2022年《氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二單元課題3 的內(nèi)容，通過“ 活動(dòng)與探究 ”讓學(xué)生學(xué)會(huì)制取氧氣并檢驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。本節(jié)課是學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來第一次接觸物質(zhì)的制法， 也是初中唯一一次用加熱固體的方法來制取氣體。該實(shí)驗(yàn)的順利完成，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣會(huì)產(chǎn)生很大的影響。上節(jié)課學(xué)習(xí)了制取氧氣的反應(yīng)原理，本節(jié)課將學(xué)習(xí)制取氧氣的反應(yīng)裝置，并且學(xué)生要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)， 檢驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。 其目的是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到并處理相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷和動(dòng)手能力，為今后學(xué)習(xí)和探究二氧化碳的制取方法奠定基礎(chǔ)。 實(shí)驗(yàn)室常采用分解過氧化氫溶

2、液、加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，本節(jié)課采用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。本節(jié)課主要采用邊講解邊練習(xí)的方法，讓學(xué)生合作完成分組實(shí)驗(yàn)， 如果是兩人一組，可讓每人做一遍。課時(shí)安排：需兩節(jié)連堂課，否則達(dá)不到最佳效果。（二）教學(xué)對(duì)象分析第一次做制取物質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是既喜歡又害怕，因?yàn)閯倢W(xué)化學(xué)不久，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)過程都不熟悉，此時(shí)學(xué)生自主探究和實(shí)驗(yàn)操作的能力很弱，尤其是實(shí)驗(yàn)操作能力， 需要教師手把手的引導(dǎo)。 教師除了要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的使用化學(xué)儀器， 還要分析和考慮實(shí)驗(yàn)過程中的各種干擾因素，讓學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)操作技能與實(shí)驗(yàn)方法，體會(huì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。（三）教學(xué)環(huán)境分析本節(jié)課是

3、在有多媒體的實(shí)驗(yàn)室或多媒體教室中進(jìn)行的。因?yàn)檫@節(jié)課的主要內(nèi)容是用高錳酸鉀制取氧氣， 對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的要求很高。 以往實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)在演示時(shí)學(xué)生看不清楚， 分批到講臺(tái)前觀看， 這樣演示要重復(fù)多次， 耽誤時(shí)間。另外，實(shí)驗(yàn)中的污染物很難處理， 如不加以正確規(guī)范的引導(dǎo)， 實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題。為了突破難點(diǎn)， 這節(jié)課我使用了幾段自制錄像與圖片，通過多媒體很好地表達(dá)出教師的意圖，大大地增加了受眾面，提高了課堂效率。二、教學(xué)目標(biāo)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

4、- - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置， 初步了解利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法；2練習(xí)連接儀器的操作，學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性，動(dòng)手制取氧氣；3認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)操作技能的重要性。（二）過程與方法目標(biāo)通過學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)， 對(duì)活動(dòng)過程中獲取的信息進(jìn)行加工處理，可培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、動(dòng)手、合作等能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過親手實(shí)驗(yàn)， 讓學(xué)生樹立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)室氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作技能。

5、難點(diǎn)：掌握科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)操作技能。四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)教學(xué)流程知識(shí)回顧，引入課題： 通過回顧以前學(xué)過的知識(shí)，引出活動(dòng)探究問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。推進(jìn)新課，選擇裝置： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上所給儀器，讓每組學(xué)生設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，并討論出裝置的使用范圍。操作過程，實(shí)驗(yàn)演示： 通過課堂講解與演示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用化學(xué)儀器，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的方法。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

6、 - - 第 2 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載歸納練習(xí)，鞏固提高： 通過歸納與小結(jié)，讓不同認(rèn)知能力的學(xué)生都體會(huì)到收獲知識(shí)的喜悅。當(dāng)堂反饋，能力提升： 通過所學(xué)知識(shí)及方法，讓學(xué)生親手制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。教具準(zhǔn)備1教師用具（1）高錳酸鉀、醫(yī)用雙氧水（3% h2o2 溶液） 、白醋；（2）大試管、棉花、塞子（帶導(dǎo)管） 、集氣瓶（ 1 個(gè)） 、毛玻璃片、水槽、鐵架臺(tái)、火柴。2學(xué)生用具（1）高錳酸鉀、木炭、細(xì)鐵絲、澄清石灰水、 醫(yī)用雙氧水（3% h2o2 溶液） 、白醋；（2）大試管、棉花、塞子（帶導(dǎo)管） 、集氣瓶（ 2 個(gè)） 、毛玻璃片、水槽、鐵架臺(tái)、坩堝

