六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載班級(jí)情況分析雙基大部分同學(xué)本冊(cè)應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)基本把握較好，特別是分?jǐn)?shù)運(yùn)算方面精確率情較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，仍有個(gè)別同學(xué)對(duì)題目難以懂得，解題困難；況學(xué)部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能自覺(jué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積習(xí)能極，但有個(gè)別同學(xué)依靠性較強(qiáng)， 思維才能和分析才能都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，力學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)；學(xué)習(xí)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，課堂聽(tīng)課要走神，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成；只有習(xí)少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)對(duì)；慣姓名主要缺漏補(bǔ)缺措施倪淑銀應(yīng)用題、概念的應(yīng)用差楊露瑤應(yīng)用題、概念的應(yīng)用生情形1、加強(qiáng) 應(yīng)用 題的 分析、懂得，梳懂得題思路；2、加強(qiáng) 概念 間的 理解、比較

2、、分析；學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟識(shí)負(fù)數(shù)，明白負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；2、使同學(xué)懂得比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，懂得正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題；全3、使同學(xué)熟識(shí)圓柱、圓錐的特點(diǎn)，初步熟識(shí)球的半徑和直徑，會(huì)運(yùn)算圓柱的表冊(cè)面積和圓柱、圓錐的體積；教4、明白簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖；材5、使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的懂得和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的運(yùn)算才能，進(jìn)展同學(xué)的思維才能和空間基觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的才能；本

3、6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思要想品德訓(xùn)練；求7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能；（1） 重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義；圓柱、圓錐的特全 征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積；整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；冊(cè) （2） 難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用；圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)重 算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用；學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)；點(diǎn)（3） 關(guān)鍵：運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)懂得把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判定成哪種比例關(guān)

4、系，再列出方程難解答；充分利用電教媒體，通過(guò)演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，點(diǎn)從而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問(wèn)題的才能；做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歸納、關(guān)整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)； 鍵學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1） 貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐才能，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法；仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量；（2） 比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好提地懂得正反比例地概念并能正確判定，防止

5、發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，安高排用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的熟識(shí)，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題才能；教（3） 圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀看，使同學(xué)熟識(shí)圓柱學(xué)的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱；通過(guò)課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的質(zhì)體積；量（4） 統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)第一摸索怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系；緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖措比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì)；然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和施作用；最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答疑題，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表

6、、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析摸索問(wèn)題的習(xí)慣；（ 5） 復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系；同時(shí)留意啟示、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)；老師就加強(qiáng)反饋，留意面對(duì)全體，因材施教，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏；課1、結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)” ，組織同學(xué)分小組實(shí)際操作，獵取數(shù)據(jù)，增強(qiáng)知外識(shí)的應(yīng)用才能；活動(dòng)2、連續(xù)進(jìn)行“奧數(shù)”教學(xué)；安排教研專優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量題學(xué)習(xí)必備歡迎下載專1、依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)；題落2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，幫忙同學(xué)更好地把握學(xué)校階實(shí)段的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；措3、課

7、后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)；施第（一 ） 單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)措施：1、結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)負(fù)數(shù)的意義；2、 初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想；教學(xué)追記：第（二 ） 單元內(nèi)容：比例教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義；教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學(xué)措施： 比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、 對(duì)比， 最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地懂得正反比例的概念及判定，防止發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，支配用不同的方法解一道題目，既 可以加深同學(xué)對(duì)比例的熟識(shí)，又可以提高

8、同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題才能；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)追記：第（三）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特點(diǎn)及體積的運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的運(yùn)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的運(yùn)算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題；教學(xué)措施： 圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手， 通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀看， 使同學(xué)熟識(shí)圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形， 然后介紹圓柱各部分名稱； 通過(guò)老師演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積；教學(xué)追記：第（四 ） 單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答疑題教學(xué)措施：讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì)；然后依次

9、說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；最終在例題和練習(xí)中， 讓同學(xué)依據(jù)圖表回答疑題， 使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、 會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的才能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析摸索問(wèn)題的習(xí)慣；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)追記：第（五 ） 單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn)：明白“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)措施：1、借助教具、 事物操作和畫(huà)草圖方式進(jìn)行 “說(shuō)理”，讓同學(xué)初步經(jīng)受 “數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程；2、 有意識(shí)地培育同學(xué)的 “模型” 思想；引導(dǎo)同學(xué)先判定某個(gè)問(wèn)題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再摸索如何查找隱匿在其背后的“抽屜問(wèn)題”的一般模式；教學(xué)追記：第（六 ） 單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)形成學(xué)問(wèn)體系；教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)措施： 復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系；同時(shí)留意啟示、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)； 老師就加強(qiáng)反饋， 留意面對(duì)全體，因材施教，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏；教學(xué)追記：學(xué)習(xí)必備歡迎下載日期教學(xué)內(nèi)容備注一2.13 17比例的意義和基本性質(zhì)二2.20 24正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用三2.273.3比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、圓柱四3.610圓柱、圓錐五3.13 17球、整理和復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)表六