創(chuàng)新思維學(xué)導(dǎo)論(第三章)

1、創(chuàng)新思維導(dǎo)論 第四章 創(chuàng)新思維的基本原理 文學(xué)與教育系 譚永春2021-11-191一、創(chuàng)造性思維與智力結(jié)構(gòu)一、創(chuàng)造性思維與智力結(jié)構(gòu)二、影響創(chuàng)造性思維的障礙因素二、影響創(chuàng)造性思維的障礙因素三、創(chuàng)新思維形成遵循的基本原則三、創(chuàng)新思維形成遵循的基本原則四、創(chuàng)新思維的基本原理四、創(chuàng)新思維的基本原理五、創(chuàng)新思維的基本過(guò)程五、創(chuàng)新思維的基本過(guò)程2021-11-192一、一、 創(chuàng)造性思維與智力結(jié)構(gòu)創(chuàng)造性思維與智力結(jié)構(gòu)（一）創(chuàng)造性思維（一）創(chuàng)造性思維 是在客觀需要的推動(dòng)下，以新獲得的信息和已貯存的知識(shí)為基礎(chǔ)，綜合地運(yùn)用各種思維形態(tài)或思維方式，克服思維定勢(shì)，經(jīng)過(guò)對(duì)各種信息、知識(shí)的匹配、組合，或者從中選出解決問(wèn)

2、題的最優(yōu)方案，或者系統(tǒng)地加以綜合，或者借助類(lèi)比、直覺(jué)、靈感等等創(chuàng)造出新辦法、新概念、新形象、新觀點(diǎn)，從而使認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`取得突破性進(jìn)展的思維活動(dòng)。2021-11-1932021-11-1942021-11-195 2021-11-196 （二）創(chuàng)造性思維的基本特征（二）創(chuàng)造性思維的基本特征基本特征創(chuàng)新性突破性開(kāi)拓性綜合性2021-11-1971、創(chuàng)新性創(chuàng)新性 是在認(rèn)識(shí)新事物、解決新問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有現(xiàn)成規(guī)律可循，而是自己獨(dú)立創(chuàng)造出新思路、新方法、新概念與新理論的思維活動(dòng)。創(chuàng)新性包括獨(dú)創(chuàng)性和新穎性兩層含義。2、突破性突破性主要是突破已有成規(guī)、理論權(quán)威、思維定勢(shì)等框框的束縛，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`的飛躍、跨越等質(zhì)變

3、的思維活動(dòng)。沒(méi)有突破性就不能算是創(chuàng)造性思維。3、開(kāi)拓性 開(kāi)拓一詞，有擴(kuò)充、開(kāi)展的含義。是能為人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐開(kāi)辟新的領(lǐng)域，為后人進(jìn)一步發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。2021-11-1984 4、綜合性、綜合性1.許多創(chuàng)造性成果是對(duì)已有成果的綜合，或者是在 已有成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。2.創(chuàng)造性思維是多種思維形態(tài)的綜合運(yùn)用。但以抽 象思維與形象思維的綜合運(yùn)用為主。3.創(chuàng)造性思維是多種思維方式的綜合運(yùn)用。求異與求同，發(fā)散與聚合，橫向與縱向等。4.創(chuàng)造性思維是多種思維方法的綜合運(yùn)用。演繹與歸納、分析與綜合、抽象與概括等。2021-11-199 案例 20世紀(jì)全世界的重大發(fā)明創(chuàng)造中，日本連一項(xiàng)也沒(méi)有，但它善于利用其他

4、國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)，在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的綜合，因而創(chuàng)造出許多世界上第一流的新技術(shù)和新產(chǎn)品。 “阿波羅”登月計(jì)劃：參加研究的有一百二十多所大學(xué)，兩萬(wàn)多家公司和科研機(jī)構(gòu)，科技人員四十五萬(wàn)多人，攻克五萬(wàn)多項(xiàng)科研課題。 2021-11-1910 （三）（三） 智力結(jié)構(gòu)智力結(jié)構(gòu)創(chuàng)造力創(chuàng)造力智力智力( 觀察能力、記憶能力、觀察能力、記憶能力、想象能力、想象能力、 思維能力及思維能力及非智力因素非智力因素 )知識(shí)知識(shí)智力結(jié)構(gòu)金字塔智力結(jié)構(gòu)金字塔1 2 32021-11-1911 1 1、智力金字塔的三個(gè)層次、智力金字塔的三個(gè)層次 2021-11-1912第一個(gè)層次是知識(shí)。 知識(shí)是構(gòu)成智力金字塔的“塔基”，是整

5、個(gè)智力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。2021-11-1913第二個(gè)層次是智力 智力諸要素構(gòu)成的“塔身”，包括觀察力、記憶能力、想象能力、思維能力等。2021-11-19142021-11-1915 創(chuàng)造力是智力金字塔的“塔頂”。 2 2、智力要素、智力要素智力要素觀察能力記憶能力想象能力思維能力操作能力2021-11-19162021-11-1917觀察能力：觀察能力叫感知能力，有人把它喻為智力觀察能力：觀察能力叫感知能力，有人把它喻為智力結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)的“眼睛眼睛”。有的心理學(xué)家認(rèn)為，正常人的。有的心理學(xué)家認(rèn)為，正常人的80%80%的感性知識(shí)是通過(guò)視覺(jué)的觀察力獲得的。的感性知識(shí)是通過(guò)視覺(jué)的觀察力獲得的。2021-

