大班語言會(huì)動(dòng)的房子教案

1、大班語言會(huì)動(dòng)的房子教案大班語言會(huì)動(dòng)的房子教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣，能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看會(huì)動(dòng)的房子教案?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。2、 能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。3、 能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、 領(lǐng) 會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、 故 事圖片一套，范例圖示圖一張2 、 幼 兒每人一

2、張畫有圖示的紙。筆若干活動(dòng)過程：、提問導(dǎo)入提問：你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎？ 我們一起聽故事會(huì)動(dòng)的房子，請小朋友聽聽，故事里有誰，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作- 獨(dú)家原創(chuàng)2 / 6. 精品文檔.2、 熟悉理解故事內(nèi)容1) 、老師講述故事開始和中間部分提問：( 1)故事叫什么名字？2) ) 小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子？3) ) 小松鼠的房子帶它到了哪些地方？4) 猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？5) 聽故事結(jié)尾部分提問：故事里說小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？3、 看圖片完整聽故事1、 、：指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什

3、么地方？ 小松鼠看見了些什么？說了些什么？2、 教師邊出示圖片邊完整講述故事。3、 提問：(1) 第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？ 它看見了什么 ？ 說了什么 ？ 老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。(2) 第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？ 它看見了什么 ？ 說了些什么？ 同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍 ) 四、仿編故事1、 、 提問：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事？ 它會(huì)說些什么呢 ？2、 請個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述

4、。3、 每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。指示語：下面我就給沒個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽?；顒?dòng)反思：會(huì)動(dòng)的房子是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？ 怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？ 這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有

5、得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶?。整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：1、 從圖書本身來看，會(huì)動(dòng)的房子在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？ 這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。2、 抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會(huì)動(dòng) ？ 并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)不同地方的話： “咦，新房子跑到山腳下了！

6、 呀，新房子跑到大海里來了！ 哇，新房子跑到草原上來了！ ”活動(dòng)下來，孩子們對故事的理解較好，了 解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對于“小松鼠會(huì)對烏龜說些什么呢 ？ ”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是

7、我欠考慮的一個(gè)方面?；顒?dòng)下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。1、 處 理教材，拓展孩子的思維空間?！皶?huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一 句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子？ 睡在自己造的房子里感覺怎樣？ 尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。2、 抓 住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7 張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7 張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說，我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學(xué)說對話