六年級(jí)下冊(cè)--第二單元《回顧.拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載六年級(jí)下冊(cè)其次單元回憶 .拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)回憶.拓展二（ 67 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞：旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛爆瞳1.應(yīng)會(huì)讀字：旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛爆瞳（醋、寺平舌音榛、箏翹舌音）2.易寫(xiě)錯(cuò)字：旬、榛、爆指導(dǎo)要點(diǎn)：旬留意橫折鉤；榛留意撇；爆留意撇、點(diǎn)；3.需要重點(diǎn)積存的詞語(yǔ)：萬(wàn)象更新、截然不同、哄堂大笑、隨心所欲、安穩(wěn)無(wú)恙、美不勝收、肅然起敬、鋪天蓋地同學(xué)借助工具書(shū)并結(jié)合所在的課文懂得以上詞語(yǔ)；（二）重點(diǎn)讀背：能流暢地背誦“日積月累”中的“元日” 、“天竺寺八月十五日夜桂子”和“成語(yǔ)故事”中的“清明” ；二、懂得運(yùn)用：（依據(jù)溝通平臺(tái)來(lái)制定）1、回

2、憶本單元所學(xué)內(nèi)容結(jié)合課外收集的資料明白不同地、不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣；2、溝通對(duì)本單元的課文的懂得和感受，結(jié)合生活實(shí)際敘述自己的所得，形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并能在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用；3、積存關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)；三、情感體驗(yàn)：1、體會(huì)不同地區(qū)、不同民族的民俗風(fēng)情；2、通過(guò)對(duì)“趣味語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)，感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力；教學(xué)重難點(diǎn)：1、在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)組織同學(xué)懂得文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法；2、提高同學(xué)的閱讀鑒賞才能；3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行積存，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣；教學(xué)時(shí)間： 1-2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）激情導(dǎo)入今日這節(jié)課， 我們主要學(xué)習(xí)回憶·拓

3、展二，主要回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，溝通學(xué)習(xí)與感悟；積存關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)；并通過(guò)“趣味語(yǔ) 文”的學(xué)習(xí)，感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力；二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)（一）重點(diǎn)字詞：1. 應(yīng)會(huì)讀字： 課件出示劇種面具激流宣誓曠野布施鼻祖柔順壓抑 敦厚夸張描述演繹布局和諧酷熱激揚(yáng)抽象 韻味 哄堂大笑能歌善舞別無(wú)所求蜂擁而至鋪天蓋地肅然起敬美不勝收（ 1）趣味識(shí)字（字理識(shí)字） ： 編兒歌（ 2）易讀錯(cuò)字：肅、哄（ 3）多音字：哄2. 應(yīng)會(huì)寫(xiě)字： 課件出示臘月初旬展覽蒜瓣餃子翡翠 榛子栗子爆竹風(fēng)箏預(yù)備彩排 鞭炮截然寺院彩繪雜拌兒麥芽糖 逛廟會(huì)走馬燈零七八碎萬(wàn)象更新張燈結(jié)彩（1）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：旬、榛、爆指導(dǎo)要點(diǎn)：旬留意橫折鉤；榛

4、留意撇；爆留意撇、點(diǎn)；（ 2）易寫(xiě)錯(cuò)字：醋、栗、麥、瓣、3. 需要重點(diǎn)積存的詞語(yǔ)：萬(wàn)象更新： 萬(wàn)象：宇宙間一切景象；更：變更；事物或景象改換了樣子，顯現(xiàn)了一番新氣象；截然不同： 截然：很分明地、斷然分開(kāi)的樣子. 形容兩件事物毫無(wú)共同之處近義詞：同義詞天壤之別、反義詞：迥然不同哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑；隨心所欲： 隨：任憑；欲：想要；隨著自己的意思，想要干什么就干什么；安穩(wěn)無(wú)恙：恙：病；原指人平安沒(méi)有疾病；現(xiàn)泛指事物平安未遭損害；美不勝收：勝：盡；美好的東西許多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)；肅然起敬： 肅然: 尊敬的樣子；起敬 : 產(chǎn)生佩服的心情；形容產(chǎn)生學(xué)習(xí)必備歡迎下載莊重仰慕的感情；鋪天蓋地：一下