6、11-1918記憶能力：有人把記憶能力比作智力結(jié)構(gòu)的記憶能力：有人把記憶能力比作智力結(jié)構(gòu)的“倉(cāng)庫(kù)倉(cāng)庫(kù)”。通過(guò)記憶，人們既可以鞏固學(xué)習(xí)成果，積累直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)記憶，人們既可以鞏固學(xué)習(xí)成果，積累直接經(jīng)驗(yàn)，又可以利用別人的間接經(jīng)驗(yàn)。又可以利用別人的間接經(jīng)驗(yàn)。2021-11-1919想象能力：有人形象地把想象能力比作智力結(jié)構(gòu)的想象能力：有人形象地把想象能力比作智力結(jié)構(gòu)的“翅膀翅膀”。有了豐富的想象力，就能把學(xué)到的知識(shí)加。有了豐富的想象力，就能把學(xué)到的知識(shí)加以深化，并將頭腦中儲(chǔ)存的信息組合成絢麗多彩的圖以深化，并將頭腦中儲(chǔ)存的信息組合成絢麗多彩的圖畫(huà)，形成新的創(chuàng)見(jiàn)。畫(huà)，形成新的創(chuàng)見(jiàn)。2021-11-19

7、20思維能力：思維能力是智力結(jié)構(gòu)的核心，是智力思維能力：思維能力是智力結(jié)構(gòu)的核心，是智力活動(dòng)的高級(jí)階段。如果把觀察獲得的感性知識(shí)比活動(dòng)的高級(jí)階段。如果把觀察獲得的感性知識(shí)比作原料，那么要把原料變成產(chǎn)品，就要通過(guò)思維作原料，那么要把原料變成產(chǎn)品，就要通過(guò)思維能力的加工制作。能力的加工制作。3 3、知識(shí)與智力的關(guān)系、知識(shí)與智力的關(guān)系 知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是智力的營(yíng)養(yǎng)和能源。 知識(shí)貧乏就會(huì)限制其認(rèn)識(shí)能力和解決問(wèn)題的能力，而且容易造成思想上的盲目性、主觀性和片面性。 知識(shí)不等于智力，不能認(rèn)為一個(gè)人掌握的知識(shí)越多，他的智力就越高。 案例：紙上談兵2021-11-19214 4、創(chuàng)造力與智力的關(guān)系、創(chuàng)造

8、力與智力的關(guān)系 創(chuàng)造力 運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)，經(jīng)過(guò)想象、假設(shè)、論證等一系列思維活動(dòng)，從而形成有社會(huì)價(jià)值的新的觀點(diǎn)、新的理論、新的知識(shí)、新的方法、新的產(chǎn)品的能力。2021-11-19224、創(chuàng)造力與智力的關(guān)系 高智力是高創(chuàng)造力的必要條件,而非充分條件2021-11-19234、創(chuàng)造力與智力的關(guān)系 1.低智力的人不可能有高的創(chuàng)造力； 2.高智力的人既可能有高的創(chuàng)造力，也可能有低的創(chuàng)造力； 3.低創(chuàng)造力的人其智力水平可能高，也可能低； 4.智力高者未必有高創(chuàng)造力。 智力是創(chuàng)造力的必要條件，而非充分條件。2021-11-19245、非智力因素 指人在智慧活動(dòng)中，不直接參與認(rèn)知過(guò)程的心理因素，包括需要、興

9、趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等方面。2021-11-19256、非智力因素主要內(nèi)容非智力因素非智力因素內(nèi)容內(nèi)容興趣與愛(ài)好愉快地情緒對(duì)事業(yè)的熱情對(duì)挫折的忍受性與意志力活潑的性格寬廣的胸懷自信心與好強(qiáng)心遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)高抱負(fù)焦慮2021-11-19267、非智力因素的結(jié)構(gòu)第三層次自制力 頑強(qiáng)性 榮譽(yù)感學(xué)習(xí)熱情 求知欲望 成就動(dòng)機(jī)第二層次需要 動(dòng)機(jī) 興趣意志 情緒情感 性格第一層次理想 信念世界觀2021-11-19278、大學(xué)生怎樣做到創(chuàng)新學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)與社會(huì)、學(xué)習(xí)與人的一切行為活動(dòng)都發(fā)生著極其密切的關(guān)系。針對(duì)全球科技迅猛發(fā)展對(duì)人類(lèi)的挑戰(zhàn)，美國(guó)著名的未來(lái)學(xué)家阿爾溫托夫勒有一句影響深遠(yuǎn)的名言：“

