淺談小學(xué)語文教學(xué)方法的探討

1、    淺談小學(xué)語文教學(xué)方法的探討    蒙小雪【摘 要】 隨著我國教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，在教學(xué)中，教師更加注重采用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。因此，本文重點(diǎn)探討了在小學(xué)語文教學(xué)中，教師采用怎樣的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。希望通過本文的探討，能夠?yàn)橄嚓P(guān)方面的研究提供理論性的參考。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)工具g624.3 a 2095-3089（2016）36-0-01前言：本文主要對(duì)如下幾種教學(xué)方法進(jìn)行具體的分析和探討。一是，教師與學(xué)生之間應(yīng)該建立起融洽的師生關(guān)系。二是，教師應(yīng)該加強(qiáng)與

2、學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。四是，教師應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。五是，豐富教學(xué)內(nèi)容。六是，教師應(yīng)該充分的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。教師通過對(duì)上述幾種教學(xué)方法的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。1、建立融洽的師生關(guān)系在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師通過與學(xué)生共同的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，進(jìn)行友好的互動(dòng)，建立融洽的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)的效率1。例如在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，教師應(yīng)該與學(xué)生共同的學(xué)習(xí)這個(gè)字，讓學(xué)生有一種親切感，教師可以說，誰來考一考老師，這個(gè)字怎么寫，老師要是寫對(duì)了就考考你，看你會(huì)不會(huì)，通過共同學(xué)習(xí)的方式，能夠與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生通過

3、與教師的互動(dòng)，能夠加深對(duì)于知識(shí)的印象，有利于掌握更多的知識(shí)，進(jìn)而提高小學(xué)語文的課堂效率，學(xué)生能夠全面的掌握課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。2、加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要想充分的開展教學(xué)活動(dòng)，提高語文課堂教學(xué)的效率，教師需要在課堂上與學(xué)生多進(jìn)行語言的交流，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。教師可以通過提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考然后回答，教師與學(xué)生交流問題，探討解題的思路，從而能夠讓學(xué)生對(duì)問題的答案有更深的印象；另外，教師可以與學(xué)生交流學(xué)習(xí)課文的感受，以及學(xué)習(xí)課文后能從課文中學(xué)習(xí)到什么，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文中心思想的理解2。教師與學(xué)生的互動(dòng)過程實(shí)際上就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師通過積極的引導(dǎo)，能夠不斷的提高學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)效率，也就相應(yīng)的提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)由于小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師應(yīng)該幫助學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在語文課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其學(xué)習(xí)計(jì)劃主要包括課前對(duì)要學(xué)的知識(shí)的預(yù)習(xí)，上課的聽講過程，對(duì)于課上知識(shí)的掌握程度以及考試復(fù)習(xí)等等，通過制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生可以合理的安全學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的3。進(jìn)一步培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。值得注意的是，學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，并且在實(shí)施的過程中，嚴(yán)格要求自己，才能夠進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和學(xué)習(xí)能力的提高。4、進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心在小學(xué)語文課

5、堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。教師應(yīng)該善于運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言。在學(xué)生回答完問題后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)一句，太棒了！回答的很好！等等，并及時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)的眼神，與學(xué)生進(jìn)行眼神上的交流，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，不斷的解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)習(xí)上的效率就能提高，教師就能夠在小學(xué)語文課堂上講授更多的內(nèi)容，進(jìn)而提高小學(xué)語文的課堂效率。5、豐富教學(xué)內(nèi)容教師應(yīng)該不斷的豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)的內(nèi)容。由于教材的統(tǒng)一性，不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，需要對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富。教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行選擇4。像對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)

6、生來說，語文教材上的內(nèi)容已經(jīng)掌握的很全面了，因此，教師應(yīng)該教授學(xué)生一些課本以外的語文知識(shí)，從而滿足學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的需要。而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生來說，課本上的有些知識(shí)掌握起來比較的困難，因此，教師需要尋找一些較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生先掌握較為簡(jiǎn)單的知識(shí)，然后在掌握簡(jiǎn)單知識(shí)基礎(chǔ)上，一步一步的向教材上的知識(shí)進(jìn)行延伸，從而使其有一個(gè)知識(shí)的接受和理解的過程，逐步的使學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生能夠掌握教師需要學(xué)生掌握的知識(shí)。因此，教師應(yīng)該通過上述的方法對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)上的需求，進(jìn)一步提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)的效率。6、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行語文教學(xué)在

7、小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，才能夠提高語文課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師應(yīng)該充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將與小學(xué)語文課堂知識(shí)有聯(lián)系的課外知識(shí)引入到課堂教學(xué)中，進(jìn)而不斷的擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，在小學(xué)語文課堂上學(xué)習(xí)上更多的課外知識(shí)5。教師還可以將學(xué)生感興趣的與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻在語文課堂上進(jìn)行放映，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài)，學(xué)生在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)語文知識(shí)的效率是非常高的，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，不斷的培養(yǎng)自身的能力，全面掌握知識(shí)，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。7、結(jié)束語本文通過對(duì)小學(xué)語文教學(xué)方法的相關(guān)方面進(jìn)行了具體的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。在日后的小學(xué)語文教學(xué)工作中，教師應(yīng)該不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與其他教師進(jìn)行交流，不斷的提高教學(xué)水平，采用更多的教學(xué)方法進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生不斷的進(jìn)步，為學(xué)生進(jìn)入到更高層次的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1陳秀桃.試談小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)的幾點(diǎn)體會(huì)j.商情（科學(xué)教育家）.2008（04）.2劉俊嶸.語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維j.魅力中國.2010（07）.3孔凡成.小學(xué)語文情境教學(xué)法和語境教學(xué)法比較談關(guān)于李吉林語文情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)系列研究