蝴蝶泉,閱讀理解的答案

1、蝴蝶泉,閱讀理解的答案 篇一：文言文蝴蝶泉閱讀答案 文言文閱讀需要在順利翻譯的基礎上理解全文內(nèi)容，體味古人表達的思想和情感。為增加同學們的文言文知識積累及提高文言文閱讀能力，語文網(wǎng)我給大家整理了文言文蝴蝶泉閱讀答案。走進文言文，浸潤其中，涵詠體味，提升審美能力，增長人生智慧。文言文蝴蝶泉閱讀答案，一起來學習一下吧。 南二里，過第二峽之南，有村當大道之右，曰波羅村。其西山麓有蝴蝶泉之異，余聞之已久，至是得土人西指，乃令仆擔先趨三塔寺，投何巢阿所棲僧舍，而余獨從村南西向望山麓而馳。 半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。有樹大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清?？设b。稍東，其下又有一

2、小樹，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉匯為方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大樹，當四月初即發(fā)花如蝴蝶，須翅栩然，與生蝶無異;又有真蝶千萬，連須勾足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡繹，五色煥然。游人俱從此月，群而觀之，過五月乃已。 余在粵西三里城，陸參戎即為余言其異，至此又以時早未花。詢土人，或言蝴蝶卻其花所變，或言以花形相似，故引類而來，未知孰是 1.結合自己的理解，談談選文在寫作上的主要特點是什么。 2.下列打括號的詞意思相同的一組是 ( ) A.與生蝶無【異】 父【異】焉 B.過五月乃【已】 余聞之【已】久 C.【或】言以花形相似 【或】王命急宣 D.【自】樹顛倒懸而下 【自】李唐來 3.下列

3、句子中括號內(nèi)補出的省略部分，有誤的一項是 ( ) A【仆】投何巢阿所棲僧舍 B.【大樹】即發(fā)花如蝴蝶 C.【大樹】與生蝶無異 D.【游人】群而觀之 4.用現(xiàn)代漢語翻譯此句： 稍東，其下又有一小樹，仍有一小泉，亦漱根而出。 5.請用原文回答下列問題. (1)寫急于看蝴蝶泉的句子是 (2)描寫山泉水清的句子是： (3)描寫蝴蝶景象的句子是： 文言文蝴蝶泉閱讀答案由查字典語文網(wǎng)我整理，僅供參考： 1以空間方位為序，層層抵進，寫出蝴蝶泉的景象 2(D) 3(C) 4.稍微向東它下面有有一棵小樹，仍有一眼小山泉，也從樹根中沖蕩出來 5(1)而余獨從樹南西向望山麓而馳 (2)東向漱根竅而出， (3)繽紛絡

4、繹，五色煥然。 這篇文言文蝴蝶泉閱讀答案是由查字典語文網(wǎng)我為您收集整理，希望通過這些閱讀練習和答案，能幫助同學們把握語文閱讀的特點，進而提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養(yǎng)。祝同學們學習進步! 篇二：7 蝴蝶泉練習題、課后練習題及答案 編制者復旦中學 陸增堂 7 蝴蝶泉 (山麓)有樹大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清冽可鑒(jiàn)。 泉上大樹，當四月初，即發(fā)花如蛺(jiá)蝶，須翅栩然，與生蝶無異。又有真蝶千萬，連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡繹，五色煥然。游人俱從此月，群觀之，過五月乃已。 【解釋】 節(jié)選自徐霞客游記·滇游日記，是明

5、代的徐霞客，題目為編者所加。蝴蝶泉，在云南蒼山神摩山麓。 有樹大合抱：這里的樹是合歡樹。合抱，張開兩臂合圍，多形容樹木的粗大。 東向：向東。 漱：用水清洗。泉水自樹的根部流出，就好像在替樹根梳洗一樣。 可鑒：可以當鏡子照。 須翅栩然：觸須和翅膀都栩栩如生。 煥然：光彩奪目的樣子。 俱：都。 群：成群結隊。 已：停歇。 學習小建議 根據(jù)解釋讀讀這篇古文，領略一下蝴蝶泉泉水的清冽、樹的奇特、蝶的優(yōu)美，背誦喜歡的語句。 (山麓)有樹大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清冽可鑒。 泉上大樹，當四月初，即發(fā)花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無異。又有真蝶千萬，連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡繹

6、，五色煥然。游人俱從此月，群觀之，過五月乃已。 【對小學生來講，語法現(xiàn)象可不講，但對教師來講，應該清楚，以便好鉆九角尖的學生詢問?！?【四行式解釋】 1 有樹2 大 合抱， 【 原文 】 山麓 山腳下 (有) (一棵樹) (粗)(兩臂合攏)（抱住)，【詞語解釋】 山腳下有一棵樹粗要兩臂環(huán)抱， 【 譯文 】 1上文有“抵山麓”，因此根據(jù)承前省，此句的主語“山麓”就給省掉了，翻語法分析： 2古代名詞前的數(shù)量詞譯時必須補上。“一棵”往往省掉，翻譯時必須補上【語法分析】 2聳立，下有 泉3， 1 倚 崖而 大樹(隨著)(山崖)(不譯)(高而直)（立)（下）(有)(一泓泉水) 大樹隨著山崖高高地直立著，