10、未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！?021-11-1928學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和要求是什么呢? (1)學(xué)會(huì)關(guān)心 (2)學(xué)會(huì)做人 (3)學(xué)會(huì)求知 (4)學(xué)會(huì)思維 (5)學(xué)會(huì)創(chuàng)造 (6)學(xué)會(huì)健體 (7)學(xué)會(huì)審美2021-11-19292021-11-1930 （1）學(xué)會(huì)關(guān)心 就是學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心集體，關(guān)心家庭、朋友與同行，樹(shù)立全局觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，關(guān)心國(guó)家、社會(huì)與世界的發(fā)展，關(guān)注生態(tài)平衡，關(guān)心人類(lèi)的生存環(huán)境和生活質(zhì)量等等，都是學(xué)會(huì)關(guān)心的主要內(nèi)容。 2021-11-1931 （2）學(xué)會(huì)做人 就是學(xué)會(huì)做一個(gè)能夠關(guān)心他人、有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、具有較高綜合能力、全面發(fā)展的人,學(xué)會(huì)做一個(gè)能

11、夠不怕困難和挫折、勇于進(jìn)取的人；學(xué)會(huì)做一個(gè)嚴(yán)于律己、待人寬厚、遵紀(jì)守法的人；學(xué)會(huì)做一個(gè)能夠艱苦奮斗、積極向上的人；學(xué)會(huì)做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的人。 2021-11-1932 （3）學(xué)會(huì)求知 就是學(xué)會(huì)尋求對(duì)某一事物、某一問(wèn)題、某一理論或現(xiàn)象分析、解決、處理的方法，從而獲得新知識(shí)，開(kāi)啟新思維，探索新路子；學(xué)會(huì)探討、揭示事物問(wèn)的關(guān)系，闡述聯(lián)系與發(fā)展變化的規(guī)律。學(xué)會(huì)求知，既包括學(xué)習(xí)前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、認(rèn)識(shí)、掌握的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也包括實(shí)踐應(yīng)用間接知識(shí)，不斷研究新問(wèn)題和新事物，學(xué)會(huì)求知進(jìn)取的科學(xué)方法，自主學(xué)習(xí)的能力。 2021-11-1933（4）學(xué)會(huì)思維 學(xué)會(huì)思維大致分為以下幾個(gè)階

12、段： 識(shí)別并正確表達(dá)問(wèn)題的階段。識(shí)別就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能引起敏銳的思維活動(dòng)。有了思維活動(dòng)，并將其明確表達(dá)出來(lái)，才能反映出所要解決問(wèn)題的努力方向與處理手段。 2021-11-1934 選擇思想策略階段。每個(gè)問(wèn)題都有多種解決渠道，每一個(gè)渠道都體現(xiàn)出一種策略。學(xué)習(xí)者依據(jù)自身的具體情況、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)層次，選擇科學(xué)解決問(wèn)題的最優(yōu)策略和最佳方法。 形成解決問(wèn)題的假設(shè)階段。經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的多角度探索，確定影吶解決問(wèn)題的各種因家、可能與后果，探索解決問(wèn)題的見(jiàn)解和思路。 2021-11-1935 結(jié)果檢驗(yàn)及反饋階段。對(duì)上述問(wèn)題提出的假設(shè)是否正確，是否符合預(yù)定期望，必須進(jìn)行檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)綜合性再思維，決定思維成

13、果是否正確、合理，是否符合實(shí)際需要。 （5）學(xué)會(huì)創(chuàng)造 就是要求學(xué)習(xí)者能夠運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能和方法，在前人已經(jīng)取得的成果前提下，進(jìn)一步延伸、拓展其成果，或在其基礎(chǔ)上繼續(xù)推出新思想、新知識(shí)、新技術(shù)、新理念。 2021-11-1936 （6）學(xué)會(huì)健體 就是學(xué)會(huì)鍛煉身體發(fā)展動(dòng)作技能，注意合理營(yíng)養(yǎng)，講究飲食、生活與環(huán)境衛(wèi)生，穩(wěn)定和保持愉快心情，養(yǎng)成良好習(xí)慣和性格，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系等等。健康的身體是學(xué)習(xí)強(qiáng)大而持久的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的源泉、基礎(chǔ)、保證。 2021-11-1937 （7）學(xué)會(huì)審美 就是學(xué)會(huì)審美要求學(xué)習(xí)者通過(guò)情感的陶冶和激發(fā)，完成感性到理性的升華，提高精神境界，達(dá)到樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)

14、健康的審美情趣，提高人生的審美能力，使其從一個(gè)普通的自然人、物質(zhì)人轉(zhuǎn)化為一個(gè)社會(huì)人，具有一定審美能力的人。從更深刻的意義上講，只有“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，才能真正使人實(shí)現(xiàn)其“人化”和社會(huì)化。 創(chuàng)造品格的培養(yǎng)創(chuàng)造品格的培養(yǎng)創(chuàng)造品創(chuàng)造品格的培格的培養(yǎng)養(yǎng)克服克服心理心理障礙障礙樹(shù)立樹(shù)立正確正確目標(biāo)目標(biāo)培養(yǎng)培養(yǎng)自信自信鍛煉鍛煉意志意志保持保持樂(lè)觀樂(lè)觀心態(tài)心態(tài)2021-11-1938 二、影響創(chuàng)造性思維的障礙因素障礙因素情感方面意志方面興趣方面性格方面教育環(huán)境2021-11-19392021-11-1940 二、影響創(chuàng)造性思維的障礙因素 1.1.情感方面的影響情感方面的影響 （1）擔(dān)心出錯(cuò)而不涉足新領(lǐng)域； （2）

