2019年教師認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

1、.精品文檔.2019年教師認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)一、實(shí)習(xí)目的：（一）通過(guò)這次實(shí)習(xí)，使我在實(shí)踐中了解到了我們身邊存 在的企業(yè)的情況、在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)理論與實(shí) 踐相結(jié)合，親身檢測(cè)理論的合理性。（二）以后勵(lì)志當(dāng)一名教師，通過(guò)這次實(shí)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)和了解教師職業(yè)中的難點(diǎn)和問(wèn)題，在教學(xué)中鍛煉臺(tái)風(fēng)， 為以后招教面試做準(zhǔn)備。二、實(shí)習(xí)時(shí)間：從2017年6月30日到2017年8月19日三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：鄭州市金水區(qū)21世紀(jì)社區(qū)四、實(shí)習(xí)單位：志遠(yuǎn)數(shù)理化志遠(yuǎn)數(shù)理化是一個(gè)成立五年之久的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，輔導(dǎo) 課程涉及高中、中學(xué)、小學(xué)課程和小學(xué)奧數(shù)，其中奧數(shù)學(xué)員 中有幾個(gè)在省級(jí)和國(guó)家級(jí)奧數(shù)比賽中獲得金獎(jiǎng)。志愿數(shù)理化

2、 在福彩路、21世紀(jì)、柳林共有三個(gè)校區(qū)，其中柳林校區(qū)是它 的總部。五、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容（一）發(fā)傳單由于不是師范專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn).領(lǐng)導(dǎo)讓我們先 發(fā)傳單，但并沒(méi)有說(shuō)發(fā)多久，也許一周，也許一個(gè)月.正值酷暑炎熱時(shí)期，炎炎夏日，烈日當(dāng)頭，熱的都不想動(dòng).還不知要 發(fā)多長(zhǎng)時(shí)間，也許一個(gè)月都要被曬，心情十分郁悶，特別有種 想放棄的感覺(jué).但一方面又想到?jīng)]有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又不是師范專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上不如對(duì)口學(xué)生，如果不再積累點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),根本都不用談進(jìn)入教師行業(yè)的事了.正是由于這點(diǎn)所以我下決心不管多苦多累都要在這里堅(jiān)持下去.我們發(fā)單時(shí)間是每天上午八點(diǎn)到十一點(diǎn)，中午吃完飯?jiān)偃チ挚偛看?，干點(diǎn)雜活，到下午四點(diǎn)開(kāi)始發(fā)到晚

3、上七點(diǎn).發(fā)單區(qū)域在總部附近的道路交叉口.發(fā)單人群主要是家長(zhǎng) .如果家長(zhǎng)有感興趣的問(wèn)相關(guān)問(wèn)題的，可以幫他解答，與此同時(shí)也鍛煉自己與家長(zhǎng)溝通的能力，有意向報(bào)名的，帶他們到總部報(bào)名.干每一份工作都有它的意義，通過(guò)七天的發(fā)傳單， 我由原先跟家長(zhǎng)談話(huà)緊張的語(yǔ)無(wú)倫次,慢慢變的不緊張，能跟家長(zhǎng)流暢的溝通，這對(duì)于天生內(nèi)向害羞的我已經(jīng)是很大的 進(jìn)步./a/201705/（二）教學(xué)從第二周開(kāi)始，由于21世紀(jì)校區(qū)缺老師我被調(diào)到場(chǎng)21世紀(jì)當(dāng)老師，從此我的教學(xué)生涯開(kāi)始了 .眾所周知，要想教好課，備課是關(guān)鍵.講課之前我先把課程的主要內(nèi)容整理下來(lái)數(shù)學(xué)每節(jié)課不超過(guò)五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是數(shù)學(xué)重在理解，怎樣讓孩子理解掌握舉一反三，是一