7、下有一泓泉水 1 承前省“樹”字。2修飾性連詞，不譯。3 同上句2。 語法分析： 1 漱 根 竅而2出， 東向 (向東)(沖刷著)(樹根)(孔洞)(不譯) (流出) 向東沖刷著樹根的孔洞而流出， 1“東向”古代習慣性倒裝，應譯成“向東”2順接連詞，不譯。 語法分析：。 1 清 冽 可鑒2。 泉水(清澈)（寒冷)(可以)(當鏡子照) 泉水清澈而寒冷可以當鏡子照。 1承前省”泉水”。2名詞作動詞“當鏡子照” 語法分析： 1四 月 初， 即 發(fā) 花 如 蛺蝶， 泉上 大 樹，當 (泉水)(上)(大)(樹)(在)(四)(月)(初) (就)(開)(花)(像)(蝴蝶) 泉水上的大樹，在農(nóng)歷四月初，就開花像

8、蝴蝶， 1“當”介詞，在。 語法分析： 須 翅栩 然， 與 生蝶 無 異。 (觸須)(翅膀)(生動傳神)(的樣子)(和)(活)(蝴蝶)(沒有)(不一樣） 觸須和翅膀都栩栩如生，和活的蝴蝶沒什么不一樣的。 1， 又 有 真蝶千 萬， 連須 鉤 足 (又)(有)(真)(蝴蝶)(千)(萬)(連著)(觸須)(倒鉤)(腳) 又有成千上萬的真蝴蝶，連著和倒鉤著觸須和腳， 1“連須鉤足”，應譯成互文，“連著和倒鉤著觸須和腳”。 語法分析： 自 樹巔倒 懸 而下， 及 于 泉 面， (從)(樹)(頂端)(倒)(掛)(著)(垂下)(達到)(不譯)(泉水)(水面) 從樹的頂端倒掛著垂下，達到泉面， 1繽紛2 絡繹

9、3， 五色 煥 然。 無數(shù)的蝶串(繁多而雜亂)(連續(xù)不斷；往來不絕)(各種顏色)(光彩奪目)(的樣子。) 無數(shù)的蝶串繁多而雜亂連續(xù)不斷，往來不絕，各種顏色光彩奪目的樣子。 3連綿詞連綿詞 1承前省“無數(shù)的蝶串”2連綿詞連綿詞語法分析： 1 23 此月， 游 人 俱從 (旅游)(人)(都)(跟隨)眾人 于 (這個)(月) 旅游的人都在這個月跟隨著眾人， 1習慣性省略賓語“眾人”2 慣性省略介詞于 3介賓短語后置 語法分析：。 1 過 五 月 乃已。 群 觀之， (聚集在一起)(觀賞)(這個壯觀) (過)(五)(月)(才)(停歇) 成群結隊前來觀看這個壯觀，這種現(xiàn)象過了農(nóng)歷五月才停歇 1承前省主語

10、“這種現(xiàn)象”。 語法分析： 篇三：他是一片溫暖的湖泊閱讀附答案 閱讀下面現(xiàn)代文，完成小題（22分）他是一片溫暖的湖泊 (張守仁)我和汪老曾有較多的接觸，時間最長的一次是1991年4月紅塔山筆會期間，倆人共住一室達半個月之久，我面對面地向他學到了許多東西，終身難忘。汪老對我說：寫作就是寫語言。一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身。所以他年輕時寫的作品都能背出來，因為作品的語言有內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。記得沙家浜劇本在傳閱過程中，有一場戲的稿子丟失了，團里領導和打字員急得團團轉(zhuǎn)。汪老安慰他們，叫他們放心，不要著急。然后，他坐在打字機旁，將這場戲從第一個字一直背到了最后

11、一個字。汪老說：要隨時隨地注意用文學語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動住羊舍時，外面有一帶樹墻，夜班火車駛過時，車窗里的燈光一一照射在樹墻上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢？他在羊舍一夕中是這樣寫的：“車窗蜜黃的燈光，一一照在樹墻上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著你總覺得刮下滿地枝葉來似的”“刮”字，表示火車燈光的力度和速度。汪曾祺到美國做訪問學者時，在哈佛大學、耶魯大學演講的題目就是中國文學的語言問題，由此可見他對文學語言的重視。我喜歡寫散文，利用深夜長談的機會，向汪老請教寫散文的經(jīng)驗。他告訴我：寫散文應克制，要像畫畫似的留白。有的散文家的作品像一團火，熊熊燃燒，但看完覺得空空洞洞，留不下