15、害怕在眾人面前表現(xiàn)出無(wú)知而不敢問(wèn)、不善問(wèn)，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)研究新問(wèn)題的機(jī)遇； （3）對(duì)探索未知恐懼； （4）害怕失敗。 2021-11-1941 2.2.意志方面的影響意志方面的影響（1）想問(wèn)題辦事情缺少頑強(qiáng)的意志，不能持之以恒；（2）想問(wèn)題辦事情缺少意志的果斷性，猶豫不決；（3）想問(wèn)題辦事情缺少意志的自制性，不能夠調(diào)整自己的情緒波動(dòng)等等。 3.3.興趣方面的影響興趣方面的影響（1）興趣廣度不夠、興趣狹窄，思維受到限制；（2）興趣深度不夠,不能集中時(shí)間、精力思考深入研究；（3）興趣穩(wěn)定性不夠，未進(jìn)行深入思考研究便轉(zhuǎn)移到其他方面等等。 2021-11-1942 4.4.性格方面的影響性格方面的影響 （1

16、）性格孤僻或過(guò)于內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法，久而久之，由于缺乏系統(tǒng)表述和得到評(píng)價(jià)與認(rèn)可，創(chuàng)造性受到影響；（2）驕傲自滿，滿足于現(xiàn)狀；（3）急于求成，過(guò)于渴望答案，直接等待老師交待答案或翻看現(xiàn)成答案等等。 2021-11-1943 5.5.教育環(huán)境的影響教育環(huán)境的影響 傳統(tǒng)教育中的教學(xué)、考試評(píng)價(jià)以教學(xué)大綱、教師、教材為中心，忽視學(xué)生的主體作用，教師和學(xué)生把教學(xué)大綱、教材奉若經(jīng)典，甚至是評(píng)判各種問(wèn)題對(duì)與錯(cuò)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，教師則是知識(shí)的權(quán)威，使學(xué)生迷信書(shū)本、迷信權(quán)威。 三、創(chuàng)新思維形成必須遵循的基本原則1 1、寬松的思維環(huán)境、寬松的思維環(huán)境2 2、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)3 3、科學(xué)的思維方

17、法、科學(xué)的思維方法4 4、良好的思維習(xí)慣、良好的思維習(xí)慣2021-11-1944三、創(chuàng)新思維形成必須遵循的基本原則三、創(chuàng)新思維形成必須遵循的基本原則 1.1.寬松的思維環(huán)境寬松的思維環(huán)境思維方式是受特定思維環(huán)境影響的。許多人的思維處于一種保守狀態(tài)，跟不上時(shí)代的步伐，出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)象。有些人即使有了一些新思想、新觀點(diǎn)、新對(duì)策，也不愿全盤(pán)說(shuō)出。究其原因：沒(méi)有從根本上解放思想，“槍打出頭鳥(niǎo)”、“人怕出名豬怕壯”等舊觀念仍在人們腦海里根深蒂固地存在。 2021-11-1945 2. 2. 合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu) 知識(shí)的寬度、廣度和深度是創(chuàng)新思維得以發(fā)生的重要基礎(chǔ)。正如美國(guó)物理學(xué)家格拉肖所說(shuō)，涉獵

18、多方面的學(xué)問(wèn)可以開(kāi)拓思路，幫助提高想象力。首先，要盡量做到“一專(zhuān)多能”?！皩?zhuān)” 就是對(duì)自己本專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí),基本技能有較扎實(shí)的理論功底;“多能”,是指多方面的技能,如觀察事物的能力,搜集信息的能力,分析、比較、綜合材料的能力以及組織、協(xié)調(diào)和鑒賞能力等。2021-11-1946 3. 3. 科學(xué)的思維方法科學(xué)的思維方法 要使創(chuàng)新思維方式占主導(dǎo)地位，就要改變傳統(tǒng)的、不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的思維方向、思維路線、思維方法、思維程序及思維模式。然而，思維方式的變革畢竟是在觀念領(lǐng)域里發(fā)生的，需要艱苦的主觀努力和復(fù)雜的思維活動(dòng)。只有在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的思維理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，舉一反三，推陳出新，才能完成思維方式的重大變革

