農(nóng)村小學科學學科教學中存在的問題及對策建議

1、    農(nóng)村小學科學學科教學中存在的問題及對策建議    甘淼摘要：我國小學現(xiàn)代化科學課程主要是專門針對學生的科研和創(chuàng)造興趣，對于學生實施科研和啟蒙教育而開展的一門課程，也是我國義務教育階段的核心。由于各種原因，農(nóng)村小學的科學課并未能夠受到學校足夠的關注和重視，在開展科學課堂教學的過程中，出現(xiàn)了一些問題。本文希望通過分析出現(xiàn)的問題以及提出解決的措施，希望能夠供大家借鑒。關鍵詞：小學科學;教學;問題及對策：g4 ：a引言小學科學課程是一門全新的綜合性課程，是一門以理論與實驗相結(jié)合為主要教學基礎的綜合性學科，通過對實踐的觀察、實驗，可以有效地讓學生初步掌握一

2、些簡易的認識和了解事物的技巧和方法，培養(yǎng)他們探究問題，探求新知的能力和適應現(xiàn)代社會生活的能力，它作為農(nóng)村素質(zhì)教育的重要組成部分，越來越多地受到了學校的高度重視，但是農(nóng)村小學的科學課程教育出現(xiàn)的種種困難，使我們的人不得不重新思考。一、存在的問題1、科學教材把握難了。在小學科學的教科書之中，圖片已經(jīng)占據(jù)了所有教材絕大多數(shù)內(nèi)容的版面，敘事性強的文子非常少。知識點的隱蔽性使得教師更加不好把握，我們往往會有這種體驗;好多的知識自己都搞弄不清楚，備起課后感覺非常困難，不知道應該如何將知識講明白，在課堂上每個學在提問質(zhì)疑的時候無法給予一個正確的回答，經(jīng)常還會遇到一些模棱兩可的講解，讓學生在課堂上聽的一頭霧水

3、。2、科學課難上了曾經(jīng)存在這樣一種教學情況：在課前需要花費大量的時間和精力來為學生設計教案、準備素材、制造教具，結(jié)果在課堂上要么學生總是提不出問題而弄得很冷場，要么就是盲目地提問題弄得亂場;課前所需要準備的素材經(jīng)常都是走到過場;進行討論、交流時，學生都不敢出場;進行科學探究活動的時候，學生又不知道該怎么樣收場。3、科學器材用不上了由于教育教學改革的深入開展和布局方式結(jié)構(gòu)調(diào)整，很多學校在實驗室里的教學儀器明顯地與教材中需要使用的不完全吻合，而所需要使用的儀器則嚴重地欠缺，使得實驗室儀器的使用率遠遠達到30%，使得教師在上科學課程的過程中需要投入大量人力、物力去尋找或者是自制的教具。實驗室的利用率

4、也只有不到40%，學生動手去親身參加探究，親自進行實驗的概率就比較低。教學儀器的不足是當前科學教育工作展開的一個重大難點。我們既希望能夠達到課堂教學變革的宗旨，又需要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力、探索能力和培養(yǎng)小學生的科學技術(shù)素養(yǎng)，這在現(xiàn)實和要求之間仍然存在著相當大的區(qū)別。4.科學課難評價了在上課的時候往往會遇到這樣的一種教學情況：課堂上熱熱鬧鬧，學生們進行討論、協(xié)商、交流等，氣氛熱烈而且非常踴躍，有時一次探索性地活動下來，學生的自主性和學習效果卻非常低，因此不太好評價課堂的效果。二、解決的措施1.引進人才加強師資隊伍建設隨著義務教育均衡課程建設的深入和推進，學校也應當與上級教育行政部門保持溝通，對于

5、學科中有多余的及時進行合理的調(diào)配，對于欠缺的老師要逐漸引進或者采取支教等培養(yǎng)方式，讓老師盡可能地做到教學的專業(yè)化，以求能夠更好地培養(yǎng)學生。2.完善農(nóng)村小學硬件設施由于農(nóng)村教育資源有限，每個城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)都只給一些規(guī)模比較大的院校和學生們配備儀器裝置，對一些中小型學校的投入有限。面對科學技術(shù)教育的基礎和設施之間供不應求的客觀現(xiàn)象，學校各部門都應從根本上引導和重視院校的科學課程，從相關政策上予以扶持，加大科學技術(shù)專業(yè)教育投入和力度。開發(fā)出有益于科研和教學的課程信息資源，尋找更多的利于幫助學生積極進行科研和教學的新手段、新路線。小學科研課程涉及到了生物、地理、物理、化學等一系列的自然科學知識，這也便直接

6、決定了我國的小學科研課程具有其實踐性和屬性。而且它作為一門具有實踐價值和指導意義的學科，在實際活動進行開展時，則更加迫切地需要相應的儀器設備來做支撐。3.加強教師的意識對于小學的科學老師來說，應當清楚教學手段和方法在科學課程教育活動中的重要意義，教師們是否能夠熟練使用正確的教學手段和方法將直接影響著學生們的一切學習習慣和行為模式，從而進一步地影響著學生們的學習效果與能力的提升。同時，科學老師們也應該不斷增強他們運用各類教學手段和方法的技巧，比如多媒體信息技術(shù)的廣泛運用、做實踐的能力，以及他們在課堂上所授課時的感染力。因為傳統(tǒng)的多媒體教學過程就需要科學老師必須具有相當高的多媒體利用技術(shù)水平，實驗

7、探究方法需要教師必須掌握精確的實驗操作技術(shù)和方法，才能夠讓學生成功地觀察和認識到實驗的現(xiàn)象。每種教學手段和方法的采取，對于教師的知識和專業(yè)技術(shù)能力都有著比較高的要求，科學型的教師必須要善于研究和學習，避免其在選擇教學手段和方法的過程中受到自身知識和能力的局限，才可以更加熟練地掌握和運用恰當?shù)慕虒W手段。4.提升教師的水平農(nóng)村學校的主任和領導班子一定要積極地鼓勵更多的科學教師從學校走出來，參加國內(nèi)外的對外交流和培訓，大力地提高科學教師的科學素養(yǎng)。農(nóng)村地方學?？梢再徺I科學實驗演示、名師教學示范光盤等科學教育知識的學習材料，并組織科學老師進行集中式學習，加強對科學老師的課堂教學理論培訓、實驗運算操作技巧培訓、多媒體應用技術(shù)能力培訓、課件制作技巧培訓，幫助農(nóng)村小學的科學教師們更好地了解和掌握什么才是好的課堂教學。三、結(jié)語科學一門具有綜合性的學科，實驗對于學習基礎知識、培養(yǎng)和提高學生的實踐技術(shù)和能力等方面都具有很高的意義，活動范圍也不能只局限于校園之內(nèi)，還必須適當?shù)刈寣W生走出課堂，到了大自然中旅行，直接可以讓學生參與到模仿科學家進行的探索性活動，通過這些學生自己的經(jīng)歷來探索和發(fā)現(xiàn)、掌握知識。參考文獻1淺談小學科學教學中存在的問題及解決對策j.馮水平.教育現(xiàn)代化.2017（20）2淺析農(nóng)村小學科學實驗教學