思想品德中考復(fù)習(xí)之我見

1、思想品德中考復(fù)習(xí)之我見作者 :安慶五中路芳在這里，首先要感謝市教研室的韓久建老師給我提供了，這么一個(gè)與各位前輩及同齡教師交流的機(jī)會(huì)。 說句心理話， 當(dāng)初接到韓老師的電話， 讓我在全市中考政治學(xué)科備考會(huì)上， 就自己帶領(lǐng)初三學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和做法發(fā)言， 一時(shí)之間還真沒什么頭緒，細(xì)數(shù)起來，今年已經(jīng)是我所帶的第三屆初中畢業(yè)生了，也算積累了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)吧， 下面我就談?wù)勛约涸趲ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)時(shí)的一些做法和親身體會(huì)，希望廣大同仁能給我指出不足。2007 屆畢業(yè)生是我市使用粵教版新教材后的第一屆初中畢業(yè)生， 和以前使用的人教版教材相比， 有很大的不同： 首先教材的編寫體例不同 ，每?jī)?cè)書是以單元、課、目

2、這樣的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編寫的，同時(shí)還輔以探究園、導(dǎo)航、實(shí)踐與評(píng)價(jià)、閱讀與感悟一些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而不是人教版以課、節(jié)、框題為單位的編撰方式，在教學(xué)中常常聽到一些老師叫苦連篇， “一堂課只上豆腐塊那么大的一點(diǎn)內(nèi)容，我花上十幾分鐘就全部講完了，將來中考學(xué)生可怎么考喲！ ”那時(shí)，我總是想著“車到山前必有路” ，肯定會(huì)有辦法的，可是一眨眼的時(shí)間，學(xué)生就要面臨中考了，我想出的辦法似乎還很不成熟。 第二、新教材更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、感悟和運(yùn)用能力， 從教材實(shí)踐與評(píng)價(jià)中安排的各種各樣的活動(dòng)內(nèi)容和問題的設(shè)置，就可以看出來， 因此在教學(xué)中不但要開展形式豐富多彩的課堂活動(dòng)， 還應(yīng)注重開展這些活動(dòng)能不能夠?qū)W(xué)生理解問題、

3、 分析問題、解決問題起到幫助， 但是從我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)來說， 上得熱火朝天的那堂課， 學(xué)生真正應(yīng)該把握的知識(shí)沒掌握，顯然只圖課堂氣氛好是不行的；這給復(fù)習(xí)階段的教學(xué)提出了不小的難題。第三、粵教版教材中涉及到的一些知識(shí)似乎比較散，理論性不強(qiáng) ，如果是單看書的話，學(xué)生各個(gè)都能看，都愛看，因?yàn)榛浗贪娼滩膱D文并茂，生動(dòng)有趣。但是有些內(nèi)容只看是不行的， 還需要由教師進(jìn)行 “去粗取精、 提煉加工”環(huán)節(jié)的工作。還有在知識(shí)的順序上， 教材中七年級(jí)上和八年級(jí)上是 “成長(zhǎng)中的我” 的相關(guān)知識(shí)，主要以一些心理知識(shí)、道德知識(shí)為主，七年級(jí)下和八年級(jí)下則是法律常識(shí)知識(shí)，這和人教版教材不同，讓人總有一種錯(cuò)位的感覺，知識(shí)容易脫

4、節(jié)，不連貫，也不是很好復(fù)習(xí)。 第四、以往人教版教材， 中考只考初二和初三的內(nèi)容，外加時(shí)事政治，內(nèi)容不多、壓力不大，復(fù)習(xí)起來師生都感到時(shí)間不緊張，從容不迫的。而粵教版教材，據(jù)說七、八、九三個(gè)年級(jí)的內(nèi)容都要考，一下子多了兩本書，復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短上有所改變， 況且大家都有思維定勢(shì)， 過去初一內(nèi)容從來不考， 可以不那么在意，可突然要考，大家方寸大亂，這對(duì)復(fù)習(xí)不利哦。教材改歸改，可中考還是要考，大家只能按部就班地進(jìn)行復(fù)習(xí)。雖說政治學(xué)科的特點(diǎn)就是與時(shí)俱進(jìn)，但萬變不離其中，其中的根本就是課程標(biāo)準(zhǔn)，不1僅是教材編寫的依據(jù)， 也是中考出題的主要依據(jù)， 要重視課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)一定要作為教學(xué)的指導(dǎo)，并

5、在教學(xué)中有所體現(xiàn)，尤其一定要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我是這樣安排學(xué)科復(fù)習(xí)的：第一輪復(fù)習(xí)主要是知識(shí)的回歸，也叫地毯式復(fù)習(xí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體內(nèi)容對(duì)應(yīng)地回歸到課本上，把考試中涉及到的知識(shí)點(diǎn)“串”起來，形成一條知識(shí)鏈，做到“心中有書”，在復(fù)習(xí)的過程中再結(jié)合一些單元的復(fù)習(xí)檢測(cè)，對(duì)復(fù)習(xí)的效果進(jìn)行適時(shí)的校驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題即使解決，夯實(shí)基礎(chǔ)。中考的難易程度為 7：2：1，其中 70% 是容易題， 20% 是稍難題，難題只占 10% ，因此復(fù)習(xí)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)要有實(shí)效（識(shí)記，理解，應(yīng)用） ?；A(chǔ)知識(shí)要以學(xué)生樂于接受的形式展現(xiàn)和提升，不再是死記硬背，考試也不是考概念、考定義，復(fù)習(xí)中要站在學(xué)

