體育學(xué)科3月份教研綜述

1、體育學(xué)科3月份教研綜述一、關(guān)于個(gè)體差異教學(xué)問題新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注個(gè)體差異，在一節(jié)課中面對不同水平的學(xué)生，采用什么策略，才能滿足全體學(xué)生的需求，并得到不同的發(fā)展呢，長湴小學(xué)的程展老師進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)背景：上個(gè)學(xué)期的廣播操教學(xué)，大家都不是很會(huì)，只是可以慢慢地完成一節(jié)一節(jié)的動(dòng)作，還不能夠跟音樂節(jié)奏做操。不過到了這個(gè)學(xué)期，經(jīng)過了從頭再一次的復(fù)習(xí)，課堂教學(xué)問題出來了，是先教會(huì)好的同學(xué)，還是應(yīng)該照顧一下差的同學(xué)呢？廣播操單元的教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)該怎么樣才更好呢？如果不是一年級，可能好辦一些，因?yàn)橐荒昙壍耐瑢W(xué)分組教學(xué)時(shí)，自理能力太差了，小隊(duì)長還不能夠起帶頭和管理的作用。所以，在教學(xué)過程中，課堂教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)

2、習(xí)好的同學(xué)這一邊時(shí)，差的學(xué)生越來越跟不上，越來越?jīng)]興趣；在學(xué)習(xí)差的一邊時(shí)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)更沒有了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)興趣也提不起來了，學(xué)習(xí)新動(dòng)作還是慢慢等呢？實(shí)驗(yàn)過程：有幾節(jié)課是這樣的：叫學(xué)生帶回自己在家里經(jīng)常玩的運(yùn)動(dòng)器材，想不到有一半以上的學(xué)生在家里都有自己喜歡的活動(dòng)。上課前，我說明了意圖：只要完成課任務(wù)的同學(xué)接下來都可以去玩自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。就這樣，學(xué)生興趣大增，完成的動(dòng)作也很快，不過，能夠去活動(dòng)的大部分還是平時(shí)較好的同學(xué)，跟以前不同的是，現(xiàn)在留下來輔導(dǎo)的學(xué)生少了一點(diǎn)，而且，去玩的同學(xué)都有了自己喜愛的活動(dòng)，不象以前那樣時(shí)不時(shí)又來煩自己。不過也不能經(jīng)常這樣，雖然每一次課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高，因?yàn)?/p>

3、每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)獲得玩籃球、足球、羽毛球或者玩自己所帶來的自己最喜愛的運(yùn)動(dòng)器材或玩最喜歡的游戲活動(dòng)，但是，學(xué)生的興奮性非常短暫的，幾節(jié)課后一定要換換味道。比如說設(shè)計(jì)“廣播操數(shù)字游戲”：老師先把動(dòng)作分解，一一用1、2、3、4、等數(shù)字排好。游戲的第一個(gè)臺(tái)階是掌握單個(gè)動(dòng)作；第二個(gè)臺(tái)階是按照老師讀出的數(shù)字慢慢做出相應(yīng)的動(dòng)作；第三個(gè)臺(tái)階是按老師的讀出的數(shù)字快迅的完成對應(yīng)的動(dòng)作；第四個(gè)臺(tái)階是自己連續(xù)讀數(shù)字完成相應(yīng)動(dòng)作；第五個(gè)臺(tái)階是當(dāng)小老師。這樣的教學(xué)可以收到很好的效果。小結(jié)：學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求