7、鉗、小燒杯、火柴。五、教學(xué)過程（一）知識(shí)回顧、導(dǎo)入新課1回顧工業(yè)大量制取氧氣的方法以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理。2知道了制取氧氣的反應(yīng)原理后，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)裝置，并親自動(dòng)手制取氧氣，驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。教學(xué)方法：學(xué)生傾聽、觀察和思考?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情景，引出活動(dòng)探究課題， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！浚ǘ┩七M(jìn)新課、選擇裝置【分析】根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上所給儀器，組內(nèi)同學(xué)充分討論、設(shè)計(jì)，并自行組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，討論裝置的使用范圍。展示各組設(shè)計(jì)的裝置，組間互相評(píng)判其優(yōu)缺點(diǎn)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3

8、 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載圖三圖一圖二圖四由上述探討，歸納出制取氣體的可行性裝置（如上圖）：圖一：適合于固體（液體）和液體反應(yīng)，不需加熱；圖二：適合于固體在加熱條件下制取氣體?！咎釂枴楷F(xiàn)在我們還不能完成制取氣體的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)知道還有什么問題沒解決呢？【回答】還需要確定收集裝置?！居懻摗看_定出兩種收集方法及收集裝置。方法一：排水法，氧氣不易溶于水（如上圖圖三）；方法二：向上排空氣法，氧氣的密度比空氣的密度大（如

9、上圖圖四）?！具^渡】確定了收集裝置后， 我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)用高錳酸鉀制取氧氣的步驟及注意事項(xiàng)。教學(xué)方法：學(xué)生傾聽并參與課堂探究活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上所給儀器， 讓組內(nèi)同學(xué)充分討論并設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，討論出裝置的使用范圍?！浚ㄈ┎僮鬟^程、實(shí)驗(yàn)演示【分析】制取氧氣的步驟及操作重點(diǎn)：1組裝儀器：鐵架臺(tái)的使用練習(xí)，固定大試管，明確大試管與酒精燈的相對(duì)位置。教學(xué)方法和整合點(diǎn)：觀看錄像1，接著學(xué)生練習(xí)兩次。鐵架臺(tái)的使用屬于操精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可

10、選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載作不容易規(guī)范的實(shí)驗(yàn)步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初次使用鐵架臺(tái)， 時(shí)常會(huì)出現(xiàn)大試管脫落或被夾碎等情況，通過這樣的練習(xí)可讓學(xué)生迅速熟悉鐵架臺(tái)的使用，減少意外情況的發(fā)生； 其次是確定大試管及酒精燈的相對(duì)位置，減少安裝失誤。】2檢查裝置的氣密性： 將導(dǎo)管的一端浸入水槽中， 用手緊握氣體發(fā)生裝置中試管的外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，則松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱，證明裝置不漏氣。注意事項(xiàng)：手握試管的位置；導(dǎo)氣管的安裝與拆卸。教學(xué)方法和整合點(diǎn)：觀看錄像2，學(xué)生傾聽

11、、觀察和思考。檢查裝置的氣密性屬于操作不易規(guī)范的實(shí)驗(yàn)步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖：許多學(xué)生因手冰涼、或手握試管面積過大、時(shí)間過長(zhǎng)、手握試管的位置不正確，導(dǎo)致導(dǎo)管排不出氣泡，造成檢驗(yàn)氣密性失??；另外導(dǎo)氣管如何科學(xué)合理的安裝與拆卸沒有明確的要求，因此亟待規(guī)范，以減少不必要的失誤。 】3裝入藥品、棉花：先裝高錳酸鉀，然后裝棉花，關(guān)鍵是裝藥品的方法。注意事項(xiàng)：注意紙槽與鑰匙的配合； 裝入高錳酸鉀和棉花的用量多少的問題；高錳酸鉀散落時(shí)的處理方法。教學(xué)方法和整合點(diǎn)： 觀看錄像 3 和 4 并思考問題。用紙槽裝入高錳酸鉀等操作屬于為了講清實(shí)驗(yàn)方法，需要反復(fù)做的、操作不易規(guī)范的實(shí)驗(yàn)步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于使用紙槽、鑰匙、大

