2022年冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我不是最弱小的》教案

1、課題與教學(xué)內(nèi)容24、我不是最弱小的課時(shí)安排2 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、正確認(rèn)讀本課 13 個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)田字格中的 10 個(gè)生字，掌握多音字“空”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程方法經(jīng)歷 自主探究、合作交流、想象體驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性等過(guò)程，學(xué)習(xí)識(shí)字和理解課文的方法。情感態(tài)度懂得 “ 每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人” ，并引導(dǎo)學(xué)生自信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，不甘于做弱小的人。教學(xué)札記精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、談話導(dǎo)入1

2、、板書(shū)“弱小”2、加上“最”3、補(bǔ)充課題（我不是最弱小的）4、質(zhì)疑：看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、引導(dǎo)學(xué)生讀文，出示讀文要求2、檢查自學(xué)效果。課件出示本課詞語(yǔ)3、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法：4 指名接段朗讀課文。三、品讀課文，想象感悟 1、輕聲讀文，說(shuō)說(shuō)課文講了怎樣一個(gè)故事。生讀，并學(xué)習(xí)“弱”，理解“弱小”理解：什么是“最弱小”學(xué)生齊讀，讀出自信的語(yǔ)氣。生可能說(shuō)：“我”是誰(shuí)？還有比“我”更弱小的嗎？誰(shuí)以為“我”是最弱小的1）、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決2）、畫(huà)出文中生字新詞，自己多讀幾遍，然后同桌互讀，檢查是否能讀準(zhǔn)。學(xué)生自由讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，隨

3、機(jī)學(xué)習(xí)多音字“空”“滂沱”可利用形聲字的特點(diǎn)、用熟字加偏旁或換偏旁等識(shí)記，“蓋”字可以利用象形記憶，“托、掀、蓋”可利用動(dòng)作演示識(shí)記學(xué)生讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，互相評(píng)議，指出不足。學(xué)生可能說(shuō)：薩沙一家到森林里郊游，一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨讓一家人進(jìn)行了一次雨衣的傳遞。薩沙也不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了薔薇花上。如果學(xué)生說(shuō)不出，教師應(yīng)適度引導(dǎo)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案2、課件出示薔薇圖片。3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫(xiě)薔薇的詞句。從這一句，你體

4、會(huì)到什么？從哪體會(huì)到的？當(dāng)你看到這鮮艷奪目的 薔薇花，你會(huì)情不自禁地說(shuō)指導(dǎo)朗讀。從這一句，你又體會(huì)到什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？課件播放雷雨音效。指導(dǎo)朗讀。看到雨中的這一株薔薇，你會(huì)怎么想呢？4、面對(duì)可憐無(wú)助的薔薇，薩沙是怎么做的呢？引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，談一談體會(huì)。5、啟發(fā)思考：這個(gè)時(shí)候，薩沙自己還有沒(méi)有雨衣？別人還有沒(méi)有雨衣？學(xué)生觀賞后談?wù)劯惺堋?）周?chē)木吧浅Ｃ?，特別是那開(kāi)放在薔薇叢中的幾朵小花，粉紅粉紅的，在一片濃綠的映襯下，是那么鮮艷奪目。抓住表示顏色的詞，體會(huì)花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛(ài)。薔薇花太美了學(xué)生練讀，讀出喜愛(ài)之情。2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖?/p>

5、嫩纖弱，毫無(wú)抵抗能力。通過(guò)“滂沱”“嬌嫩”體會(huì)到暴雨猛烈、花兒嬌弱。學(xué)生談感受。學(xué)生練讀，讀出憐愛(ài)之情。它太可憐了，太無(wú)助了，我要保護(hù)它薩沙朝著薔薇叢走去，掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。動(dòng)詞有：“走、掀、蓋”學(xué)生自由談體會(huì)：薩沙用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)了薔薇沒(méi)有精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案那么薩沙為什么這樣做呢？課件出示語(yǔ)段，指名分別讀薩沙的三次問(wèn)話?，F(xiàn)在你就是薩沙，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？指導(dǎo)朗讀第三問(wèn)，讀出薩沙的自信和自豪感來(lái)。6、教師小節(jié)：薩沙在家人的影響

6、下，懂得了保護(hù)弱小者；她用實(shí)際行動(dòng)把雨衣蓋在薔薇花上，來(lái)證明自己不是最弱小的。（板書(shū)：保護(hù)弱?。┧摹⑼卣瓜胂螅?、媽媽最后會(huì)怎么回答薩沙呢？2、遐想三四十年后的景象：假如時(shí)光已經(jīng)過(guò)了三十年，還是這四個(gè)人，還是在這樣的森林里，還是遇到這樣的一場(chǎng)大雨，出現(xiàn)在我們眼前的又會(huì)是怎樣的情景呢？課件播放雷雨音效。五、“鏈接”生活，暢談體會(huì)。1、是啊，“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人?！彼_沙只是一個(gè)和你們年齡相仿的孩子，可她做到了這一點(diǎn)。分角色朗讀對(duì)話部分。學(xué)生邊讀邊揣摩薩沙的心理。第一問(wèn)：奇怪，爸爸、媽媽、哥哥，他們?yōu)槭裁催@么做呢？第二問(wèn)：原來(lái)你們認(rèn)為我是最弱小的，我可不想當(dāng)一個(gè)弱小的人。第三問(wèn)：我不是最弱

