一棵樹的故事教學(xué)欣賞

1、一棵樹的故事上課開始,老師給學(xué)生展示了 _幅一棵大樹的畫面,讓同學(xué)們觀察這幅圖,來形容這棵 大樹的特點(diǎn),通過提問的方式既讓學(xué)生接觸了上課內(nèi)容的主題，又活躍了課堂氛圍。學(xué)生通過觀察圖片樹木的邊緣線的生長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)生活中沒有注意到的事，比如大樹 的不對(duì)稱，邊緣線的不規(guī)律，生活中大自然的美，不對(duì)稱的那種不規(guī)貝啲美。老師：樹枝 里有什么? ”,同學(xué)們都很仔細(xì)的觀察著,很快聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，學(xué)生：”樹枝里有樹叉。” 老師沒有直接告訴學(xué)生讓學(xué)生自己觀察，自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的觀察能力。接著，老師直接通過用剪紙的形式剪出一顆大樹，通過自己的精彩出色的美術(shù)功底讓學(xué) 生們信月艮剪紙?jiān)煨蜏?zhǔn)確美觀，直觀有效地為學(xué)生展

2、示岀課堂的內(nèi)容和重點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生吸 弓i力和學(xué)習(xí)熱情,對(duì)老師也越加信任，學(xué)生的課堂注意力和興趣都大大提高。有利于后來學(xué) 生學(xué)習(xí)的參與度。隨后老師在ppt上放映出了各種樹的種類,老師讓學(xué)生像她剛才示范的 那樣選一棵樹用剪紙的方式剪岀來。又用提問的方式讓學(xué)生們學(xué)會(huì)回憶觀察模仿老師的方式 剪紙,運(yùn)用之前教過的知識(shí),把握好樹的形態(tài)特征與剪紙的方法。老師："好”現(xiàn)在，你們能不能也向老師一樣把你看到的那棵樹特征、變化大膽的剪一 剪??？ 就這樣同學(xué)們迫不及待地開始剪了起來，美術(shù)老師上課時(shí)是通過影音與圖片來教導(dǎo) 學(xué)生美術(shù)知識(shí)，要活躍課堂氣氛,制造一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，來吸引學(xué)生注意，但同時(shí)也要把握課 堂節(jié)奏

3、，不能讓學(xué)生亂，老師通過自己的言傳身教，還是要讓學(xué)生參與進(jìn)來并樂在其中。還 是通過一組圖片讓學(xué)生自己來觀察，有什么特征,讓孩刊門發(fā)揮愛玩的天性,自己動(dòng)手看圖 剪紙,在學(xué)生動(dòng)手剪紙的同時(shí),老師播放了愉悅的音樂,讓在學(xué)生可以更好快樂的在一個(gè)相 對(duì)舒適的環(huán)境剪紙，更能放松地發(fā)揮自己的聰明才智，學(xué)生在剪紙的同時(shí)老師也穿梭在學(xué)生 當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生，并為學(xué)生指導(dǎo)幫助。老師在引導(dǎo)著學(xué)生,在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，為學(xué)生節(jié)約了 時(shí)間，把握著課堂的節(jié)奏，控制著時(shí)間，同時(shí)也為學(xué)生帶來了快樂。老師又讓學(xué)生剪一棵類似奇特的樹，剪完后老師通過夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生的想象力。老師r老 師告訴你們啊，你們剪了這么多的樹啊,有故事，今天呀，我們就

4、要進(jìn)行一棵樹的故事的繪 本創(chuàng)作。"這時(shí)老師點(diǎn)明這節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與主題。通過一棵樹的故事”，賣關(guān)子,引 起學(xué)生注意力與學(xué)習(xí)興趣。老師r剛才我們談到了繪本是由圖畫和文字組成，圖畫表示的就是?！皩W(xué)生r文字 的內(nèi)容?！蓖ㄟ^話說一半的提示是學(xué)生回憶起剛才講解的知識(shí)，對(duì)知識(shí)更加深刻理解。老師放映了一張圖片，老師讓學(xué)生自己觀察這幅圖講了什么，并向?qū)W生提問，讓學(xué)生 自主思考。在提問時(shí)，讓學(xué)生通過文字的描述、關(guān)鍵字來學(xué)會(huì)講解一幅畫并更好地理解了繪 本中文字與圖畫的意義。來達(dá)到讓學(xué)生理解繪本知識(shí)的教學(xué)目的。為了實(shí)踐學(xué)到的知識(shí),老師有放映了一段文字”讓學(xué)生來描繪畫面。之后是_幅放風(fēng) 箏的小u苗的畫面。畫

5、面上小u苗在路的盡頭，路上有著很多貓的腳印，讓學(xué)生自己觀察圖畫發(fā) 現(xiàn)這個(gè)繪畫方式用了什么方法，老師用了間接引導(dǎo)的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究與發(fā)現(xiàn)，同時(shí) 了解到本堂課的主要重點(diǎn)難點(diǎn):圖畫與文字的關(guān)系，圖畫繪畫的方法以及繪本是通過夸張， 特寫”對(duì)比來組成畫面。老師讓孩刊門讀著繪本上的文字，感受著學(xué)生讀字時(shí)的心情。同學(xué)來自己去嘗試,自主 學(xué)習(xí)可能相對(duì)來說是效率最髙的一種學(xué)習(xí)方式。課堂慢慢進(jìn)入到中旬。來到的學(xué)生創(chuàng)作的環(huán) 節(jié)，老師要求學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容需要，剪樹，抓住文字中的一些關(guān)鍵詞，用剪、撕、疊加等 方法，創(chuàng)作畫面，把文字貼在畫面恰當(dāng)?shù)牡胤?，最后進(jìn)行作品的評(píng)選并裝訂成繪本一棵樹 的故事。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生對(duì)

6、之前知識(shí)的融匯貫通，檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果。老師也在學(xué)生創(chuàng) 作期間四處觀察、提醒、鼓勵(lì)和幫忙。拉近了師生間的距離。老師在創(chuàng)作要求后面寫了提醒: 把底紙豎放，剪刀要注意安全。學(xué)生在創(chuàng)作之余也會(huì)為這個(gè)細(xì)節(jié)，感到溫暖貼心，學(xué)生的臉 上大多浮現(xiàn)著喜悅的笑容,在學(xué)生巧妙地創(chuàng)作中,老師也在鼓勵(lì)著學(xué)生。創(chuàng)造結(jié)束之際也會(huì) 讓學(xué)生之間互相欣賞互相幫助，這樣也會(huì)快速促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，在同學(xué)之間樹立良好積 極向上的合作競(jìng)爭(zhēng)觀念。接下來老師帶來了兩個(gè)展板，將學(xué)生的作品展示到展板上，更加全面的展示學(xué)生的作品 與成果，讓學(xué)生有完成一幅大作成就感。老師讓學(xué)生欣賞并向?qū)W生提問”由此引到繪本色彩 上，之后是代領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略繪本色彩的魅力，老師：下面我們來感受一下色彩的魅力。老師讓學(xué)生在課后自己再去做繪本去發(fā)現(xiàn)去感受，屬于自己的心情，屬于自己的顏色也 告訴了學(xué)生繪本的組成是由圖和文字來構(gòu)成。同時(shí)讀繪本，創(chuàng)造繪本的過程也是學(xué)生