19、。 2021-11-1947 4. 4. 良好的思維習(xí)慣良好的思維習(xí)慣 良好的理性思維習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)一般有三條： 一是思維的速度，指經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，組成理性思維習(xí)慣的一系列的敏感性日益提高。二是思維的質(zhì)量，指思維的精確性和協(xié)調(diào)性應(yīng)該不斷提高?；蛘哒f(shuō)，嚴(yán)禁在學(xué)習(xí)當(dāng)中投機(jī)取巧、輕率馬虎，養(yǎng)成做事認(rèn)真、精益求精的習(xí)慣。 三是學(xué)習(xí)者本身精力充沛，持之以恒。也就是說(shuō)，要有恒心，一旦認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就堅(jiān)持不懈。2021-11-19482021-11-1949 原型啟發(fā)原型啟發(fā)遷移原理遷移原理 相似原理相似原理組合原理組合原理 遷移原理遷移原理 綜合原理綜合原理分離原理分離原理還原原理還原原理 相反原理相反原理 換元

20、原理?yè)Q元原理 變性原理變性原理 完滿原理完滿原理 基本原理基本原理四、創(chuàng)新思維的基本原理四、創(chuàng)新思維的基本原理四、創(chuàng)新的基本原理2021-11-19501 1、遷移原理、遷移原理（1）原型啟發(fā)： 原型啟發(fā)就是根據(jù)自然界已存在的事物和現(xiàn)象的功能和結(jié)構(gòu)中，受到啟發(fā)，產(chǎn)生新的思想、觀念和技術(shù)。案例：原型啟發(fā)2021-11-1951 (2)(2)相似原理相似原理 相似就是根據(jù)兩個(gè)相同或相近的事物，把其中一個(gè)事物的結(jié)構(gòu)和原理，應(yīng)用到另一個(gè)事物上。汽化器的發(fā)明（3 3）移植原理）移植原理 把某一學(xué)科領(lǐng)域中的某一項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)移植到另一學(xué)科領(lǐng)域,從而在其他學(xué)科取得新的研究成果,或?yàn)槠渌麑W(xué)科提供技術(shù)手段，推動(dòng)其他學(xué)

21、科的發(fā)展。 案例2021-11-19522021-11-1953鏈條開(kāi)瓶器鏈條開(kāi)瓶器 2021-11-19542.2.組合原理組合原理（1 1）含義：）含義： 組合就是將欲組合的幾個(gè)事物（因子）簡(jiǎn)單的疊加，從而獲得創(chuàng)新的創(chuàng)造原理。 組合現(xiàn)象是普遍存在的。在自然界，原子組合成分子，分子組合成細(xì)胞，細(xì)胞組合成組織器官、系統(tǒng)和生命個(gè)體。人力的組合可以形成新思想、新方法、新點(diǎn)子或新產(chǎn)品；顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡就是由幾片透鏡組合而成。從這個(gè)意義上說(shuō)，組合就是創(chuàng)造。我們常用的多用柜、兩用筆、組合文具盒等，都是利用組合原理創(chuàng)造的體現(xiàn)。2021-11-1955（2）分類(lèi)）分類(lèi)： 根據(jù)參與組合的組合因子的性質(zhì)和主次關(guān)系

22、以及組合的方式不同，組合的類(lèi)型大體可分為以下4類(lèi)： 同類(lèi)組合同類(lèi)組合 異類(lèi)組合異類(lèi)組合 主體附加主體附加 重組組合重組組合2021-11-1956同類(lèi)組合：同類(lèi)組合： 概念：同類(lèi)組合又叫同類(lèi)自組，是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上相同或近于相同的事物簡(jiǎn)單疊合。 特點(diǎn)：同類(lèi)組合是在保持事物原有功能或原有意義的前提下，通過(guò)數(shù)量的增加以彌補(bǔ)功能上的不足或求取新的功能。同類(lèi)組合往往具有組合的對(duì)稱(chēng)性或一致性趨向。2021-11-1957 例如：例如： 一般的直升機(jī)只有一個(gè)旋翼，有人把8個(gè)旋翼組合在一起，發(fā)明了載重量達(dá)160 噸的八旋翼直升機(jī)。 還有人把20把同樣的廢鋸條組合在一起做成挫刀。 用300個(gè)易拉罐筒組成求生

23、筏等等。 將兩支同樣鉛筆的筆桿上分別鏤龍刻鳳后裝入同一個(gè)精制的筆盒中而形成的“對(duì)筆”， 可供兩人同時(shí)使用的雙口水壺、雙頭牙刷、鴛鴦牙膏、子母燈、情侶手表、雙人雨傘，上下兩層、帶兩個(gè)打氣口的保險(xiǎn)救生圈等等。 發(fā)射人造衛(wèi)星的多級(jí)火箭，其原理亦可被視為幾枚火箭的同類(lèi)組合。 這是一盞臺(tái)燈這是一盞臺(tái)燈，它是通過(guò)組合原理的同類(lèi)組合來(lái)，它是通過(guò)組合原理的同類(lèi)組合來(lái)完成的。它是將墨鏡這個(gè)元素簡(jiǎn)單的相加，它不僅完成的。它是將墨鏡這個(gè)元素簡(jiǎn)單的相加，它不僅保持了墨鏡原有的功能，并且通過(guò)數(shù)量的增加改變保持了墨鏡原有的功能，并且通過(guò)數(shù)量的增加改變了單純臺(tái)燈功能上的不足。了單純臺(tái)燈功能上的不足。2021-11-1958

