一年級上冊語文教案-13、烏鴉喝水-部編版

1、13烏鴉喝水（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認(rèn)識自然段。2. 懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) : 正確、流利地朗讀課文; 認(rèn)識自然段。教學(xué)難點(diǎn) : 了解烏鴉喝水的過程，領(lǐng)悟其中的道理。三、教學(xué)過程( 一) 激趣導(dǎo)入，初讀課文1. 用文字講解烏鴉的特征；用圖片展示烏鴉的樣貌。2. 學(xué)生輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。( 二) 認(rèn)寫生字1. 出示本課生字詞課件，請學(xué)生認(rèn)讀，鞏固記憶。(1) 生字組成了詞語，你會讀嗎? 烏鴉到處辦法旁邊許多放進(jìn)升高找到(2) 生字跑到了句子中，你能讀對嗎? 一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉

2、看見一個瓶子，瓶子里有水，但是喝不著。烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。4. 教師指導(dǎo)書寫。(1) 觀察“法、找、許”三個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn): 左窄右寬。(2) 教師范寫，學(xué)生仿寫，評議修改。(3) 學(xué)生觀察“可、石、辦”三個字的字形特點(diǎn)，先描紅，再書寫，然后評議修改。( 三) 細(xì)讀、感悟、明理1. 同學(xué)們字詞掌握得很好，課文也一定能學(xué)好。這篇課文一共有幾個自然段 ?( 三個自然段 ) 2. 指名讀這三個自然段，思考: 每個自然段講了什么? 3. 學(xué)習(xí)第一自然段。(1) 烏鴉口渴了，它當(dāng)時是什么樣的感覺?請學(xué)生結(jié)合自己的生活

3、實(shí)際談?wù)劇翱诳省睍r的感受。(2) 烏鴉找到水了嗎?指讀第二句，想想怎樣讀?( 高興 ) 4. 學(xué)習(xí)第二、三自然段。(1) 喝不到水，小烏鴉就不喝了嗎?他是怎樣做的?( 想辦法 ) (2) 小烏鴉想到了什么辦法?請你用橫線畫在書上，再讀一讀。(3) 他是怎么想到的這個辦法的?( 觀察周圍 ) (4) 課文中是怎樣描寫這個現(xiàn)象的?( 瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。(5) 句子練習(xí) :_ 漸漸 _。(6) 同學(xué)們，你們喜歡這只小烏鴉嗎?為什么 ?( 遇到問題仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，愛動腦筋) ( 四) 指導(dǎo)背誦1. 這一節(jié)課，我們認(rèn)識了一只可愛、聰明、遇到困難肯動腦筋的烏鴉，你愿意把這個故事講給別

4、人聽嗎? 2. 說一說你有什么辦法記住這個故事? 3. 學(xué)生練習(xí)背誦。( 五) 課文延展，發(fā)散思維1. 同學(xué)們都覺得烏鴉很聰明，能夠想出這么好的辦法，假如烏鴉的旁邊沒有小石子，該怎么辦? 預(yù)設(shè) : 烏鴉可以找一根吸管，把水吸上來。烏鴉可以找一個碗，把水倒出來喝。烏鴉可以請他的好朋友幫忙，把水拿起來給他喝。2. 課后可以把這個故事講給別人聽。四、作業(yè)布置1 正確、流利地朗讀并背誦課文。2 抄寫生字、詞。（兩遍）五、教學(xué)反思烏鴉喝水 這篇課文實(shí)際上是一篇寓言性質(zhì)的課文，寓言通常能教給人發(fā)人深省的道理， 一年級的學(xué)生在領(lǐng)悟方面的能力比較缺乏，所以教師如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文的深層意思在我個人看來是這篇課

5、文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。11項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長；浪花雪白，嘩嘩而來。 幾個小娃娃赤著腳，拾海螺， 撿貝殼。 他們臉上寫滿快活，嬉笑著， 奔跑著，享受著美好的生活。課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景， 逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一氣呵成。 篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。 作者巧妙構(gòu)思， 把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。1會認(rèn)“藍(lán)、又”等生字和“禾”這個偏旁，會寫“白、

6、的”等生字。2正確、流利地朗讀課文。注意句子間的停頓。3了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。4能合理搭配“的”字詞語，積累運(yùn)用疊詞。教學(xué)重點(diǎn)1正確、流利地朗讀課文。2讀準(zhǔn)本課的生字，會寫本課的生字。教學(xué)難點(diǎn)1知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?能合理搭配“的”字詞語。1字詞教學(xué)注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)一些難讀的字，如“藍(lán)”和“男”、 “金”和“驚”的讀音容易混淆，要注意辨讀。翹舌音“著”讀輕聲，“娃”和“掛”是形近字，但是讀音完全不同，要注意識記。會寫的字中“白”的撇短，橫段較長。 “的”的左邊雖然是“白”，但是寫法和“白”有所區(qū)別， 此處的“白”的撇宜長，橫宜短?！坝帧弊⒁鈾M撇的走勢，