5、子處處都是；形容來(lái)勢(shì)很猛；三、學(xué)習(xí)“溝通平臺(tái)” 課件出示1想一想：學(xué)完了第 2 組“民風(fēng)民俗”的課文， 你有什么收成？2自由認(rèn)真讀溝通平臺(tái)中小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么；3全班溝通（ 1）溝通課內(nèi)明白到的民風(fēng)民俗：節(jié)日習(xí)俗；地方飲食；民族服飾、特殊民居、工藝品等；（2）溝通本組課文突出的表達(dá)方式：如北京的春節(jié)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法； 藏戲問(wèn)與答相呼應(yīng)，概括與詳細(xì)描述相結(jié)合的寫(xiě)法； 各具特色的民居中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法等；（ 3）溝通這次習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)法，來(lái)表現(xiàn)民俗的特點(diǎn)的；（ 4）翻閱班級(jí)的民俗習(xí)作集，對(duì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行欣賞；4提出期望：期望同學(xué)們?cè)谟锌盏臅r(shí)候

6、就我們明白到的民風(fēng)民俗和本組課文的寫(xiě)法，作進(jìn)一步的溝通；四、日積月累（一）古詩(shī)1、古詩(shī)出示，正確朗讀；課件出示2、同學(xué)利用工具書(shū)，或同桌溝通，自行把握（ 1）明白作者，感知文章；試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思；（ 2）在詩(shī)中明白到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？ 3、細(xì)讀古文名句，談?wù)勛约簩?duì)兩首古詩(shī)的感悟；4、觀賞元日：“元日”是（）；這是一首寫(xiě)古代迎接新年的即景之作，取材于民間習(xí)俗， 敏銳地?cái)z取老百姓過(guò)春節(jié)時(shí)的典型素材， 抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)：點(diǎn)燃（），飲屠蘇酒，換（），充分表現(xiàn)出年節(jié)的歡快氣氛，富有深厚的生活氣息；“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；”逢年遇節(jié)燃放爆竹，這種習(xí)俗古已有之，始終連續(xù)到 今日；屠蘇，指

7、古代春節(jié)時(shí)喝的用屠蘇草或幾種草藥泡的酒；古代風(fēng) 俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然后用紅布把渣滓包起來(lái)， 掛在門(mén)框上，用來(lái)“驅(qū)邪”和逃避瘟疫；這兩句是說(shuō)：在爆竹的響聲 中，舊的一年過(guò)去了；人們喝著過(guò)節(jié)的屠蘇酒，暖洋洋地感到春天已學(xué)習(xí)必備歡迎下載經(jīng)來(lái)臨；第三句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日” ，承接前面詩(shī)意，是說(shuō)家家戶戶都沐浴在初春朝陽(yáng)的光照之中； “曈曈日”，指由暗轉(zhuǎn)明的朝陽(yáng)；結(jié)尾一句描述轉(zhuǎn)發(fā)談?wù)摚惶曳?指畫(huà)有神荼、郁壘兩個(gè)神像或?qū)懹羞@兩個(gè)神像名字的桃木板，正月初一早晨掛在門(mén)上，以求“避邪”；這也是古代民間的一種習(xí)俗；“總把新桃換舊符” ，是個(gè)壓縮省略的句式，“新桃”省略了“符”字， “舊符”省略了“

8、桃”字，交替運(yùn)用，這是由于七絕每句字?jǐn)?shù)限制的緣故；意思是：都是用新桃符替換了舊桃符； 以桃符的更換揭示出“除舊布新”的主題；其實(shí)，這首詩(shī)表現(xiàn)的意境和現(xiàn)實(shí)，仍自有它的比如象征意義，它是以除舊迎新來(lái)比如和歌頌新法的成功推行；這首詩(shī)正是贊揚(yáng)新事物的產(chǎn)生猶如“春風(fēng)送暖”那樣布滿生氣；其中含也有深刻哲理，指出 新生事物總是要取代沒(méi)落事物的這一規(guī)律；5、. 小組合作溝通天竺寺八月十五日夜桂子的意思；課件出示6、背誦元日天竺寺八月十五日夜桂子 ；7、總結(jié)；其實(shí)，元日這首詩(shī)表現(xiàn)的意境和現(xiàn)實(shí)，仍自有它的比如象征意義，它是以除舊迎新來(lái)比如和歌頌新法的成功推行；這首詩(shī)正是贊美新事物的產(chǎn)生猶如“春風(fēng)送暖”那樣布滿生氣