24、2021-11-1959 異類(lèi)組合異類(lèi)組合 概念概念：異類(lèi)組合，是指來(lái)自不同領(lǐng)域的兩種或兩種以上不同類(lèi)型的事物所進(jìn)行的疊合 。 特點(diǎn)特點(diǎn)：在異類(lèi)組合中，被組合的因子來(lái)自不同的方面，各因子彼此間一般沒(méi)有明顯的主次之分，參與組合的因子可以從意義、原則、構(gòu)造、成分、功能等任何一方面或多方面互相滲透，從而使組合后的整體發(fā)生變化。異類(lèi)組合絕不是簡(jiǎn)單的湊合，例如收音機(jī)和照相機(jī)放在一起就沒(méi)有什么意義，因而并不能構(gòu)成發(fā)明創(chuàng)造。2021-11-1960 例如：例如： 汽車(chē)就是發(fā)動(dòng)機(jī)、離合器和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)等因子組合創(chuàng)造而成的一種交通工具。 針線、日歷和圓珠筆雖不屬于同一行業(yè)的產(chǎn)品， 但是其組合的結(jié)果卻產(chǎn)生了帶針線包的

25、圓珠筆和內(nèi)藏日歷的圓珠筆； 鋼筆與圓珠筆雖是同一行業(yè)的產(chǎn)品，但組合的結(jié)果照樣形成發(fā)明創(chuàng)造（即人們常用的“ 兩用筆”）。 花籃和蚊帳、風(fēng)扇和帽子、音樂(lè)和醫(yī)療等，也都是不相同的事物，但它們?nèi)阅芎芎玫亟M合在一起而形成新的創(chuàng)造。2021-11-19612021-11-1962 主體附加主體附加 概念：概念：主體附加，是指在原有的事物中補(bǔ)充新的內(nèi)容，在原有的物質(zhì)產(chǎn)品上增添新的功能附件。例如：早期的自行車(chē)沒(méi)有車(chē)鈴，后來(lái)加上了車(chē)鈴。 特點(diǎn)特點(diǎn)：在主體附加創(chuàng)造中，主體事物的性能基本上保持不變，附加物只是對(duì)主體起補(bǔ)充、完善或充分利用主體功能的作用。 2021-11-1963 例如：例如： 市場(chǎng)上常見(jiàn)的印有導(dǎo)游圖

26、的紙折扇很暢銷(xiāo)，折扇上的導(dǎo)游圖就是一種附加物。 汽車(chē)作為主體，正是由于不斷附加了收音機(jī)、電話機(jī)、安全氣囊以及空調(diào)器等一系列的附加物之后，才變得越來(lái)越完善、越來(lái)越現(xiàn)代化了。 一個(gè)主體不但可以附加多種事物，而且一個(gè)附加物還可附加在多種主體上。 響鈴，不但可以附加在鐘表、車(chē)輛和大門(mén)上，而且還可以附加在兒童服裝、警戒網(wǎng)、動(dòng)物、舞蹈服等許多不同的主體上。為一種事物尋找更多的主體，同樣也是發(fā)明創(chuàng)造的一條道路。該設(shè)計(jì)把小音響附加到沙發(fā)設(shè)計(jì)中，其樂(lè)融融！該設(shè)計(jì)把小音響附加到沙發(fā)設(shè)計(jì)中，其樂(lè)融融！2021-11-19642021-11-1965 重組組合：重組組合： 概念：概念：重組組合，是指在同一個(gè)事物的不同

27、層次上分解原來(lái)的事物或組合，然后再以新的方式重新組合起來(lái)。 特點(diǎn)：特點(diǎn)：如何改變事物內(nèi)部各組成部分之間的相互位置。從而優(yōu)化事物的性能，它是在同一事物上施行的，一般不增加新的內(nèi)容。 2021-11-1966 例如例如： 自螺旋槳飛機(jī)發(fā)明后，螺旋槳都是設(shè)在機(jī)首，兩翼從機(jī)體伸出，尾部安裝著穩(wěn)定翼。美國(guó)飛機(jī)設(shè)計(jì)家卡里格卡圖根據(jù)空氣凈力和氣推動(dòng)原理進(jìn)行重組設(shè)計(jì)，將螺旋槳改放在機(jī)尾推動(dòng)飛機(jī)前進(jìn)，穩(wěn)定翼則放在機(jī)頭處，制成了頭尾倒換的飛機(jī)。2021-11-1967 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代田忌賽馬的故事亦可生動(dòng)地說(shuō)明重組組合的創(chuàng)造思想。齊威王與大將田忌經(jīng)常賽馬，比賽時(shí)二人各自拿出上、中、下等馬分別對(duì)陣。齊王的馬每個(gè)等級(jí)都比田