6、生的視角去考慮問題， 考慮學(xué)生的認(rèn)知程度， 往往老師覺得特別容易的題，在學(xué)生看來卻不那么容易，甚至?xí)霈F(xiàn)相反的現(xiàn)象，因而復(fù)習(xí)中要做到“深入淺出： 。比如 “在復(fù)習(xí)計(jì)劃生育基本國(guó)策時(shí) ”，我利用漫畫來反映當(dāng)前男女出生性別比例失衡問題，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，而且具有一定的代表性，有符合當(dāng)前熱點(diǎn)，以后遇到類似問題學(xué)生就會(huì)很關(guān)注，很留意，教師再加以點(diǎn)撥、分析，就會(huì)達(dá)到不錯(cuò)的教學(xué)目的。 想必到這個(gè)時(shí)候， 不少老師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生完成了第一輪復(fù)習(xí)， 大家可能都會(huì)有一個(gè)共同的感受“累” ，上復(fù)習(xí)課老師累，學(xué)生不累，老師在講臺(tái)前拼命地講， 在黑板上拼命地寫， 學(xué)生還愛聽不聽， 心不在焉，你急他不急，真是“可憐天下

7、老師苦” 呀！顯然這種填鴨式的復(fù)習(xí)方式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再加上復(fù)習(xí)的內(nèi)容是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)， 學(xué)生似懂非懂的， 缺乏新鮮感， 所以才會(huì)有上面令人苦惱的現(xiàn)象出現(xiàn)。 所以在復(fù)習(xí)中， 我也進(jìn)行了一些改革， 改變一味老師講、學(xué)生聽，老師寫、學(xué)生抄的老傳統(tǒng)，開展課堂小組競(jìng)賽，采用學(xué)生互問互答的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)， 由學(xué)生通過閱讀教材， 找出應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)， 設(shè)計(jì)成問題并進(jìn)行提問，由對(duì)方組員回答，提問正確的小組加分，回答正確的也加分，那一堂課是我上的復(fù)習(xí)課中最輕松的一堂課，學(xué)生也各個(gè)積極參與， 一改復(fù)習(xí)課沉悶的局面，而且由學(xué)生自己找到的知識(shí)，印象比較深刻，記憶起來也比較容易。當(dāng)然了任何一種方法都不能說很完美

8、， 只要我們?cè)诮虒W(xué)中敢于大膽創(chuàng)新， 大膽變革，相信一定回會(huì)取得很好的效果。第一輪復(fù)習(xí)是緊摳書本，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，按照考綱進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回憶和再現(xiàn)復(fù)習(xí)， 目的是打牢基礎(chǔ)。 政治學(xué)科與時(shí)事政治緊密聯(lián)系，?？汲Ｐ率撬囊粋€(gè)重要特色，所以在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，通常都要結(jié)合上一年4、 5 月至次年 3 月的所有社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事政治進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)。 專題復(fù)習(xí)單純一味地搞熱點(diǎn)、押寶猜題這是不行的，也是難以做到的，因此在專題復(fù)習(xí)中，我大多會(huì)結(jié)合時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，有選擇性地挑選一些熱點(diǎn)材料，先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)材料內(nèi)容，2仔細(xì)分析材料中所包含的意思和反映的問題， 然后著重分析課本中的那些知識(shí)線索與材料有關(guān)，“由點(diǎn)及線”，

9、再根據(jù)設(shè)問的角度挑選需要的要點(diǎn)和原理， 將他們有機(jī)地組合起來，“由線到鏈、到面”形成自己較全面的答案，熱點(diǎn)專題要復(fù)習(xí)，這符合政治學(xué)科的特點(diǎn)， 但是課本知識(shí)是中考考查的重點(diǎn)， 因而我也會(huì)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行整合，安排一些知識(shí)專題的復(fù)習(xí)， 比如現(xiàn)在我就正帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行知識(shí)專題反對(duì)復(fù)習(xí)， 安排了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì) 、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治、建設(shè)中國(guó)社會(huì)主義文化 的專題復(fù)習(xí)， 把與這些內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的綜合，幫助同學(xué)們提高理解知識(shí)、 分析問題的能力。 二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量高低直接影響學(xué)生的考試水平， 因?yàn)檫@是學(xué)生將自己掌握的課本知識(shí)和原理， 通過自己的理解、分析加工，解決實(shí)際生活中的問題，也是我們政