7、撇尖捺腳齊平。 “和”左右等寬，左高右低，“口”在右半格的中下部。2閱讀理解課文語言優(yōu)美，可在朗讀中感受語言的表達(dá)特點(diǎn)，并通過朗讀表達(dá)對美的感悟。第 1 自然段的3 句話分別描繪了大海、沙灘、浪花的美， 可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)句子，一句一句地讀，了解3 句話分別寫了什么。第1 句和第 2 句用相同的句式和寫法描繪了大海和沙灘的樣子， 可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或者視頻、圖片入手， 交流曾經(jīng)有過的經(jīng)歷或者看視頻的感受，如“夸夸你看到的大?！薄罢f說你看到的沙灘”“學(xué)學(xué)海浪的聲音”，引發(fā)學(xué)生表達(dá)感受，然后通過朗讀，達(dá)到體會情感、積累語言的目標(biāo)。第1 自然段的第3 句話，在讀通長句子的基礎(chǔ)上， 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或者

8、視頻入手，交流“你覺得這是怎樣的浪花”，感受浪花的淘氣、可愛。第 3 自然段描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂場景。第 1 句的教學(xué)， 可以先讀通這個長句子， 思考并交流“小娃娃在沙灘做什么”，繼而欣賞海螺和貝殼的圖片，感受小娃娃對大海的禮物的喜愛之情，推進(jìn)對“項(xiàng)鏈”一詞的理解。第 2 句的教學(xué)可以用多種形式朗讀，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?，結(jié)合插圖， 再次推進(jìn)對“項(xiàng)鏈”一詞的理解。在完整朗讀此段后，要將兩句話聯(lián)系起來，可以拋出這樣的話題：大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作禮物呢？3表達(dá)運(yùn)用本課中“的”字詞語很多，是指導(dǎo)學(xué)生積累“的”這一類型短語的很好范

9、本，可以結(jié)合課后練習(xí)向生活經(jīng)驗(yàn)遷移積累和運(yùn)用。1借助拼音讀課文。2搜集關(guān)于大海的圖片和視頻。3準(zhǔn)備多媒體課件。2 課時第一課時1認(rèn)識“藍(lán)、又”等生字和“禾”這個偏旁，會寫“白、的”等生字。2正確、流利地朗讀課文。注意句子間的停頓。板塊一談話導(dǎo)入，揭示課題1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁磫幔?課件出示項(xiàng)鏈的圖片)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到項(xiàng)鏈的美麗絢爛。2 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于項(xiàng)鏈的課文。(板書課題 )課文會向我們介紹誰的項(xiàng)鏈呢？他的項(xiàng)鏈又長什么樣子呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文吧！板塊二初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1課件出示本課會認(rèn)的字，指名讓學(xué)生讀，要求讀準(zhǔn)字音。藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金2認(rèn)識偏旁“禾”。

10、課件出示“禾”和“和”字，對比觀察?！昂獭弊鳛槠詴r，比“禾” 字更瘦長，并且捺變成了點(diǎn)。在書寫時候要注意區(qū)別。3教師運(yùn)用多種方法指導(dǎo)本課會認(rèn)的字，加深學(xué)生對本課生字的認(rèn)知。(1)加一加識字。如“和”可以拆分為 “口” 字加上 “禾木旁 ”。(2)“娃”和 “掛”可比較字形，根據(jù)“女字旁 ”“ 提手旁 ”推測意思。(3)聯(lián)系生活識字。 如“笑”， 可以示范各種笑； “金”字，可以展示一些金飾品；“藍(lán) ”和“ 金”還可以觀察書上藍(lán)天、藍(lán)色的大海、金色的沙灘來幫助記憶。(4)語境識字。 創(chuàng)造語境， 學(xué)習(xí)虛詞 “又”和“向” ， 如組詞 “又長又軟 ”“ 涌向 ”“ 走向” 。(5)適當(dāng)運(yùn)用字理識字

11、。如，展示“貝”的字形演變，激發(fā)學(xué)生的識記興趣?！靶Α?是會意字，可以給學(xué)生講講為什么這個字上面是竹子頭，原來是表示竹被風(fēng)吹彎且發(fā)出聲響，像人笑彎腰時發(fā)出的笑聲。4教師指導(dǎo)書寫會寫字，課件出示會寫的字的動畫，讓學(xué)生觀察筆順、筆畫，再在田字格內(nèi)書寫“白、的、又、和”。(1)白：撇畫短小， 豎略往左傾斜， 橫折鉤的橫較長， 折向左略斜。 最后一橫封口， “曰 ”中空勻稱。(2)的： “白 ”橫折鉤的橫畫宜短，“勺” 撇畫長，撇尖收于左半格，鉤畫有力，點(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。整個字左窄右寬。(3)又：橫撇注意撇的走勢，捺畫的起筆位置在橫略下，撇尖和捺腳齊平。(4)和：左右等寬，左高右低。注意撇畫舒展，“口”