28、忌的強(qiáng)，所以田忌屢屢敗陣。后來(lái)軍事家孫嬪給田忌出了個(gè)主意，讓他以下馬對(duì)齊王的上馬，再以上馬對(duì)齊王的中馬，以中馬對(duì)齊王的下馬。結(jié)果，田忌以一負(fù)二勝戰(zhàn)敗了齊威王。 2021-11-19683 3、綜合原理、綜合原理 綜合不是將研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單疊加，它是先將欲綜合的各個(gè)事物（因子） 進(jìn)行分解，然后再根據(jù)需要將分解出來(lái)的有關(guān)部分進(jìn)行組合。 綜合可以使人超載原有的認(rèn)識(shí)水平而站得更高、看得更遠(yuǎn)、體會(huì)得更深，從而獲得更具有普遍意義的新成果。 案例 2021-11-19694 4、分離原理、分離原理 就是把一個(gè)已知對(duì)象中的概念、原理、方法、內(nèi)容或部件等運(yùn)用或遷移到另一個(gè)待研究的對(duì)象之中，從而使得研究對(duì)象產(chǎn)生新

29、的突破而導(dǎo)致創(chuàng)造。 例如，眼科專(zhuān)家把眼鏡的鏡架和鏡片分離出來(lái)，發(fā)明了一種新型產(chǎn)品隱形眼鏡，從而縮短了鏡片與眼球之間的距離，同時(shí)起到美容和校正視力的雙重作用。 2021-11-19705 5、還原原理、還原原理 所謂還原原理就是把創(chuàng)新對(duì)象的最主要功能抽出來(lái)，集中研究實(shí)現(xiàn)該功能的手段和方法，從中選取最佳方案。通俗地講，還原原理就是回到根本，抓住關(guān)鍵。 例如，打火機(jī)的發(fā)明就是還原原理的具體運(yùn)用，它把最主要的功能發(fā)火抽象出來(lái)，把磨擦發(fā)火改為氣體或液體燃燒，從而突破了現(xiàn)有火柴的框框，獲得了一大進(jìn)步。2021-11-19716 6、逆反原理、逆反原理 逆反原理，就是在創(chuàng)造發(fā)明的過(guò)程中，當(dāng)運(yùn)用某種方法解決不

30、了問(wèn)題時(shí)，改用相反的方法。 在發(fā)明創(chuàng)造中，有時(shí)遇到一個(gè)不能解決的難題往往需要迂回或從其反面或從其側(cè)向的途徑，則能順利地解決，這就是創(chuàng)造的逆反原理。這種原理在創(chuàng)造中使用非常廣泛，與它相關(guān)的思維方式是逆向思維。 逆反原理類(lèi)型逆反原理原理逆反屬性逆反方向逆反大小逆反2021-11-1972（1）原理逆反 將事物的基本原理,如機(jī)械的工作原理、自然現(xiàn)象規(guī)律、事物發(fā)展變化的順序等有意識(shí)地顛倒過(guò)來(lái)，往往會(huì)產(chǎn)生新的原理、新的方法、新的認(rèn)識(shí)和新的成果，從而導(dǎo)致創(chuàng)造。 當(dāng)然，原理逆反之后也不一定都能成功，要理性的分析和利用，從而獲得創(chuàng)新。2021-11-19732021-11-1974 愛(ài)迪生從“聲音引起振動(dòng)”相

31、反追索到“振動(dòng)還原為聲音”，于是發(fā)明了留聲機(jī)。 赫帕布斯把早先發(fā)明的吹塵器反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，設(shè)計(jì)了新的除塵裝置，結(jié)果發(fā)明了吸塵器。 因此，只要有意識(shí)地逆反、顛倒一下，就常常會(huì)得到意想不到的成功，產(chǎn)生出許許多多未曾見(jiàn)過(guò)的新事物，這就是創(chuàng)造的逆反創(chuàng)造原理。（2 2）屬性逆反 一個(gè)事物的屬性是豐富多彩的，有許多屬性是彼此對(duì)立的， 或者是成對(duì)的，比如，軟與硬、干與濕、直與曲、柔與剛、空心與實(shí)心等等。創(chuàng)造中的屬性逆反原理，就是有意地以與某一屬性相反的屬性去嘗試取代已有的屬性，即逆化已有的屬性，從而進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。 2021-11-1975（3 3）方向逆反）方向逆反 完全顛倒已有事物的構(gòu)成順序、排列位置、安裝方向

32、、操縱方向、旋轉(zhuǎn)方向以及完全顛倒處理問(wèn)題的方法等，都屬于創(chuàng)造的方向逆反原理范圍。 例如：逆反電風(fēng)扇的安裝方向可使電風(fēng)扇變成為換氣扇； 在煙盒中上下反裝帶過(guò)濾嘴的香煙，使過(guò)濾嘴向下，不但取煙方便而且很衛(wèi)生。 76（4 4）大小逆反）大小逆反 事實(shí)表明，對(duì)現(xiàn)有的事物或產(chǎn)品，即使是單純地進(jìn)行大小尺寸上的擴(kuò)大或縮??；其結(jié)果常常也能導(dǎo)致其性能、用途等發(fā)生變化或轉(zhuǎn)移，從而實(shí)現(xiàn)某種程度上的創(chuàng)造。 例如：例如：四川有名的樂(lè)山大佛，其名氣就出在其尺寸的擴(kuò)大上。 2021-11-19772021-11-1978人若不動(dòng)、樓梯在動(dòng) 自動(dòng)扶梯 原理逆反換氣扇和電風(fēng) 扇方向逆反該鐘指針固定刻度表面轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)山大佛 大小逆反

