小學(xué)美術(shù)-《中國(guó)的世界遺產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中國(guó)的世界遺產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析世界遺產(chǎn)是人類的珍貴記憶，具有物質(zhì)和文化價(jià)值上不行代 替、不行再現(xiàn)的性質(zhì)；中國(guó)是一個(gè)文明古老悠久、歷史遺存豐厚、自然風(fēng)光壯美的國(guó)度，自1985 年加入世界文化與自然遺產(chǎn)保 護(hù)公約以來(lái)，已經(jīng)成為挖掘、爭(zhēng)論和愛(ài)護(hù)文化和自然遺產(chǎn)的一支積極力氣；截止2021 年 7 月，我國(guó)共有43 處世界遺產(chǎn)；它包括文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、文化與自然雙重遺產(chǎn)和文化景觀遺產(chǎn)；本課以觀賞中國(guó)的世界遺產(chǎn)為主線，明白世界遺產(chǎn)申報(bào)的條件和我國(guó)的部分世界遺產(chǎn)，通過(guò)對(duì)部分遺產(chǎn)的現(xiàn)狀觀賞，感受世界遺產(chǎn)的魅力， 為中國(guó)豐富多彩的文化而自豪，感悟?qū)@些世界遺產(chǎn)愛(ài)護(hù)的重要性；二、學(xué)情分析新的課程標(biāo)準(zhǔn)特殊強(qiáng)調(diào)

2、體驗(yàn)是藝術(shù)課程學(xué)習(xí)方式之一；由于體驗(yàn)意味同學(xué)積極參加到觀賞和評(píng)述活動(dòng)中來(lái)，能夠自主的對(duì)美術(shù)作品觀看、 懂得、摸索、分析， 意味著同學(xué)們一起爭(zhēng)論、比較、操作、嘗試甚至爭(zhēng)辯；六年級(jí)的同學(xué)有肯定的自主學(xué)習(xí)才能，教師的恰當(dāng)引導(dǎo)能使同學(xué)由被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)；他們也具有肯定的審美才能，語(yǔ)言表達(dá)才能，更情愿去摸索；三、教學(xué)方法老師要充分利用教材的圖片引導(dǎo)同學(xué)觀賞、明白、感悟中國(guó)的世界遺產(chǎn)的特殊價(jià)值； 在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)為主，讓同學(xué)看看、想想、談?wù)劊岣邔?duì)世界遺產(chǎn)的熟悉；四、教學(xué)目標(biāo)1、培育同學(xué)搜集與處理資料信息的才能，激發(fā)同學(xué)明白中 國(guó)世界遺產(chǎn)的愛(ài)好， 熟悉我國(guó)的世界遺產(chǎn)，并

3、用自己的語(yǔ)言談?wù)劯惺埽?、通過(guò)摸索、比較、學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論，使同學(xué)感知中國(guó)世界遺產(chǎn)的特殊藝術(shù)美感； 進(jìn)展同學(xué)的探究思維， 提高同學(xué)的審美趣味；3、培育同學(xué)愛(ài)護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí)，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的愛(ài)護(hù)者、宣揚(yáng)者；五、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能觀賞、明白、感悟中國(guó)的世界遺產(chǎn)的特殊價(jià)值；難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言談?wù)剬?duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的感受；六、課前預(yù)備同學(xué)：收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料；老師：制作課件；七、教學(xué)過(guò)程1、觀賞導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好；（1）觀賞幾幅圖片：皖南古村落西遞和宏村、甘肅敦煌莫高窟、西湖、黃山；老師提問(wèn)：你熟悉這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖：目的是讓同學(xué)通過(guò)比較，明白自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)

4、、雙重遺產(chǎn)和文化景觀遺產(chǎn)的特殊魅力；】（2）爭(zhēng)論溝通：認(rèn)真觀看這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？風(fēng)格上有什么不同？你更喜愛(ài)哪一張？以小組為單位溝通、爭(zhēng)論各自的發(fā)覺(jué)；（3）同學(xué)匯報(bào)；揭題：今日，我們就一起來(lái)明白中國(guó)的世界遺產(chǎn)；2、爭(zhēng)論溝通，師生互動(dòng)；（1）爭(zhēng)論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？世界遺產(chǎn)的標(biāo)志是什么？”（2）爭(zhēng)論二：“看看自己帶來(lái)的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？ 哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？哪些是文 化景觀遺產(chǎn)？”（3）溝通：老師和同學(xué)代表一起來(lái)匯報(bào)、觀賞中國(guó)的世界遺產(chǎn)；【設(shè)計(jì)意圖： 在同學(xué)和老師的互動(dòng)活動(dòng)中，勉勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)表自己的觀賞體會(huì)，

5、在活動(dòng)中進(jìn)展同學(xué)的審美意識(shí)；】3. 小組合作，表達(dá)感受；（1）老師出示課件中華風(fēng)采，同學(xué)觀賞；（2）小組內(nèi)溝通自己的觀賞感受；【設(shè)計(jì)意圖： 在活動(dòng)中提示同學(xué)留意運(yùn)用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法， 盡量敬重小組同伴的看法，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；】5、愛(ài)護(hù)世界遺產(chǎn)；（1）出示黃山和九寨溝申報(bào)時(shí)的圖片以及現(xiàn)在游客人滿為患的圖片；談話：看了后你有什么感受？（2）爭(zhēng)論：為什么會(huì)這樣呢？你覺(jué)得人們?cè)陲栍[世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)它們？6、小結(jié)談話，課后拓展；（1）老師小結(jié)：我國(guó)是世界遺產(chǎn)大國(guó)；在我們擁有世界遺 產(chǎn)的同時(shí)，更需要愛(ài)護(hù)好它；在我們開(kāi)發(fā)利用世界遺產(chǎn)的同時(shí)， 更需要治理好它；而且，我們的愛(ài)護(hù)，不僅要有意識(shí)，仍要有行 動(dòng)；不能只靠文物愛(ài)護(hù)局等有關(guān)部門，需要的是全社會(huì)的共同行動(dòng)；只有這樣，才能讓我們的世界遺產(chǎn)永久散發(fā)著無(wú)窮的魅力?。?）同學(xué)課外的活動(dòng)拓展：查找家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源；板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)文化與自然雙重遺產(chǎn)文化景觀遺產(chǎn)秦兵馬俑九寨溝泰山西湖麗江古城三江并流黃山廬山八、教學(xué)反思中國(guó)的世界遺產(chǎn) 是學(xué)校美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)觀賞與評(píng)述的內(nèi)容；本次教學(xué)設(shè)計(jì)，我留意了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，勉勵(lì)同學(xué)自主參加，自覺(jué)實(shí)踐；在教學(xué)中留意敬重同學(xué)的主體作用，通過(guò)調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通等多種方式，