12、在右半格的中部。5學(xué)生在字帖描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。6結(jié)合學(xué)過的生字詞和本課拼音，讓學(xué)生朗讀課文，要求準(zhǔn)確、流利。7能基本讀懂課文的意思，了解課文描寫的是關(guān)于大海的內(nèi)容。完成本課對應(yīng)的字詞書寫訓(xùn)練。第二課時1了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。2能合理搭配“的”字詞語，積累運(yùn)用疊詞。板塊一談話導(dǎo)入，認(rèn)識大海1導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過大海嗎？(課件出示大海、沙灘的圖片或視頻)觀察一下圖中(視頻中 )的大海、沙灘有什么樣的特點(diǎn)。(指名讓學(xué)生說)大海：藍(lán)藍(lán)的，寬闊無邊。沙灘：黃黃的，細(xì)長柔軟。2相信同學(xué)們對大海都有了一定的了解，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文，看看小作者筆下的大

13、海，又是什么樣子的。板塊二品讀課文，學(xué)習(xí)積累1教師范讀第1 自然段，引導(dǎo)學(xué)生注意停頓節(jié)奏。同一個景物的不同特點(diǎn)，中間用逗號隔開，停頓的時間稍短。寫完大海后寫沙灘，兩個不同的景物中間用句號隔開，停頓的時間比較長。 除了逗號要稍停頓，長句還要在“悄悄撒下”后停頓?！靶⌒〉暮Ｂ莺拓悮ぁ笔且粋€整體，不能讀破。句段 1：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。(1)在教師的范讀指導(dǎo)下，學(xué)生再讀課文，注意句中的停頓。一邊讀一邊找一找表示顏色的詞語。藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的(2)觀察文字，說一說這段話寫了大海、沙灘、浪花的什么特點(diǎn)。大海：

14、藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘：黃黃的，又長又軟。浪花：雪白雪白的，浪花里卷著海螺和貝殼。(3)字生再讀“藍(lán)藍(lán)的”“黃黃的”“雪白雪白的”，教師指導(dǎo)讀好輕聲“的”字。觀察這些描寫大海、沙灘、浪花的顏色的詞語，看看有什么規(guī)律。這些詞的結(jié)尾都是“的”字，都有相同的字或詞?？偨Y(jié)：像這樣兩個相同的字或兩個相同的詞構(gòu)成的詞就叫疊詞。(4)生活中還有哪些事物是這些顏色的？用上這些疊詞說一說。雪白雪白的棉花。藍(lán)藍(lán)的天空。黃黃的向日葵花朵。(5)交流討論：學(xué)習(xí)了第1 自然段，你比較喜歡哪個句子呢？為什么？我喜歡 “雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著， 涌向沙灘， 悄悄撒下小小的海螺和貝殼”這個句子。因?yàn)樽髡甙牙嘶ó?dāng)成了人來寫

15、，浪花會笑，還會“悄悄 ”地做事情，多有趣?。?6)小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這一段話，我們感受到了大海、沙灘、浪花的美，如果能去這樣美麗的海邊玩耍，那一定是一件很快樂的事情。2如果美麗的大海就在眼前，相信大家都會按捺不住內(nèi)心的激動，都想去沙灘上走一走，玩一玩吧。 課文的第2 自然段， 作者就寫了一個小娃娃來到了沙灘上，他做了什么呢？大家一起來讀一讀第2 自然段吧。句段 2：小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。(1)關(guān)注本段“彩色的”“金色的”這兩個表示顏色的詞語，在讀的時候畫出來。說一說生活中還有哪些事物是這些顏色

16、的？彩色的裙子。金色的陽光。(2)交流：找一找第一句話寫了小娃娃的哪些動作，用筆畫出來，并讀一讀。笑迎上去撿起穿成掛在胸前(3)課件出示海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈的圖片，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，感受到這種項(xiàng)鏈的美麗。(4)交流：小娃娃用大海里的貝殼和海螺穿成了美麗的項(xiàng)鏈，大海也想戴上漂亮的項(xiàng)鏈。那么大海會有項(xiàng)鏈嗎？課文中就有答案，讀讀后面的句子，你一定能發(fā)現(xiàn)?？旎畹哪_印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。(5)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？一串快活的腳印。(6)這是誰的腳印呢？小娃娃跑過沙灘，留下的腳印。(7)小娃娃的腳印怎么能穿成項(xiàng)鏈呢？看看圖，想一想，再說一說。(課件出示沙灘上有一連串腳印的圖片)沙灘上，一串串