小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《滾一滾》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班科學(xué)教案及教學(xué)反思滾一滾活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化，也就是說(shuō)科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，小班幼兒對(duì)自己四周的環(huán)境及事物始終都有很大的好奇心，他們總喜愛(ài)摸摸這，看看那，我們應(yīng)當(dāng)在平常多給他們一些自由探究的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒對(duì)生活中熟識(shí)的東西進(jìn)行再觀看，再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)滾一滾。 活動(dòng)目標(biāo) 1、情愿參加探究活動(dòng)，對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。 2、在探究、觀看各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中，初步感知發(fā)覺(jué)滾動(dòng)物體的外形特征。 3、能體驗(yàn)探究滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 4、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共

2、享自己的心得。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)： 情愿參加探究活動(dòng)，初步感知發(fā)覺(jué)滾動(dòng)物體的外形特征。 活動(dòng)難點(diǎn)： 在探究、觀看的過(guò)程中對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)預(yù)備 各種各樣會(huì)滾動(dòng)的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺(tái)、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等樣子的積木，瓶子，圓柱形干電池等。 活動(dòng)過(guò)程 (一)激發(fā)幼兒探究興趣，導(dǎo)入課題。 1、師：前幾天，魏老師請(qǐng)小伴侶收集了許多材料寶寶，如今請(qǐng)小伴侶把材料寶寶拿出來(lái)，(.教案來(lái)自:屈老師教.案網(wǎng))玩一玩，然后告知老師，你發(fā)覺(jué)了什么? 2、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。 3、溝通各自閱歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剛剛是怎么玩的。 (二)幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒探究滾

3、動(dòng)的物體。 師：你的材料寶寶能滾動(dòng)嗎?為什么?鼓舞幼兒嘗試用語(yǔ)言解釋物體滾動(dòng)的緣由：知道圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)。 師小結(jié)：圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)，方形、三角形的東西不能滾動(dòng)。(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較發(fā)覺(jué)不同樣子的物體是否能滾動(dòng)) (三)出示圖表記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)滾動(dòng)的物體，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的理解。 師：今日小伴侶學(xué)會(huì)了新的本事，如今請(qǐng)小伴侶幫魏老師找一找，哪些物品會(huì)滾動(dòng)? (四)拓展幼兒生活閱歷，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)生活中能夠滾動(dòng)的物體。 師：今日我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動(dòng)，在生活中你發(fā)覺(jué)有什么東西也是滾動(dòng)的呢? (五)教師小結(jié)。 教學(xué)反思

4、 1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，是孩子感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探究為主，且緊密圍繞著"滾動(dòng)' 這個(gè)好玩的現(xiàn)象而展開(kāi)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，把幼兒作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主探究、自我發(fā)覺(jué)的機(jī)會(huì)和條件，淡化了"教和學(xué)' 的界限，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，滿足了幼兒的探究欲望，使幼兒在玩中獲得了學(xué)問(wèn)、提高了能力。 2、活動(dòng)內(nèi)容好玩，操作性強(qiáng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，特殊是在探究活動(dòng)中，層層遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時(shí)指教和引導(dǎo)下使得難點(diǎn)迎刃而解，整個(gè)活動(dòng)在輕松開(kāi)心、

5、充滿情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂(lè)的目的。 3、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在二次操作的過(guò)程當(dāng)中，逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探究要求，幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推動(dòng)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性閱歷，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 4、實(shí)效性強(qiáng)，面向全體幼兒，共同參加活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氣氛、使每位幼兒都有參加探究和發(fā)覺(jué)的機(jī)會(huì)，全部的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在"玩中學(xué)'"做中學(xué)'促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 活動(dòng)中缺乏的是：本次活動(dòng)有些單一，活動(dòng)過(guò)程中只探究了哪些物體能