4、個(gè)難題。而且我?guī)У氖切W(xué)一年級(jí)升二年級(jí)的小孩，讓他們乖乖在教室待一個(gè)半小時(shí)是不可能的，所以怎樣調(diào)動(dòng)他們的課堂積極 性,是一大難題。三人行必有我?guī)?，我虛心向其他老師?qǐng)教并 去他們課堂后面聽(tīng)課學(xué)習(xí)他們教學(xué)上課技巧。第一次講課之前非常緊張，結(jié)果出乎我以外的是我精心 準(zhǔn)備的課他們竟然學(xué)過(guò)了 ，因?yàn)樗麄兏渌蠋熒线^(guò)兩節(jié) 此情況弄的我措手不及，都怪我沒(méi)有多備一節(jié)課，只能讓學(xué)生做些練習(xí)題，也借此看下他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ) ，為以后講課做 準(zhǔn)備.為了調(diào)動(dòng)一升二小朋友的課堂積極性，我可謂煞費(fèi)苦心苦心.除了備課充分以外，我還在上搜集數(shù)學(xué)游戲，讓孩子在 玩中學(xué)，比如背乘法口訣表時(shí)，先在黑板上畫(huà)幾條路線，設(shè)立 各個(gè)站點(diǎn)，

5、答對(duì)往后移動(dòng)，然后往后面移動(dòng)，看誰(shuí)跑的最遠(yuǎn)， 就是小冠軍.如此以來(lái)孩子們都積極被乘法口訣表，學(xué)習(xí)效率有了很大提高.不僅如此，我還在游戲中培養(yǎng)孩子合作精 神.比如回答問(wèn)題時(shí)，兩兩分組，兩個(gè)人一起回答，一個(gè)不會(huì) 可以向另一個(gè)求助，比賽勝利取決于兩個(gè)人共同努力，而且兩個(gè)人必須商量好，因?yàn)橹挥幸淮未痤}機(jī)會(huì).通過(guò)這些游戲， 不僅提高學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)和合作的能力 .教英語(yǔ)的時(shí)候，由于我對(duì)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)不了解，講的內(nèi)容太多他們都接受不了 ，所以我又根據(jù)他們的情況放慢速 度,從最基礎(chǔ)講起.由于我的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子們一頭 霧水，說(shuō)明白后原來(lái)是最簡(jiǎn)單的單詞發(fā)音錯(cuò)誤 ，被學(xué)生們嘲 笑,我十分難堪.為

6、了減少這種低級(jí)錯(cuò)誤，我課前把單詞發(fā)音 都查一邊以免出錯(cuò)，誤人子弟.（三）前臺(tái)咨詢(xún)服務(wù)上課以外，利用沒(méi)課的時(shí)間，我還要在前臺(tái)服務(wù)，其他老 師上課時(shí)如果有學(xué)生沒(méi)來(lái)，要及時(shí)通知家長(zhǎng)，以防孩子耽誤 上課，或出現(xiàn)其他情況.另外在前臺(tái)還要接待來(lái)訪家長(zhǎng) ，回答 他們的提問(wèn)，多跟他們談孩子近況，以增進(jìn)與家長(zhǎng)的感情.（四）打掃衛(wèi)生打掃衛(wèi)生也是很重要的一份工作 ，每次上完課，都需要 及時(shí)打掃，方便下一個(gè)教師上課，尤其是來(lái)試聽(tīng)的家長(zhǎng)，干凈 的教室會(huì)增大他們給孩子報(bào)名的可能性 .六、實(shí)習(xí)工作總結(jié)和體會(huì)（一）實(shí)習(xí)工作總結(jié)1. 在教學(xué)方面：記得上第一節(jié)課的那天早上醒來(lái)，未起床就開(kāi)始緊張，緊張到全身發(fā)抖。當(dāng)真正站上講臺(tái)的時(shí)

7、候，沒(méi)有意料中的緊 張，很快由緊張過(guò)渡到自然。雖然不會(huì)緊張，但由于沒(méi)有經(jīng) 驗(yàn)，沒(méi)法控制好課堂紀(jì)律，紀(jì)律不好，課自然不能按照計(jì)劃 的那么順利，感覺(jué)比較亂，指令也不夠清晰。不過(guò)時(shí)間控制 的還可以，能將準(zhǔn)備的內(nèi)容都講授完畢，但還是在內(nèi)容難度 方面欠考慮，應(yīng)該多從學(xué)生的角度考慮，把握好課堂內(nèi)容的 難度。第一節(jié)課后總的體會(huì)是：平時(shí)太缺乏實(shí)踐，實(shí)際的課 堂才是我們學(xué)習(xí)的最前線！當(dāng)老師難，路漫漫其修遠(yuǎn)兮！ 面對(duì)學(xué)生們，面對(duì)混亂的課堂紀(jì)律，作為實(shí)習(xí)老師，我 們不知所措，無(wú)所適從。我們?cè)囍_(kāi)始去了解他們，與學(xué)生 交流，與老師交流，慢慢地發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是想好好學(xué)習(xí)的， 但是自控能力太差，上課極易受人影響，要在短時(shí)