4、。我們要看到每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，由于每個(gè)人的身心發(fā)展水平不同，家庭經(jīng)濟(jì)文化背景不同等等，沒有兩個(gè)完全一樣的學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是有自己的愛好、興趣、個(gè)性的活生生的人，他們都需要尊重、信任、關(guān)愛，他們都有自我發(fā)展的要求。面對這樣的個(gè)體所組成的群體，我們不僅要承認(rèn)個(gè)別差異，而且要尊重個(gè)別差異。教學(xué)時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的差異，并為不同的學(xué)生提出有差別的學(xué)習(xí)要求。而不是讓每一個(gè)學(xué)生都按同一個(gè)水平發(fā)展，學(xué)習(xí)完全一樣的數(shù)學(xué)知識(shí)和達(dá)到同樣程度的數(shù)學(xué)水平。 教學(xué)需要按一定的進(jìn)度完成，但并不是每一個(gè)學(xué)生都按同樣的速度完成所學(xué)的內(nèi)容?？梢栽试S一部分學(xué)生用較快的速度學(xué)習(xí)，也允許一些學(xué)生用較長一點(diǎn)的時(shí)間達(dá)到相應(yīng)的要

5、求。不同的學(xué)生有不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃?。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的這些個(gè)性差異，允許學(xué)生思維方式的多樣化和思維水平的不同層次。教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。二、關(guān)于小組長的培養(yǎng)課堂教學(xué)對小組長的培養(yǎng)，有利于分組教學(xué)的開展，同時(shí)能提高學(xué)生組織能力，體育課堂教學(xué)要重視對小組長的培養(yǎng)和使用。如新塘小學(xué)“每月小組長的輪換制”的做法，值得大家借鑒。三、關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對提高課堂教學(xué)效果起著重要的作用。只有學(xué)生對練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方法、手段充滿興趣，其練習(xí)積極性才高，才會(huì)全情投入各個(gè)練習(xí)之中。如低年級的學(xué)生對體育

6、的興趣，是從模仿開始、在愉快的體驗(yàn)中加深和發(fā)展的，低年級的學(xué)生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導(dǎo)，讓學(xué)生們在想象中既學(xué)會(huì)動(dòng)作，又使教學(xué)充滿樂趣。新塘小學(xué)是這樣進(jìn)行的：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)時(shí)，教師適時(shí)用語言激勵(lì)，引導(dǎo)兒童先做模仿青蛙跳、袋鼠跳作為誘導(dǎo)兒童向前、向上跳的姿勢，讓學(xué)生在情趣之中掌握了立定跳遠(yuǎn)基本的用力方式。在中高年級他們則通過“體驗(yàn)實(shí)踐探究學(xué)習(xí)方式”的研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的感知與感性認(rèn)識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去探索解決問題的方法，從而積極地掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作和有關(guān)知識(shí)、方法。如在“踢毽子”教學(xué)中，老師先請學(xué)生帶著問題進(jìn)行自由踢，然后請解決問題的學(xué)生進(jìn)行示范表演。運(yùn)用小組合

7、作嘗試學(xué)習(xí)知識(shí)，通過實(shí)踐來展示自我，老師通過再一次的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)掘?qū)W習(xí)中的好辦法、小竅門，經(jīng)過嘗試體驗(yàn)探究再實(shí)踐來提高學(xué)習(xí)效果。另外還設(shè)計(jì)了動(dòng)感的小球、花式踢毽等一些活動(dòng)方案，讓學(xué)生一起參與進(jìn)來，一起收集資料，讓學(xué)生了解體育的各種活動(dòng)，培養(yǎng)體驗(yàn)實(shí)踐探究的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，有時(shí)上課還能用上從課外學(xué)來的本領(lǐng)來自我展示，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)參與到各種練習(xí)當(dāng)中。四、關(guān)于教會(huì)學(xué)生科學(xué)的鍛煉知識(shí)和方法柯木塱小學(xué)吳艷老師在一節(jié)小場地的快速跑教學(xué)中，有關(guān)“安全練習(xí)”的處理值得大家借鑒。課的教學(xué)過程：學(xué)生在約40平方米的場地上自主進(jìn)行快速跑練習(xí)，學(xué)生手持風(fēng)車，快樂地練習(xí)著，跑的線路和方