33、2021-11-19797 7、換元原理、換元原理 換元又稱(chēng)替換或代替。通過(guò)代用材料、代用零件、代用方法等進(jìn)行創(chuàng)新。換元是指對(duì)不能直接解決的問(wèn)題采用“替代”方法，使問(wèn)題得以解決或使創(chuàng)新思維活動(dòng)深入展開(kāi)。 例如：為了設(shè)計(jì)新型節(jié)能高效發(fā)動(dòng)機(jī)，以陶瓷部件代替?zhèn)鹘y(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)的氣缸內(nèi)襯、活塞帽等，這種陶瓷發(fā)動(dòng)機(jī)具有耐高溫、耐腐蝕、且不必用水冷卻系統(tǒng)等優(yōu)點(diǎn)，從而大大節(jié)省能耗、增加功效。2021-11-1980 保加利亞工程師運(yùn)用換元?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)橋梁，用特種玻璃建造了一座寬米，長(zhǎng)12.5米,重量達(dá)18噸的玻璃橋，或承載2.5噸的載重汽車(chē)飛馳而過(guò)玻璃橋能承受重力與負(fù)載振動(dòng),實(shí)現(xiàn)了橋梁材料的換元成功。8 8、變性原理、

34、變性原理 改變現(xiàn)有事物的某些屬性而導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)造的原理。在一定意義上說(shuō)，變性原理也是逆反原理的擴(kuò)充。人們知道，一個(gè)事物的性質(zhì)是多種多樣的，逆反原理強(qiáng)調(diào)的是一事物所具有的成對(duì)相反的性質(zhì)，如大與小、上與下、軟與硬等等。 改變事物的性質(zhì)，主要有改變事物的顏色、氣味、光澤、結(jié)構(gòu)、形狀等等。目前問(wèn)世的彩色羊毛、彩色棉花、彩色鋼材、悅耳的電子門(mén)鈴、香味陶瓷等都是運(yùn)用變性原理進(jìn)行創(chuàng)造的產(chǎn)物。 2021-11-19812021-11-1982把鍵盤(pán)按鍵的大小屬性進(jìn)行變化，就創(chuàng)新成為很有人情味的座椅設(shè)計(jì)了！9 9、完滿原理、完滿原理 完滿原理是“完滿充分利用原理”的簡(jiǎn)稱(chēng)。完滿原理即是引導(dǎo)人們對(duì)于一產(chǎn)品或事物的整體

35、屬性加以系統(tǒng)分析，從時(shí)間和空間的角度檢查還有哪些屬性或性質(zhì)可以再被利用。2021-11-19832021-11-1984 利用完滿原理對(duì)一事物或產(chǎn)品進(jìn)行分析，可以從整體和部分兩個(gè)層次上來(lái)進(jìn)行。 1.整體完滿充分利用分析 是指對(duì)一個(gè)事物或產(chǎn)品的整體利用來(lái)進(jìn)行分析，了解該事物或產(chǎn)品是否在時(shí)間上和空間上均被充分利用了。2021-11-1985 2.部分完滿充分利用分析 一個(gè)事物或產(chǎn)品的整體充分利用，是以其各個(gè)組成部分的被充分利用為前提的，每一個(gè)事物或產(chǎn)品都可以按一定的層次分解為各個(gè)部分，因此，人們便可以在分解之后對(duì)其各個(gè)部分進(jìn)行完滿充分利用分析。 沙發(fā)床沙發(fā)床 床床的功能主要是供人睡覺(jué)的，而人不可能

36、一天24小時(shí)都睡覺(jué)，一般人只有三分之一的時(shí)間在床上度過(guò)（即8小時(shí)睡眠），可見(jiàn)，床的時(shí)間利用率實(shí)際只有30%左右。即是說(shuō)，一般情況下人的70%時(shí)間是不需要床的由此人們便發(fā)明了一種折疊沙發(fā)床，即讓它在70%時(shí)間里作為沙發(fā)用，既節(jié)約了空間又充分利用了床（沙發(fā)）。2021-11-19862021-11-1987 該設(shè)計(jì)該設(shè)計(jì)采用的是完滿原理，把桌子和沙發(fā)的功能結(jié)合起來(lái)，最大限度的把沙發(fā)和桌子的功能發(fā)揮出來(lái)，使得能從長(zhǎng)時(shí)間的能把沙發(fā)和桌子運(yùn)用起來(lái)。 2021-11-1988五、五、 創(chuàng)新思維的基本過(guò)程創(chuàng)新思維的基本過(guò)程Company Logo準(zhǔn)備期準(zhǔn)備期醞釀期醞釀期明朗期明朗期驗(yàn)證期驗(yàn)證期1926年英國(guó)心理學(xué)家沃拉斯（G.Wallas）提出創(chuàng)新思維的四階段結(jié)構(gòu)模式2021-11-19891 1、準(zhǔn)備期、