12、什么印象。寫散文需要閱歷，沒有坎坷，沒有痛苦，便寫不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿調(diào)。所以，他一直希望把散文寫得平易自然，寫得平淡一點，像家常話，親切、樸素；當然也可以工筆、繁密，如何其芳的畫夢錄，別有風采，像一叢秾麗的花，“但這樣的散文，我寫不出來?！庇幸淮挝覍ν衾险f：“我不是京劇迷，但對您執(zhí)筆寫的沙家浜智斗中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞，即：壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張。”汪老手里夾了一支煙，湊到嘴邊猛吸一口，笑道：“你對這段唱詞別太認真，我在那里搞了一組數(shù)字游戲。銅壺煮三江，是受到蘇東坡詩詞的啟發(fā)。人一走，茶就涼，也是數(shù)字概念，它表示零?！蔽?/p>

13、說：“沒有詩詞修養(yǎng)，古文功底，是寫不出這段唱詞的。”于是，他回憶起自己的童年：他的祖父汪嘉勛是清朝末年的拔貢，從小就督促他握筆描紅，背古文。到了小學五年級，祖父親自給他講論語，叫他多練毛筆字。祖父說：“你要耐心，把基礎打好了，夠你受用一輩子?！蓖衾险f：“我13歲那年寫了一篇八股文，祖父見了嘆息道，如果在清朝，你完全可以中一個秀才。祖父見我有了長進，就送我?guī)妆久F的碑帖和一方紫色端硯?！痹谀蠂哪切┐阂估铮衾细視痴勎髂下?lián)大。談在張家口時農(nóng)科所叫他畫土豆和馬鈴薯花，畫成了一部中國馬鈴薯圖譜，可惜沒有像沈從文的中國古代服飾研究一樣留傳下來。那部畫譜的原稿在“文革”中被毀掉了，他十分遺憾。有一天到

14、了大理，我們在下關市游了洱海，參觀了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞團演出的三道茶歌舞晚會?；氐劫e館就寢，汪老把頭靠在床欄上，頗為得意地對我說：“小張，你知道嗎，我之所以寫這幾篇論述烹飪的文章，是因為我是中國烹飪雜志的特約撰稿人。要當一個名廚，必須有豐富的想象力，不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出新菜、新味來。照著菜譜做菜，絕沒有出息?！蓖衾鲜敲朗臣?。一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟到哪一桌；他愛吃什么菜，大家跟著吃，很快那盆菜就吃得精光。經(jīng)過那次筆會，我和汪老互相熟悉了起來，他把出版的蒲橋集簽上名送給我，還寫了一首七言詩，叫我去拿。記得前兩句是“獨有慧心分品格，不隨俗眼看文章”

15、。汪老的詩好，畫好，文好。他不僅古詩寫得好，白話詩也極有味道。但就是因為一首新詩早春，給他帶來了災難。1992年春天，我和哥德巴赫猜想的徐遲，還有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐遲到我的房間小坐，見桌上放著一本汪曾祺作品自選集，拿起來翻了翻，突然用書掩住臉，懷著歉疚的心情說：“是我害了他。”我吃了一驚，問他何出此言？他說：“1957年6月，我在詩刊編輯部工作，看到汪曾祺寄來的一組新詩早春。第一首是彩旗，只有兩句：當風的彩旗，像一片被縛住的波浪，我很欣賞， 給他發(fā)表在詩刊上，這就惹了禍。反右運動以后，早春和彩旗受到了無情批判，說誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。他因此被劃成了右派，下放張家口勞動

16、。如果我不發(fā)他這組詩，也許他就沒有這樣的遭遇了。”汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂觀地笑對人生，是許多人的良師益友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學才華和人格魅力影響了幾代讀者汪曾祺，是一片溫暖的湖泊。（原文有改動）小題1:解釋下列加線詞語在句中的意思。（2分）一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟他到哪一桌。小題2:請從修辭方法的角度對“一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身”這句話的表達效果進行評析。（3分）小題3:第段中汪老教給哪些寫散文的經(jīng)驗？（3分）小題4:第段中插敘了汪老童年時的哪幾件事？敘述這幾件事運用了哪種記敘順序？（5分）小題5:根據(jù)你對文章的理解，說說第段在文中的作用。（4分）小題6:第段敘述汪老對寫作方面的指導時，汪老的“用文學語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象”的寫作經(jīng)驗，很值得我們學習與借鑒。請結合你的觀察與體驗，用文學語言寫出生活中的某一情景。（5分）參考答案：小題1:這里指大家簇擁著汪老。小題:這句話運用了比喻的修辭，生動形象地表現(xiàn)出作品的語言應連貫流暢、渾然一體。（修辭1分，表達效果1分，內(nèi)容1分，圍繞“比喻及其表達效果”回答即可。）小題:寫散文應克制，要留白；寫散文需要閱歷；散文不能落人俗套。（共三點，答對一點得1分，意對即可。）小題:祖父督促“我”描背古文；祖父給“我”講論語，叫“我”多練毛