10、治學(xué)科教學(xué)的最終目的。在時(shí)間充足的情況下， 我安排三輪復(fù)習(xí)， 第三輪復(fù)習(xí)已經(jīng)接近中考的沖刺階段，一般是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行答題技巧的訓(xùn)練， 課改之后的中考試卷分兩部分，一是選擇題，一是主觀題。這兩種題型中，選擇題問題要小一些，主觀題則問題比較大。但對(duì)于我們普通中學(xué)的學(xué)生來說， 保證選擇題一題不錯(cuò)是不容易的， 學(xué)生的主要錯(cuò)誤：教材內(nèi)容不熟；基礎(chǔ)不實(shí)，而導(dǎo)致錯(cuò)選；主觀題的錯(cuò)誤體現(xiàn)在：時(shí)事熱點(diǎn)不熟；信息解讀不透；材料分析不全；概括觀點(diǎn)不精；綜合歸納能力不強(qiáng)；聯(lián)系實(shí)際不緊；答題規(guī)范不妥。做選擇題常用的方法主要有： （ 1）排誤法，即運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)將題干和題肢內(nèi)容聯(lián)系起來， 作分析判斷，排除含有錯(cuò)誤的選項(xiàng)

11、。（2）排異法，即運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)將題干和題肢內(nèi)容聯(lián)系起來，作分析判斷，排除觀點(diǎn)正確但與題干不相符的選項(xiàng)。做選擇題時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：（ 1）審清材料，明確題意。 找出關(guān)鍵詞。 （2）審清選項(xiàng)， 仔細(xì)推敲選擇中的專用術(shù)語。（ 3）通過排除法（用第一種或第二種或綜合一二種方法）排除有錯(cuò)誤選項(xiàng)，得出正確答案，節(jié)省答題時(shí)間。（ 4）在剩余時(shí)間檢查試題時(shí)，如無把握確定正確的答案，不要隨意更改答案， 要相信自己的第一感覺。 除了進(jìn)行技巧的講解之外，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的， 這種訓(xùn)練不僅要注重正確率， 還要注重速度， 因此會(huì)進(jìn)行一些限時(shí)的選擇提專項(xiàng)檢測(cè)。主觀題的題型多樣，但是不管何種類型的試題在答題都應(yīng)注意以下事

12、項(xiàng)： （1）讀懂材料，明確題意（ 2）圈定知識(shí)范圍，按設(shè)問作答（ 3）簡(jiǎn)明扼要，用教材的知識(shí)組成觀點(diǎn)回答，簡(jiǎn)答中有簡(jiǎn)析。（ 4）根據(jù)題意要求，靈活地結(jié)合材料進(jìn)行表述。一般的解題思維是：先答“是什么”，再答“為什么”或“怎么辦”具體視命題內(nèi)容的要求確定。解題思路： （1）審清材料、圖表、漫畫，抓住關(guān)鍵詞、數(shù)據(jù)和關(guān)鍵人物的言行和事件內(nèi)容， 概括要旨。對(duì)文字材料要分清材料共有幾層，每層的大意是什么， 概括出材料的要旨和隱含的觀點(diǎn)。 對(duì)漫畫和表格材料要看清明示給你的所有畫面、細(xì)節(jié)、提示語等，明確題意的指向，理解漫畫和表格的真3正內(nèi)涵（幾層含義和隱含的觀點(diǎn)）。（2）審查設(shè)問。弄清材料與設(shè)問的邏輯關(guān)系（聯(lián)

13、系）。明確設(shè)問指定知識(shí)運(yùn)用范圍，做到“文對(duì)題。答對(duì)問”（ 3）回歸教材，找出答題的知識(shí)點(diǎn)。在回歸教材的過程中，要根據(jù)設(shè)問的要求，按每個(gè)觀點(diǎn) 1 分的思路，從多角度回歸教材， 找出相關(guān)的多方面的知識(shí)依據(jù)， 概括歸納出所有相關(guān)的教材觀點(diǎn)。此外還有一類開放性試題的作答： 開放性試題不是一個(gè)筐，什么答案都可以裝。 解答開放性試題并不是隨心所欲， 想答什么就答什么， 而是應(yīng)從設(shè)問入手， 多問幾個(gè)為什么， 向課本知識(shí)逐漸靠攏， 找出其解答問題的知識(shí)落腳點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，運(yùn)用發(fā)散思維結(jié)合材料組織答案。表述要有序，不要混亂，不要重復(fù)，做到“三化”（要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化）。表述有層次，分1234 點(diǎn)，最具代表性的觀點(diǎn)放在每小點(diǎn)的前面，然后再展開分析。用規(guī)范的政治術(shù)語答題，少用文學(xué)化的語言，不用口語化的語言。即答案語言要回歸教材，避免出現(xiàn)語言不規(guī)范、表述不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。在這個(gè)階段，為了提高學(xué)生的實(shí)際解題能力， 又不增加學(xué)生沖刺階段的壓力，所以除了由學(xué)校和年級(jí)組安排的考試以外， 原則上不進(jìn)行大量的試題訓(xùn)練， 而采取每日一題的形式， 選取一些有代表性的典型試題， 布置給學(xué)生做， 之后再由教師進(jìn)行集中講解 , 對(duì)于學(xué)生做過的試卷和試題 , 我要求學(xué)生進(jìn)行整理最好裝訂成冊(cè) , 在考前休息的時(shí)間里拿出來翻