9、；其中含也有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒(méi)落事物的這一規(guī)律；五、趣味語(yǔ)文1、趣味導(dǎo)入：本次“趣味語(yǔ)文”編排的材料，是三種文體的變化，閱讀后既感到好玩，又能領(lǐng)會(huì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用；一首膾炙人口的唐詩(shī)清明，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)略作改動(dòng)，竟變成一首巧妙的小令，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再作改動(dòng)，又變成一出精致的小短?。欢椅捏w變了，基本意思不變；可見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用真是奇妙；2、同學(xué)默讀好玩的標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的奇妙魅力：使一首七言詩(shī)變成小令，又變成小短??；3、小組合作溝通；試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn)， 看能表達(dá)幾種不同的意思：（ 1）弟弟找不到爸爸媽媽很焦急；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2）從前有一個(gè)富翁，只有一個(gè)女兒，到了六十

10、歲時(shí)，才又生了一個(gè)兒子， 取名為非；富翁可怕自己死后， 家產(chǎn)都被女婿奪走，於是寫(xiě)了一封遺書(shū)，分別交給兒子和女婿；遺書(shū)上寫(xiě)著：六十老兒生一子人言非是我子也家產(chǎn)田園盡付與女婿外人不得爭(zhēng)執(zhí)；富翁死后，女婿果真并吞了家產(chǎn)， 只留下一間小房子給富翁的兒子；幾年后，富翁的兒子長(zhǎng)大了，要向姐夫要回家產(chǎn)，兩人爭(zhēng)執(zhí)不下，便告到官府里；女婿義正詞嚴(yán)的說(shuō)： 岳父遺書(shū)上寫(xiě)得很明白： 六十老兒生一子，人言非是我子也，家產(chǎn)田園盡付與女婿，外人不得爭(zhēng)執(zhí)；縣令拿過(guò) 遺書(shū)，認(rèn)真推敲，卻把家產(chǎn)判給了富翁的兒子；你猜，縣令在遺書(shū)上發(fā)覺(jué)了什麼？原先，縣令移動(dòng)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，猜出了富翁真正的意思：六十老兒生一子，人言非，是我子也；家產(chǎn)田園

11、盡付與，女婿外人，不得爭(zhēng)執(zhí)；（3）從前有位秀才給一個(gè)財(cái)主家的兒子說(shuō)媒，信中寫(xiě)道：此女麻臉無(wú)頭發(fā)烏黑皮膚白白癡癡純情不論聘金少不了財(cái)主家一看欣然同意；他認(rèn)為此女麻臉無(wú)、頭發(fā)烏黑、皮膚白白、癡癡純情、不論聘金，少不了 這麼好的條件哪里找？但娶回新娘竟是一個(gè)麻子，黑臉，禿子，於是找秀才理論去；秀才說(shuō)：我在信中寫(xiě)得清清晰楚，明明白白：此女麻臉、無(wú)頭發(fā)、烏黑皮膚、白白癡癡、純情不論、聘金少不了 ；一字不差呀！財(cái)主有苦難言；（ 4）下雨天留客天留我不留下雨天留客，天留我不留； 下雨天留客，天留我？不留；下雨天留客，天留我不？留；下雨，天留客；天留我不留！下雨天，留客天，留我？不留；下雨天，留客天；留我不？

