新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)

1、新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié) 難忘的學(xué)習(xí)生活又即將告一段落了，信任你積累了不少學(xué)習(xí)心得，這時候最關(guān)鍵的一步就是寫學(xué)習(xí)總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文喔！以下是我為大家收集的新課程遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 通過近年的遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)，我深刻的熟悉到，在新課程要求下?lián)?dāng)學(xué)校物理教學(xué)決不能只當(dāng)“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思，吸取閱歷，取長補(bǔ)短，與時共進(jìn)。假如物理老師對于自己的教學(xué)不做任何反思，既不留意準(zhǔn)時汲取教學(xué)中的討論成果，又對自己的教學(xué)不做仔細(xì)反思，則教學(xué)過程只能是一潭死水，根本不能達(dá)到新課程提倡培育同學(xué)獨立思索力量、發(fā)覺問題與解

2、決問題力量以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，下面我談?wù)勛约涸谖锢斫虒W(xué)過程中的幾點反思。 一、教學(xué)目標(biāo)的反思 物理教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀的詳細(xì)化，是實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，新課程教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)可分為學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三維目標(biāo)的設(shè)計要全面、系統(tǒng)、詳細(xì)、科學(xué)，層次分明，可操作性強(qiáng)，且制定的教學(xué)目標(biāo)要面對全體同學(xué)，有利于促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)目標(biāo)從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、同學(xué)進(jìn)展為本的全新理念。老師職責(zé)不在是單一的“教書匠”，而應(yīng)是綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學(xué)中，只有更新教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，才能真正實

3、現(xiàn)課堂教學(xué)同學(xué)的主體定位、老師的主導(dǎo)角色的定位；也是仔細(xì)實施新教材、切實提高物理課堂教學(xué)實效的一個重要前提。 二、教學(xué)方法的反思 “教無定法，關(guān)鍵在得法”，學(xué)校物理教學(xué)要特殊注意學(xué)法指導(dǎo)，依據(jù)新教材的特點，同學(xué)狀況，實際條件，因地制宜去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。對學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)降低要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓舞，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學(xué)方法要多樣化，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，要徹底轉(zhuǎn)變“一支粉筆，一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)學(xué)問，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變角色，“授

4、之以漁而不授之以魚”。轉(zhuǎn)變同學(xué)接受學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；提倡同學(xué)主動參加、樂觀探究；培育同學(xué)收集和處理信息的力量；獵取學(xué)問和應(yīng)用學(xué)問的力量；分析和解決問題的力量；溝通與合作的力量。在教學(xué)中還應(yīng)有意向同學(xué)滲透物理學(xué)常用的討論方法，如抱負(fù)試驗法、掌握變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替換法等等。 三、教學(xué)行為的反思 教學(xué)是一種簡單的社會活動，不斷要與時俱進(jìn)，且要因人而宜。在物理教學(xué)中教學(xué)行為長期墨守陳規(guī)，一刀切，齊步走，不反思不總結(jié)不更新，教學(xué)效果就會體現(xiàn)低效無效。物理老師對自己的教學(xué)行為要進(jìn)行常常性反思，但在反思教學(xué)行為時僅僅依靠于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的閱歷，僅僅停留在閱歷的熟悉上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

5、對教學(xué)行為的反思，還需要有肯定物理學(xué)問的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。準(zhǔn)時更新教學(xué)理念，以教學(xué)理念為教學(xué)行為的理論支點。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是老師、同學(xué)、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的.課堂文化，有著鮮亮的和諧、民主、公平特色，那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思索、創(chuàng)新思維的力量。要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念，就要不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)問，了解社會和科學(xué)的飛速進(jìn)展；了解新時代對物理學(xué)問的追求，積累豐富的社會閱歷，揚長避短，更新教學(xué)行為，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。 四

6、、同學(xué)學(xué)習(xí)的反思 同學(xué)學(xué)習(xí)反思是對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果不斷的監(jiān)督、評價的詳細(xì)表現(xiàn)，老師在關(guān)注同學(xué)全面進(jìn)展的同時，應(yīng)對同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷反思，從而達(dá)到把握同學(xué)，實現(xiàn)客觀公正評價同學(xué)。新課程提倡終身學(xué)習(xí)，致力于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成主動、能動、獨立地不斷生成、張揚、進(jìn)展、提升的過程，而同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤幔渥罱K目的是使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會溝通，學(xué)的輕松、學(xué)的歡樂。同學(xué)的進(jìn)展關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式關(guān)系到訓(xùn)練的質(zhì)量，關(guān)系到同學(xué)的將來，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過于強(qiáng)調(diào)接受式，單一式，不利于同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，是同學(xué)感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，心里負(fù)擔(dān)很重，嚴(yán)峻摧殘了同學(xué)的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)熱忱，影響了同學(xué)潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了同學(xué)的可持續(xù)性進(jìn)展。在當(dāng)前推行的素養(yǎng)訓(xùn)練的形勢下，培育高分低能、有文化沒有素養(yǎng)、有學(xué)問沒有才智的人不利于同學(xué)自身的真正進(jìn)展，更不利于民族素養(yǎng)和綜合國力的提高，新課程要求建立發(fā)揮同學(xué)主體的多樣化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過程不應(yīng)是被動汲取課本上現(xiàn)成的理論工程，而是親自參加豐富的生動的思維活動并經(jīng)受一個實踐和創(chuàng)新的過程，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方式成為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使同學(xué)全面進(jìn)展，適應(yīng)社會、適應(yīng)時代的進(jìn)展。 總之，雖然新課程下關(guān)于物理老師教學(xué)反思的討論，目