8、間內(nèi)改變 還是比較困難的。作為老師，特別是面對(duì)這些叛逆期的學(xué)生， 應(yīng)該經(jīng)常和他們交流，多了解他們的心理，對(duì)癥下藥。教育 與教學(xué)是一體的，教育好學(xué)生能使老師更好地教學(xué)，兩者不 可分。另外，板書(shū)速度慢且凌亂；考慮到學(xué)生水平，沒(méi)有能夠 多使用英語(yǔ)授課；沒(méi)能很好地處理突發(fā)情況。關(guān)于教學(xué)，多 聽(tīng)取老師及其他實(shí)習(xí)老師的意見(jiàn)，能做到每節(jié)課前都試講幾 遍，盡量把課堂可能出現(xiàn)的狀況都考慮進(jìn)去，效果會(huì)更好。很大一部分學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，這也是個(gè)很大的問(wèn)題， 暫時(shí)用的辦法是公布欠交作業(yè)名單，放學(xué)后留下來(lái)完成，但 效果不明顯，學(xué)生這方面的抵抗力太強(qiáng)，起不了多大作用， 仍出現(xiàn)下一次作業(yè)未交的情況。至于采用什么辦法更有效，

9、 仍值得探討。個(gè)人認(rèn)為根本的辦法還是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，讓他們自覺(jué)去學(xué)，而不是被強(qiáng)制去學(xué)。但很多學(xué)生基礎(chǔ) 不好，有興趣也跟不上去學(xué)，這也是問(wèn)題之一。如果這興趣 與基礎(chǔ)兩者都抓好了，交作業(yè)的問(wèn)題也就不存在了。2. 行為習(xí)慣教育方面在教學(xué)中行為習(xí)慣的教育尤為重要，我們應(yīng)該注重學(xué)生知,情,意,行的培養(yǎng)與實(shí)習(xí)工作體會(huì)收獲 ，在三維目標(biāo)中，情 感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要 ，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，收獲一個(gè) 好人生，學(xué)生的學(xué)習(xí)一方面，而品質(zhì)的也尤為重要，其身正不 令而行，教師的示范作用，就是一個(gè)很好的例子，我們應(yīng)該注 意自己的行為，端正自己的品行，做好表率作用.（二）個(gè)人心得體會(huì)1. 通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我們深刻

10、體會(huì)到不論那種工作都有它的意義，就像一開(kāi)始的發(fā)傳單，切不可認(rèn)為它毫無(wú)意義， 它也能鍛煉你言語(yǔ)表達(dá)能力 ，切不可心高氣傲，看不起那些 不起眼的工作，做每一件工作，都要好好去做，你就會(huì)有不一 樣的收獲.2. 為人師表，不允許犯任何錯(cuò)誤，也許會(huì)被學(xué)生指出，被 學(xué)生嘲笑，或者學(xué)生不知道而誤導(dǎo)他們，這兩種情況都是不 愿意出現(xiàn)的.要想把工作做好，就必須要充實(shí)自己，具有一 定的知識(shí)儲(chǔ)備和技能儲(chǔ)備，遇到工作才能游刃有余。3通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到不讓情緒影響到工作，時(shí)刻保持良好心態(tài)，把自己的工作做好，只有這樣才能一步 步有更好的發(fā)展。4. 發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐相差甚遠(yuǎn)，只有課堂才是我們學(xué)習(xí)的 第一線。當(dāng)好老師這一角色是條艱難而漫長(zhǎng)的道路，需要我們不斷努力，反