大班語言會動的房子教案

1、大班語言會動的房子教案大班語言會動的房子教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣，能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看會動的房子教案?；顒幽繕?biāo)：1、 、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。2、 能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。3、 能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、 領(lǐng) 會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：1 、 故 事圖片一套，范例圖示圖一張2 、 幼 兒每人一

2、張畫有圖示的紙。筆若干活動過程：、提問導(dǎo)入提問：你見過會動的房子嗎？ 我們一起聽故事會動的房子，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作- 獨(dú)家原創(chuàng)2 / 6. 精品文檔.2、 熟悉理解故事內(nèi)容1) 、老師講述故事開始和中間部分提問：( 1)故事叫什么名字？2) ) 小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子？3) ) 小松鼠的房子帶它到了哪些地方？4) 猜想：小松鼠的房子為什么會動呢？5) 聽故事結(jié)尾部分提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？3、 看圖片完整聽故事1、 、：指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什

3、么地方？ 小松鼠看見了些什么？說了些什么？2、 教師邊出示圖片邊完整講述故事。3、 提問：(1) 第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？ 它看見了什么 ？ 說了什么 ？ 老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。(2) 第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？ 它看見了什么 ？ 說了些什么？ 同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍 ) 四、仿編故事1、 、 提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事？ 它會說些什么呢 ？2、 請個別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述

4、。3、 每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽?；顒臃此迹簳拥姆孔邮且粋€十分有趣的故事，房子怎么會動？ 怎會到山腳、到大海、到草原？ 這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有

5、得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶?。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：1、 從圖書本身來看，會動的房子在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢？ 這個疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。2、 抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會動 ？ 并學(xué)說小松鼠來到每一個不同地方的話： “咦，新房子跑到山腳下了！

6、 呀，新房子跑到大海里來了！ 哇，新房子跑到草原上來了！ ”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了 解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢 ？ ”這個問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是

7、我欠考慮的一個方面?；顒酉聛磉€有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。1、 處 理教材，拓展孩子的思維空間?！皶拥姆孔印鼻楣?jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一 句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子？ 睡在自己造的房子里感覺怎樣？ 尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。2、 抓 住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7 張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、講述7 張圖片內(nèi)容，時間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學(xué)說對話