網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師教學(xué)方式

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師教學(xué)方式隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的逐步推廣，將改變數(shù)學(xué)教育的教學(xué)模 式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個(gè)教育 思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革。在這樣一個(gè)環(huán) 境下，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該進(jìn)行如何改革，如何發(fā)展，如何適應(yīng) 新課標(biāo)的要求，使其真正進(jìn)入現(xiàn)代教育的軌道上，這是從 事數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。1、改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和交流方式。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大量的板書(shū)講解是必不可少的，特 別是上習(xí)題課，幾乎整節(jié)課都在板書(shū)。而課堂 45 分鐘的時(shí) 間是有限的，采取傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”方式，必定會(huì)浪 費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)的進(jìn)度，使教學(xué)效率提高不上來(lái)。而現(xiàn) 在在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這個(gè)問(wèn)題就可以迎刃而解。網(wǎng)

2、絡(luò)資源的 的海量和資料的快速調(diào)用可加大數(shù)學(xué)課堂的密度。一切繁 鎖的工作，都可以在課下準(zhǔn)備好，在課堂上直接鏈接調(diào) 用，大大減少了課堂無(wú)效的教學(xué)時(shí)間。另外，計(jì)算機(jī)的可 視化技術(shù)可以在較短的瞬間提供生動(dòng)的直觀圖形，幫助學(xué)習(xí)者建立直觀的概念，為理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了基 礎(chǔ)。充分利用網(wǎng)絡(luò)中人機(jī)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和各種靈活多變的信息 呈現(xiàn)方式，通過(guò)各種搜索軟件引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索求知。 我們利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，可以讓 學(xué)生之間相互交流討論，形成一個(gè)立體的互動(dòng)網(wǎng)，老師則 在平等參與討論的同時(shí)，適時(shí)的因材施教，根據(jù)學(xué)生反饋 情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法這樣才真正的達(dá)到了立體、高效 的教與學(xué)。另外，學(xué)生不僅可以向自己的任課老師發(fā)生交 互作用，還能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向其他教師請(qǐng)教問(wèn)題。3、改變了教學(xué)資料的獲取途徑網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)在于突破傳統(tǒng)課程的下狹隘性，在相當(dāng) 程度上突破時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開(kāi) 闊，不管是教師還是學(xué)生都受益多多。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教 學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案、試卷試題、教師主頁(yè)。 網(wǎng)絡(luò)課件是由教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，而制作 的用于課堂教學(xué)或?qū)W生自學(xué)的完整課件，學(xué)生可以通過(guò)登 陸學(xué)校網(wǎng)站或訪問(wèn)教師主頁(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上學(xué)堂里，學(xué) 生可以通過(guò)課件所提供的知識(shí)內(nèi)容，在教師的在線指導(dǎo) 下，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)?？傊ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)提供資源環(huán)境，可以改變教學(xué)資料的獲取 途徑，