7、小的，我也會(huì)保護(hù)弱小者。薩沙，你懂得保護(hù)弱小，你是一個(gè)勇敢的孩子雨衣應(yīng)由兒女傳向父母，因?yàn)楦改敢呀?jīng)成了老年人。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案想一想，你們是否也曾伸出過(guò)援助之手，保護(hù)過(guò)比你弱小的人或其他事物呢？2、課件播放音樂(lè)，出示句式，學(xué)生按句式說(shuō)話并再仿寫(xiě)一句。六、師小結(jié)：世界上沒(méi)有絕對(duì)最弱小的人，當(dāng)你盡自己的力量去幫助比你更弱小的，你就已經(jīng)驕傲地證明了第二課時(shí)一復(fù)習(xí)二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和占格位置，想想書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意什么。

8、5、師范寫(xiě)。三、課后實(shí)踐，愛(ài)心傳遞1、為家人做一件力所能及的事，表達(dá)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。2、把自己曾經(jīng)做過(guò)的幫助弱小者的一件事記在“小筆頭”里。師生交流?！爱?dāng)我看到一只蝴蝶跌落在雨水里，我會(huì)當(dāng)我看到一個(gè)小妹妹不小心滑倒在地，我會(huì)當(dāng)我看到災(zāi)區(qū)人民流下傷心的眼淚，我也想當(dāng)我看到”齊讀：我不是最弱小的！1、讀生字。 2、讀課文1、認(rèn)讀田字格中的生字。2、學(xué)生觀察后交流：最：下邊和“取”字相比有什么變化？（第一橫要長(zhǎng)，把“日”字托穩(wěn)當(dāng)。）游：左中右結(jié)構(gòu)，三部分寫(xiě)緊湊，右邊別寫(xiě)成“攵”。襯：左邊別少一點(diǎn)。學(xué)生觀察后描紅、仿寫(xiě)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

9、- 第 5 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案我不是最弱小的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 正確認(rèn)讀本課的 13 個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)田字格中的10個(gè)生字，掌握多音字 “ 空” 。2、 正確、流利有感情地朗讀課文。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -過(guò)程與方法：1、 采用小組討論，集體交流的方法對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。2、 鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化想法，充分發(fā)揮想象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人，并引導(dǎo)學(xué)生自

10、信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，不甘于弱小。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明談話引入：同學(xué)們，在日常生活中，你們幫助過(guò)比自己弱小的人嗎？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）有一個(gè)叫薩沙的小朋友也像你們一樣有愛(ài)心，讓我們來(lái)讀一讀他的故事吧。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)歷，與大家共同分享幫助別人的快樂(lè)。初讀、識(shí)字、整體感知：1、 同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己的喜歡的方式解決?？梢越柚鷿h語(yǔ)拼音，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師和同學(xué)，看誰(shuí)能把課文讀的正確、流利。2、 班內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、擴(kuò)詞、說(shuō)句子等）3、 指名讀課文，要求讀的聲音洪亮、正確流利、而且同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主識(shí)字的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)

11、班內(nèi)匯報(bào)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。合作探究、品讀體味：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -這篇課文真的很感人，那你覺(jué)得你最喜歡哪部分？為什么？先把自己的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。班內(nèi)交流匯報(bào)：1、 我最喜歡第一段。因?yàn)樯值木吧苊?，那里的薔薇真漂亮。你們大家感受到薔薇的美麗了嗎？勾畫(huà)出描寫(xiě)薔薇的句子，出示句子指名讀一讀。體會(huì)薔薇的美麗：粉紅粉紅的、鮮艷奪目。2、我最喜歡一家人讓雨衣那部分，因?yàn)樗麄兌己苡袗?ài)心，都想保護(hù)比自己弱小的人。讓學(xué)生自讀、分角色朗讀、小組內(nèi)讀。3、雨衣最后讓到了薩沙那里，他是

12、怎么做的？怎么說(shuō)的？重點(diǎn)讀一讀。4、同學(xué)們，面對(duì)這么勇敢、有愛(ài)心的小薩沙，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？5、的確，雨中的薔薇是很弱小，很可憐的。出示句子，與前邊描寫(xiě)薔薇的句子對(duì)比朗讀。在小組內(nèi)交流，鍛煉每個(gè)學(xué)生的說(shuō)話能力，并拓展思維，加深對(duì)課文的理解。抓住重點(diǎn)，體會(huì)薔薇的美麗，讀出自己對(duì)薔薇的喜愛(ài)，提倡個(gè)性化朗讀。在充分的朗讀中，感覺(jué)到薩沙不愿做最弱小的，感悟到做人的深刻道理。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -拓展延伸：老師覺(jué)得媽媽說(shuō)的一句話很對(duì)：“ （出示）每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人” 一起讀一讀，你們能做到嗎？保護(hù)弱小包括很多方面，學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)。老師感受到了你們的勇氣和愛(ài)心，讓我們齊讀課題：我不