人教版pep教案四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)

1、第一單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容 1.本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀的單詞：window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan 2.本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)認(rèn)讀的句型：Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.3. 能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ei/。能夠讀出符合

2、a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)用每一課會(huì)話。2.掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。3.會(huì)唱本單元的歌曲。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.對(duì)于較長(zhǎng)的單詞如classroom, classmate, computer的掌握。 2.描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對(duì)話。四、課時(shí)安排6課時(shí)第一課時(shí)：A Lets talk Lets play第二課時(shí)：A Lets Learn Lets do第三課時(shí)：A Lets spell B Read and write第四課時(shí)：B Lets talk Ask, answer, and write第五課時(shí)：B

3、 Lets learn Lets play第六課時(shí)：Lets check Lets sing Story tim課題Unit 1 My Classroom Lets learn Lets play總課時(shí)1使用時(shí)間2015.9.1一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.能熟練運(yùn)用What's in the classroom? One blackboard來(lái)回答教室中各種物品。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light。3.能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Wh

4、at's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點(diǎn)：1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。2.在回答"What's in the classroom?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音，比如lights。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）實(shí)物展示法，動(dòng)作反應(yīng)法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.課件2.教學(xué)錄音帶3.單詞卡五、教學(xué)過(guò)程第 1 課時(shí)（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1.教師播放第一冊(cè)Recycle

5、 1單元中得"Chant and find"部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)："What's in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1.課件出示教師圖片，說(shuō)：This is a classroom. What's in the classroom?2.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)class

6、room的內(nèi)容，教讀classroom 4.利用課堂實(shí)際，詢問(wèn)：What's in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 5.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。6.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單

7、詞卡貼到黑板上）7.學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。9.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。10.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）11.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。12.讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話13.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。 14.教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)

8、行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。15.教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（三）趣味訓(xùn)練（Practice）做&quo

9、t;Listen an find"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。作業(yè)布置（homework）Listen, draw and say1.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。2.教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽(tīng)內(nèi)容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture

10、, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。4.兩人一組，看圖做問(wèn)答。板書設(shè)計(jì)Unit 1 My ClassroomWhats in the classroom?window blackboard light picture door 課題Unit 1 HelloA lets talk Lets play B Lets sing 總課時(shí)1使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello! Hi! Go

11、odbye! Bye!, 能夠做簡(jiǎn)短的自我介紹：Im 并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運(yùn)用.2.學(xué)唱歌曲Hello,鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析能夠熟練地掌握句型：Hello! Im 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。能根據(jù)別人的問(wèn)候，道別及介紹做出及時(shí)的回應(yīng)。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）示范法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備相關(guān)的圖片，錄音，頭飾等，中英文名卡片。五、教學(xué)過(guò)程第 2 課時(shí)1. Warm-up ：（1）全班背字母表。（2）課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。2.Presentation：（1）以自然的方式向?qū)W生招手問(wèn)好Hello, Hi! 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hell

12、o,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問(wèn)好。（2）老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹呈現(xiàn)句型：Im讓學(xué)生理解含義并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生看本教材目錄用句子Im介紹書中人物。（3）集體模仿介紹老師指定的人物Im個(gè)人模仿介紹自己Im同桌相互介紹。3.Practice(1)趣味操練：擊鼓傳話；猜猜我是不是,一人上臺(tái)背對(duì)猜臺(tái)下做自我介紹的到底是不是本人。（2）教師與幾名學(xué)生對(duì)話之后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)，走出來(lái)，和自己感興趣的同學(xué)打招呼問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。教師及時(shí)幫助學(xué)生在對(duì)話介紹時(shí)說(shuō)Bye Goodbye!(3)向?qū)W生出示本課書的內(nèi)容，聽(tīng)音朗讀，糾正發(fā)音。要求學(xué)生用手指著句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 熟讀本課句子（學(xué)

13、生比賽）。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文并分角色表演對(duì)話。4.Consolidation and extension（1）介紹新朋友，問(wèn)好。（2）與同學(xué)問(wèn)好，對(duì)話交流。5.Homework: 熟讀本課句子，與同學(xué)交流練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello! Hello, Im. 圖片課題Unit 1 My Classroom Lets learn colour and say總課時(shí)1使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor.2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，

14、如The door is orange等。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor和描述顏色。教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用；表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）實(shí)物展示法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.課件2.教學(xué)錄音帶3.單詞卡五、教學(xué)過(guò)程第 3 課時(shí)（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說(shuō)出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow,