8、向沒有規(guī)定，有相向直線跑的，有繞圓圈跑的，有曲線跑的等等。在練習(xí)當(dāng)中，教師不斷高 喊“注意安全”，但怎樣才是“安全的跑動(dòng)路線”并沒有告訴學(xué)生，因此， 隨時(shí)都可能發(fā)生相互碰撞的現(xiàn)象。在隨后的練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師指揮學(xué)生向同一方向跑動(dòng)，這時(shí)上述“安全隱患”就解除了。教學(xué)中，教師必須要教會(huì)學(xué)生具體的方法，不能用空洞的語句提示學(xué)生，尤其是小學(xué)生更需要。五、關(guān)于初三體育教學(xué)的組織現(xiàn)在我區(qū)有的學(xué)校運(yùn)動(dòng)場較小，或者運(yùn)動(dòng)場正在修建，影響著初三體育教學(xué)和鍛煉，那么，如何在現(xiàn)有的條件下有效的開展初三體育教學(xué)和鍛煉呢，天河中學(xué)的做法值得學(xué)習(xí)：1、初三年級采用單班分組教學(xué)。男女生分開，一個(gè)班有兩個(gè)老師上課。這樣可以根據(jù)男

9、女生素質(zhì)的不同更合理的安排課上內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。另外由于我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)場還在修建，不能使用，體育課只能在校道上上課，一堂課常同時(shí)有四個(gè)班上課，練習(xí)實(shí)心球時(shí)很容易出現(xiàn)安全事故。單班兩個(gè)老師上課既能保證課的質(zhì)量又能保證安全。2、通過單班分組上課，每個(gè)老師更細(xì)致的了解學(xué)生各項(xiàng)的成績，有目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。有利于個(gè)別輔導(dǎo)。3、每個(gè)老師根據(jù)自班的情況負(fù)責(zé)差生。做好學(xué)生的思想和學(xué)生家長的工作。和家長共同努力，提高學(xué)生成績。4、放學(xué)晚下班，做好學(xué)生的業(yè)余輔導(dǎo)工作。每個(gè)老師放學(xué)后要義務(wù)為學(xué)生指導(dǎo)。5、適當(dāng)增加初三的體育課。學(xué)校安排調(diào)課。6、學(xué)校負(fù)責(zé)通知班任積極配合體育老師，做好學(xué)生的思想工作。7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自主抓，全面

10、重視。8、借此教育其他年級學(xué)生重視體育，學(xué)會(huì)自我鍛煉，和養(yǎng)成平時(shí)鍛煉的好習(xí)慣。六、關(guān)于初中生耐力跑教學(xué)的組織耐力跑從來都是初中體育教學(xué)中最令教師頭痛的事，枯燥、辛苦，學(xué)生無興趣，出工不出力，以種種理由逃避，達(dá)不到教學(xué)效果。下面介紹天秀中學(xué)張玲教師一節(jié)耐力跑教學(xué)，供老師們參考。1、分組準(zhǔn)備活動(dòng)：分四個(gè)小組，各小組在小組長帶領(lǐng)做不同內(nèi)容的熱身運(yùn)動(dòng)，教師觀察，對開展活動(dòng)有困難的小組，給予指導(dǎo)啟發(fā)。2、講解下一練習(xí)要求：3、分組跑圖形：四個(gè)小組，跑動(dòng)路線各小組長自定，教師全面觀察學(xué)生練習(xí)情況，教師用豐富動(dòng)聽的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生慢跑的氣氛和興趣（第2組跑的是四方形、三角形等，團(tuán)隊(duì)保持較好），充滿激情。休息時(shí)教師語言：剛才練習(xí)很好，跑的圖形很多，如三角形，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)好，克服困難好，培養(yǎng)了意志品質(zhì)，跑的時(shí)候要注意呼吸方法，介紹正確的呼吸方法。下面再練習(xí)一次，簡介練習(xí)要求。4、尋寶拼字游戲：分組完成，自始至終成一路縱隊(duì)開展練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時(shí)教師用語言進(jìn)行講解、調(diào)控、激發(fā)（如第1組隊(duì)伍保持很好，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，第4組的隊(duì)伍沒有保持好，各組是否可以有自己的口號？看哪組有口號？），提高練習(xí)效果。5、游戲：勝利大逃亡。6、放松：小結(jié)：張