、家長會、等形式指導(dǎo)家庭共同學(xué)習(xí)，更新知識。通過家長的參與和監(jiān)督，使學(xué)生在家庭中形成“學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)”的良好習(xí)慣，同時提高了學(xué)生和家長的科學(xué)素養(yǎng)。四、彰顯新亮點(diǎn)展示學(xué)校科技教育的成果幾年來，學(xué)校的科技活動成了一個磁場，聚合、同化了學(xué)校中的每位學(xué)生，他們在校園、在課堂、在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，基本形成了的良好科技氛圍，科技教育活動取得了明顯成效。1 、促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高幾年來， 學(xué)生在各級各類科技競賽活動中，有

18、200 多人次獲獎。 其中科技創(chuàng)新大賽，盧彥超等6 位同學(xué)獲省一等獎，萬力等同學(xué)近20 位獲省二等獎， 12 位同學(xué)獲常州市一等獎； “金鑰匙”科技競賽，姚書怡等4 名同學(xué)獲獎省特等獎，蔣源等 13 名同學(xué)獲江蘇省一等獎， 。 段硯州等兩位同學(xué)獲得科學(xué)小院士稱號。 學(xué)生撰寫地科學(xué)小論文有10 多篇在科學(xué)大眾 學(xué)習(xí)方法報(bào)等報(bào)刊上發(fā)表，在歷屆全國“華羅庚”庚數(shù)學(xué)金杯賽中我校有20 名學(xué)生奪得金牌，為高一級學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀的學(xué)生。2 、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。在科技特色學(xué)校創(chuàng)建的逐步推進(jìn)的同時， 廣大教師也在不斷成長、 展示自己。全校中學(xué)物理、化學(xué)、生物、小學(xué)科學(xué)等學(xué)科中，均有常州市學(xué)科帶頭人、骨干教師。 去年小學(xué)科學(xué)組5 位老師中有兩位老師被評為常州市學(xué)科帶頭人。 呂水庚校長被評為省組織科技教育活動好校長， 潘建民副校長被評為省優(yōu)秀科技教育工作者，張俊、李俊等老師被評為省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。 6 位老師獲省、市評優(yōu)課獲一等獎， 撰寫的論文發(fā)表或獲獎屢見不鮮， 小學(xué)科學(xué)組兩次被評為常州市優(yōu)秀教研組。由此可見，我們以科技教育為載體，真正培養(yǎng)了一支有思想、有能力、有悟性的科技教師隊(duì)伍。3 、促進(jìn)了學(xué)校的整體提高學(xué)校組建以來， 社會各界都給予了較高評價， 先后被評為全國先進(jìn)少年軍校、“華羅庚” 庚數(shù)學(xué)金杯賽優(yōu)秀組織獎、 江蘇省文明單位、 現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、科