12、留；下雨天，留客天，留我不留？學(xué)習(xí)必備歡迎下載下雨天，留客天，留客不留？下雨天留客，天留客不留；六、系統(tǒng)總結(jié)；本次環(huán)繞不同地區(qū)、 不同民族的民風(fēng)民俗的專(zhuān)題回憶與拓展，有三個(gè)學(xué)問(wèn)板塊，一是“溝通平臺(tái)”讓我們就明白到的民風(fēng)民俗和本組 課文的寫(xiě)法作進(jìn)一步的溝通屬程序性學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)；二是“日積月累” 中的有關(guān)與本單元主題和課文內(nèi)容有緊密的聯(lián)系的兩首古詩(shī)，目的是拓展課文內(nèi)容， 感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的方法和語(yǔ)言特點(diǎn)，連續(xù)增加你們對(duì)古典詩(shī)詞的積存；三是“趣味語(yǔ)文”中的好玩的標(biāo)點(diǎn) 的學(xué)習(xí)，是三種文體的變化，閱讀后既感到好玩，又能領(lǐng)會(huì)到標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)的妙用；望以后多加積存；七、拓展延長(zhǎng)；有一次足球競(jìng)賽， 是上海隊(duì)

13、和廣東隊(duì)對(duì)壘；競(jìng)賽結(jié)果一出來(lái)，有一位記者便連夜趕寫(xiě)了一篇新聞報(bào)道，并且用了一個(gè)醒目的標(biāo)題 “上海隊(duì)大敗廣東隊(duì)得了冠軍” ；結(jié)果，有的讀者說(shuō)是上海隊(duì)勝了，有的讀者說(shuō)是廣東隊(duì)勝了；你知道他們分別是怎么斷句的嗎？限時(shí)檢測(cè)：六年級(jí)下冊(cè)其次單元回憶拓展二限時(shí)檢測(cè)題學(xué)校：葛石鎮(zhèn)沙卜完全學(xué)校班級(jí)：六年級(jí)姓名：王金玉1、請(qǐng)認(rèn)真地讀拼音，端正地寫(xiě)詞語(yǔ)；f i cu ì zhn lnlínq b su ì wàn xiànnx n（）（） （）2、請(qǐng)按肯定的次序把下面的詞語(yǔ)重新排列；（ 1）端午節(jié)春節(jié)重陽(yáng)節(jié)清明節(jié)除夕中秋節(jié)（ 2）叔父爸爸伯父祖父哥哥3、請(qǐng)找出錯(cuò)別

14、字劃上“”，改正后寫(xiě)進(jìn)括號(hào)里；鋒擁而至（） 肅然啟敬（） 撲實(shí)敦厚（）美不盛收（）拾金不味（） 洪堂大笑（） 夸夸其淡（）語(yǔ)重深學(xué)習(xí)必備歡迎下載長(zhǎng)（）4、請(qǐng)用“然”字組詞，分別填入以下句中的括號(hào)里；a 、客家民居和傣家民居各有特點(diǎn)，建筑風(fēng)格（）不同；b 、兩三百人聚居一樓，秩序（），毫不紛亂；c 、客家土樓雖經(jīng)幾百年的風(fēng)雨腐蝕，但是（）特別牢固；d 、他（）失敗了許多次，但是并沒(méi)有灰心；5、請(qǐng)把下面的句子補(bǔ)充完整；（1）“，春風(fēng)送暖入屠蘇；千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，；” 這是宋代詩(shī)人寫(xiě)的；（ 2）“，應(yīng)是嫦娥擲與人；”這是唐代詩(shī)人寫(xiě)的天竺寺八月十五日夜桂子 ；6、請(qǐng)依要求改寫(xiě)句子；（ 1） 人們把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來(lái)；改為“被”字句：（ 2）天真冷呀，孩子們穿著棉衣和手套在街上燃放鞭炮；修改病句：七、讀短文，回答疑題；傘的風(fēng)格盛夏，烈日炎炎，傘撐開(kāi)身子，為主人遮住了灼人 的陽(yáng)光； 春秋，細(xì)雨綿綿，傘撐開(kāi)身子，為主人抵住了淋人的雨水；嚴(yán)冬，風(fēng)雪交加，傘撐開(kāi)了身子，為主人抵擋了刺骨的寒風(fēng)；但是，一走進(jìn)屋子， 傘就收攏身子， 虛心地躺在墻角最不引人留意的地方；小花貓