20XX年自學(xué)考試《生理心理學(xué)》復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

1、第四章注意注意：并不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，只不過(guò)是一種心理狀態(tài)，是某種心理活動(dòng)的指向性、選擇性、集中性。這種心理活動(dòng)可能是感知過(guò)程，也可思維過(guò)程，所以，注意總是和認(rèn)知活動(dòng)同時(shí)存在， 還常伴有情緒體驗(yàn)和情緒表現(xiàn)。朝向反應(yīng)：就是由一種新異性強(qiáng)刺激引起機(jī) 體的一種反射活動(dòng)，表現(xiàn)為機(jī)體現(xiàn)行活動(dòng)的 突然中止，頭面部甚至整個(gè)機(jī)體轉(zhuǎn)向新異刺 激發(fā)出的方向。通過(guò)眼、耳的感知過(guò)程探究 新異刺激的性質(zhì)及其對(duì)機(jī)體的意義。朝向反 應(yīng)是非隨意注意的生理基礎(chǔ)。經(jīng)典神經(jīng)生理學(xué)家巴甫洛夫在狗唾液條件 反射實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：對(duì)于已經(jīng)建立起唾液條件 反射的狗，給予一個(gè)突然意外的新異性聲音 刺激，則唾液分泌條件反射立即停止，狗將 頭轉(zhuǎn)向

2、聲源方向，兩耳豎起，兩眼凝視瞳孔 散大，四肢肌肉緊張，心率和呼吸變慢，動(dòng) 物作出應(yīng)付危險(xiǎn)的準(zhǔn)備。 巴甫洛夫認(rèn)為這種對(duì)新異刺激的朝向反射本質(zhì)是腦內(nèi)發(fā)展了 外抑制過(guò)程。新異刺激在腦內(nèi)產(chǎn)生的強(qiáng)興奮 灶對(duì)其他腦區(qū)發(fā)生明顯的負(fù)誘導(dǎo)，因而抑制了已建立的條件反射活動(dòng)。隨著新異刺激的 重復(fù)呈現(xiàn)，失去了它的新異性，在腦內(nèi)逐漸 發(fā)展了消退抑制過(guò)程，抑制了引起朝向反射 的興奮灶，于是朝向反射不復(fù)存在。由此可 見(jiàn)，巴甫洛夫關(guān)于朝向反射的理論主要是根 據(jù)動(dòng)物的行為變化，概括出腦內(nèi)抑制過(guò)程的 變化規(guī)律，用他的神經(jīng)過(guò)程及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律加 以解釋。具體地講，腦內(nèi)發(fā)展的外抑制是朝向反射形成的機(jī)制，而主動(dòng)性?xún)?nèi)抑制過(guò)程消退抑制的產(chǎn)生引

3、起朝向反射的消退。索科洛夫的朝向反應(yīng)及如何解釋 （匹配理論）：索科洛夫在朝向反應(yīng)的研究中發(fā)現(xiàn)， 它是一個(gè)包括許多腦結(jié)構(gòu)在內(nèi)的復(fù)雜功能系統(tǒng)。這一功能系統(tǒng)的最顯著特點(diǎn)是它在新刺激作 用下形成的新異刺激模式與神經(jīng)系統(tǒng)的活 動(dòng)模式之間的不匹配， 是這種反應(yīng)的生理基 礎(chǔ)。具體地講，這種機(jī)制發(fā)生在對(duì)刺激信息 反應(yīng)的傳出神經(jīng)元中， 在這里將感覺(jué)神經(jīng)元傳入的信息模式和中間神經(jīng)元保存的以前 刺激痕跡的模式加以匹配， 如果兩個(gè)模式完 全匹配，傳出神經(jīng)元不再發(fā)生反應(yīng)。兩種模式不匹配就會(huì)導(dǎo)致傳出神經(jīng)元從不反應(yīng)狀 態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉磻?yīng)狀態(tài)。不匹配機(jī)制引起神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)性增加的效應(yīng)可以發(fā)生在中樞神經(jīng) 系統(tǒng)的許多結(jié)構(gòu)和功能環(huán)節(jié)上，其

4、結(jié)果是大 大提高對(duì)外部刺激的分析能力或反應(yīng)能力。丘腦網(wǎng)狀核在注意機(jī)制中起著閘門(mén)作用，中腦網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的興奮使丘腦網(wǎng)狀核抑制，是非隨意注意的基礎(chǔ)；額葉-內(nèi)側(cè)丘腦系統(tǒng)的興奮 引起丘腦網(wǎng)狀核興奮，是隨意注意的基礎(chǔ)。丘腦網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)在非隨意注意與隨意注意的交替中，起著控制閘門(mén)的作用。注意過(guò)程腦機(jī)制的前運(yùn)動(dòng)中樞理論， 與朝向 反射理論不同，它并不在多種生理變化中尋 求注意的機(jī)制；與注意的丘腦網(wǎng)狀核閘門(mén)理 論和模式匹配理論也不同，它也不在感覺(jué)系 統(tǒng)中尋求注意的機(jī)制；它在運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)中找到 了前運(yùn)動(dòng)中樞的注意機(jī)制。 前運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng) 元單位發(fā)放的抑制效應(yīng)伴隨的不隨意注意 現(xiàn)象，不同于一般喚醒反應(yīng)或朝向反應(yīng)。兒童注意缺陷障

5、礙，現(xiàn)在叫注意缺陷多動(dòng)障礙：有些兒童的注意力難以集中，沖動(dòng)任性、學(xué) 習(xí)困難、暴發(fā)性情緒變換，甚至出現(xiàn)一些嚴(yán) 重的行為問(wèn)題，如打架、逃學(xué)、說(shuō)謊、詐騙 等。人類(lèi)對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了一段歷 程。一百多年前就曾經(jīng)把這類(lèi)兒童行為問(wèn)題 確定為多動(dòng)癥。50年代，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)度和沖 動(dòng)行為并不是這類(lèi)兒童行為問(wèn)題中的重要 共性，有人提出這些行為問(wèn)題可能是由于兒 童早期或產(chǎn)程中，腦受到輕度損傷而造成 的，稱(chēng)輕度腦損傷。美國(guó)精神疾病分類(lèi)和診 斷手冊(cè)1980年將這類(lèi)兒童行為問(wèn)題歸類(lèi)為 注意缺陷障礙，認(rèn)為注意缺陷是這類(lèi)兒童共 同的突出問(wèn)題。這類(lèi)兒童的主動(dòng)性，隨意注 意能力極弱而被動(dòng)性不隨意過(guò)程過(guò)度活躍， 所以很容易因外界條件變化而分散注意力。 由于注意力不能集中，學(xué)習(xí)困難，成績(jī)較差 電影或電視的內(nèi)容新奇， 也能吸引住他們的 注意，安靜地坐上一段時(shí)間。由于注意力渙散導(dǎo)致他們動(dòng)作目的性多變，不能等一件事做完又把注意力轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。動(dòng)作目的多變給人以多動(dòng)的印象。在注意缺陷障礙的兒童中，腦電