大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《動物家族》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思動物家族一、活動目標(biāo)： 1、通過分類，讓幼兒進(jìn)一步把握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。 2、進(jìn)展幼兒的比較、分析、概括的能力。 二、活動預(yù)備： 1、多媒體課件、音樂游戲磁帶; 2、各種動物卡片、掛飾若干; 3、動物的家背景圖4張。 三、活動重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒依據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。 四、活動過程： 1、激趣導(dǎo)入 以幼兒寵愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動興趣。(評：以幼兒喜愛的動畫形象引題，易調(diào)動幼兒參加活動的主動性。引題

2、話語簡短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入后面的活動做了鋪墊) 2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的特征嘗試分類。 師：小伴侶，假如你是辛巴你會怎樣給動物分類 幼兒自由商量，教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的不同特征嘗試分類。 幼兒分組操作圖片，嘗試給動物分類。 各組幼兒互相溝通分類的理由，教師引導(dǎo)幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。 (評：需求和興趣是使認(rèn)知活動得以維持和獲得勝利的首要前提。生動形象的多媒體課件，引起了幼兒探究的興趣;讓幼兒根據(jù)自己的想法分類，則給幼兒一個主動學(xué)習(xí)與進(jìn)展的機(jī)會;讓幼兒分組操作讓幼兒體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。) 3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并

3、形成概念。 屈;老師.教，案網(wǎng)出處(評：在幼兒自由探究的基礎(chǔ)上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清楚的認(rèn)識，進(jìn)行概念上的提升。) 4、幼兒操作動物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。 (評：幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是：聽過就遺忘了，看過就記住了，做過就理解了，在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒再次進(jìn)行分類，加深了幼兒對概念的理解。) 5、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已往的學(xué)問、閱歷進(jìn)行溝通商量，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的學(xué)問，并激發(fā)幼兒愛惜動物的情感，培育幼兒的環(huán)保意識。 師：除了這些動物，小伴侶還認(rèn)識哪些動物，它們屬于哪一類? 師：動物是我們?nèi)祟惖陌閭H，

4、我們該如何對待動物? (評：人和事物之間的關(guān)系是互相依存的。在這一環(huán)節(jié)，通過幼兒間的互相溝通和教師的適時點(diǎn)撥，讓幼兒明白，在這世上有許多美妙的事物，假如我們再不愛惜它，就會失去它們。激發(fā)了幼兒愛惜動物的情感，培育了幼兒的環(huán)保意識。) 6、游戲：動物找家 玩法：設(shè)置游戲場景。第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動物的仿照動作，獵人來時，動物抓緊跑回自己的家。第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動物，增加游戲難度。 (評：教師以游戲身份介入游戲中，既便于觀看幼兒，又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進(jìn)一步穩(wěn)固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識。另外，在第二遍游戲中，教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動物，再一次激發(fā)了幼兒的探究欲望。) 7、學(xué)問擴(kuò)展觀看動物世界多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動物的學(xué)問，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究動物神秘的欲望。 8、結(jié)束活動： 教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物神秘的興趣。 (評：通過觀看多媒體課件，讓幼兒了解到這個世界無奇不有，動物世界如此奇異，多媒體課件中提出的幾個問題激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的欲望，讓人感覺活動雖然結(jié)束了，可意猶存。) 教學(xué)反思： 在今日的教學(xué)活動中，我發(fā)覺孩子們對動物特殊感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物神秘的興趣。但是活動過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限