12、試管、藥品之間需要配合，所以裝入高錳酸鉀有一定難度， 教師示范時(shí)學(xué)生不可能全部看清楚，需要反復(fù)做給不同的學(xué)生看；高錳酸鉀的污染； 高錳酸鉀和棉花的用量多少也很重要，會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的成敗或造成藥品的浪費(fèi)。本設(shè)計(jì)可順利解決這些問題?！?固定儀器：組裝順序是先下后上，從左到右，調(diào)整固定好整個(gè)裝置。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下

13、載注意事項(xiàng)：調(diào)節(jié)大試管底部藥品的位置；調(diào)節(jié)好水槽與導(dǎo)管的距離； 用水將集氣瓶中空氣排出的方法；毛玻璃片在水中的位置等。教學(xué)方法：教師演示，學(xué)生傾聽、觀察和思考?！驹O(shè)計(jì)意圖：科學(xué)合理的安裝好實(shí)驗(yàn)室制氧裝置?！?點(diǎn)燃酒精燈：給試管加熱，先預(yù)熱，再集中加熱；注意事項(xiàng)：廢棄火柴投放的位置 （一般放在一只廢棄的易拉罐里） ；預(yù)熱時(shí)可以再次調(diào)整大試管與酒精等的位置（上、下）。教學(xué)方法：教師演示，學(xué)生傾聽和觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的加熱方法； 實(shí)驗(yàn)中廢棄物的處置； 練習(xí)使用酒精燈對(duì)物質(zhì)加熱及練習(xí)使用鐵架臺(tái)。 】6收集氣體：收集方法是排水法；當(dāng)瓶口有氣泡冒出時(shí)，說明收集滿了。水下蓋好玻璃片，取出正放

14、。注意事項(xiàng)：用排水法收集氣體時(shí)，不宜立即收集（思考為什么），當(dāng)氣泡均勻、快速地放出時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，進(jìn)行收集。另外，在收集過程中可以使用左手拿酒精燈，調(diào)整加熱位置，右手扶集氣瓶；收集滿時(shí)，先移出導(dǎo)管和集氣瓶，再熄滅酒精燈。將裝置放到安全位置，讓其冷卻，最后拆除清理。（1）如果用排水法收集氣體，要先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈（思考如果先熄滅酒精燈會(huì)造成什么后果） 。（2）如果用向上排空氣法收集氣體，要驗(yàn)滿，注意驗(yàn)滿的方法，即將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已滿。教學(xué)方法：教師演示，學(xué)生傾聽、觀察并回答問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：科學(xué)合理的收集氧氣。 】7聞氣體氣味：注意動(dòng)作

15、要正確。教學(xué)方法：教師演示，學(xué)生傾聽和觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)科學(xué)聞氣體氣味的方法。 】精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載8檢驗(yàn)氧氣性質(zhì)：用帶有火星的火柴或木條伸入集氣瓶，觀察現(xiàn)象。注意事項(xiàng)：帶有火星的火柴或木條有時(shí)需要深插入集氣瓶，因?yàn)槁剼馕稌r(shí)，會(huì)散失一部分。教學(xué)方法：教師演示，學(xué)生傾聽和觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖：更加合理的驗(yàn)證

16、氧氣的性質(zhì)。 】9填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告要客觀填寫，不能主觀臆造。教學(xué)方法：學(xué)生傾聽和思考?！驹O(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題的能力。 】10整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，清理儀器和物品（包括用酸性雙氧水清洗試管，復(fù)習(xí)催化劑概念） 。教學(xué)方法和整合點(diǎn)：教師演示，觀看錄像5；學(xué)生傾聽、觀看、回答問題。以往實(shí)驗(yàn)結(jié)束后， 制氧氣的大試管學(xué)生都直接交給老師，由老師清洗或?qū)⒃嚬苋拥?，因?yàn)殄i污跡很難去除， 普通洗滌方法效果都很差， 而且清洗的方法所包含的原理也不容易拓展到實(shí)際生活中。本設(shè)計(jì)成功解決了這一難題，方法是本人03年發(fā)現(xiàn)的。論文分別發(fā)表在中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考20xx 年 89

17、 期（巧除初中制氧實(shí)驗(yàn)中的錳跡）、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器 20xx 年第 9 期、 教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn) 20xx年第 12 期（錳化合物污跡成分及去除）和中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考20xx 年第 8期（去除錳混合物污跡實(shí)驗(yàn)） ?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)處理錳污染物，鞏固催化劑的概念，加強(qiáng)對(duì)催化劑的理解，樹立環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)?！浚ㄋ模w納練習(xí)、鞏固提高【總結(jié)】為了便于記憶，我們可以把實(shí)驗(yàn)操作步驟簡(jiǎn)稱為“ 組、查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄 ” ，諧音為 “ 租茶莊定點(diǎn)收利息 ” ?！居懻摗繉?shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意什么？【回答】精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -

18、- - - - 第 7 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載a試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。b導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。c試管口塞一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。d排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。e實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試

19、管?！菊n堂練習(xí)】在學(xué)習(xí)中要不斷歸納、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解題就會(huì)簡(jiǎn)約化。例如，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，部分氣體的相對(duì)分子質(zhì)量、密度、實(shí)驗(yàn)室收集方法如下表所示，通過比較找出規(guī)律回答下列問題。氣體相對(duì)分子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度（g l）收集方法空氣29 1.293 氧氣32 1.429 向上排空氣法二氧化碳44 1.964 向上排空氣法氫氣2 0.089 向下排空氣法（1） 你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是。（2）實(shí)驗(yàn)室制取氨氣（其相對(duì)分子質(zhì)量是17，且易溶于水），用法收集。答案： （1）在相同條件下，氣體的相對(duì)分子質(zhì)量越大，它密度就越大。所以相對(duì)分子質(zhì)量小于29 的氣體，可以用向下排空氣法收集；相對(duì)分子質(zhì)量大于29的氣體，可以用

20、向上排空氣法收集。（2）向下排空氣?！菊n堂小結(jié) 】本節(jié)課我們通過“氧氣的制取”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體操作，知道了實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體的操作步驟和注意事項(xiàng)，為我們以后學(xué)習(xí)其他氣體的制取和性質(zhì)檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)?！静贾米鳂I(yè) 】1上冊(cè)課本 p42頁(yè)習(xí)題 2、3、4 2某氣體既能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有（）a易溶于水，密度比空氣小b. 難溶于水，密度比空氣小c. 易溶于水， 密度比空氣大d. 難溶于水， 密度比空氣大3以下對(duì)用排水法收集滿氧氣的集氣瓶處理正確的是（）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - -

21、- - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載a.將集氣瓶從水面提起后，用玻璃片蓋住瓶口，瓶口向上正放在桌上b.在水面下面用玻璃片蓋住瓶口，一起拿出水面，然后正放在桌上c.將集氣瓶從水中提起，倒立在桌上d.將集氣瓶仍然留在水槽中，用時(shí)再取出來答案： 2 b 3 b 教學(xué)方法：教師歸納小結(jié)，學(xué)生討論回答問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：注重歸納思想在教學(xué)中的早期滲透， 提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力、抽象思維能力和形象語(yǔ)言表達(dá)能力；通過布置作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)?！浚ㄎ澹?當(dāng)堂反饋、能力提升通過歸納以上所學(xué)知識(shí)及方法， 讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)， 親自動(dòng)手制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。注意事項(xiàng)：1按實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求做實(shí)驗(yàn)：要先看報(bào)告后動(dòng)手，不要憑記憶，以免遺漏實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；2注意實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟及操作要領(lǐng)，有