15、 green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。T：Look！This is our classroom. What's in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說(shuō)一

16、邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒(méi)有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開(kāi)實(shí)景圖)2.教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。3.播放本部分的教學(xué)課件教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過(guò)視聽(tīng)使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。5.教師播放課件中的句子部分。6.教師提出問(wèn)題：What colour is the wall? What

17、colour is the floor.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。7.學(xué)生跟讀并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）8.觀看課件畫面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk

18、 is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers' desk?9.讓學(xué)生打開(kāi)本單元的雙面對(duì)開(kāi)情景圖，兩人一組看圖說(shuō)話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說(shuō)，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物。考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。11.把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁(yè)。做Bi

19、ngo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽(tīng)老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?quot;Let's play" 部分。（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲：Colour your classroom.教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的classroom。板書設(shè)計(jì)Unit 1 My ClassroomWhats in the classroom?fan wall teachers desk computer

20、floor課題Unit 1 My Classroom Lets spell read and write總課時(shí)1使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3.進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點(diǎn)：容易與a的短音混淆。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）示范法，模仿法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.單詞卡2.教學(xué)錄音帶五、教學(xué)過(guò)程第 4 課時(shí)一、利用拆音法拼讀單詞1.教師出示一個(gè)男孩的圖

21、片，提問(wèn)：Whos this boy?然后顯示文字：My name is Jake.教師引導(dǎo)學(xué)生拼/d3/-/ei/-/k/-/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/.然后再以同樣的方式另外一個(gè)男孩的名字Dave進(jìn)行拼讀。2.教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子I can make a cake。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake3.完成Read, listen and tick的活動(dòng)。教師出示第一組單詞cat/cake，請(qǐng)學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽(tīng)到的單詞

22、上打勾。二、通過(guò)語(yǔ)音歌謠強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音。1.教師出示歌謠的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。2.教師提問(wèn)：What about Dave? Lets listen to a chant.教師播放歌謠錄音，教學(xué)句子： I like to eat a cake. 學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：space cake snake lake

23、 plane name whale grape bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy板書設(shè)計(jì)Unit 1 My Classroom Lets spellcake face name make課題Unit 1 My Classroom Lets talk Lets play總課時(shí)1使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Let's. 和Let me.提出行動(dòng)建議并作出正確反應(yīng)。2.能夠在語(yǔ)境中理解新詞語(yǔ)teachers desk, clean ,help的意思。3.通過(guò)學(xué)習(xí)本

24、課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，互相幫助。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Lets 和Let me及其作出反應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分和正確使用Lets與Let me三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）游戲法，同伴互助法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.教學(xué)錄音帶3.圖片五、教學(xué)過(guò)程第5 課時(shí)（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）1.復(fù)習(xí)本單元A部分Lets do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽(tīng)到教師說(shuō)Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)Simon says，學(xué)生則不必做

25、出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。2.讓學(xué)生翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Lets.這一句型。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用

26、This is介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍4.教師提問(wèn)，學(xué)生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan

27、)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?  他們是怎么回答的呢？告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。Who want to clean the window. Who want to clean the board?  5.教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說(shuō)的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)課件。6.學(xué)生回

28、答問(wèn)題，教師進(jìn)一步做講解。Lets是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思。7.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。8.讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找12組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。9.教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。（三）趣味操練（Practice）小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window,

29、clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。板書設(shè)計(jì)Unit 1 My Classroom lets talk Let me:clean the window

30、, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light第一單元My classroom教學(xué)反思 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思：本單元教學(xué)中將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求. 但是因?yàn)閷W(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)參差不齊，并且我對(duì)學(xué)生還不是十分了解,不能夠設(shè)計(jì)以學(xué)生或者說(shuō)以班級(jí)為本因人施教的教學(xué). 對(duì)教學(xué)方法教學(xué)管理的反思：本單元教學(xué)中，我運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例

31、如：根據(jù)小學(xué)愛(ài)猜愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)和心理特征,我在教授單詞采用實(shí)物、圖畫,在幾張圖片外畫簡(jiǎn)筆畫拼出接下的單詞,以及要求學(xué)生根據(jù)我英語(yǔ)表達(dá)和動(dòng)作猜測(cè)單詞等等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性. 反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。將全班分為四個(gè)小組，在上課期間將個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)化為給組加分作為知識(shí)和紀(jì)律競(jìng)賽形式的鼓勵(lì).并用拍手-T:one,two,stop!- Ss:stop,stop,stop!來(lái)調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律. 我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中引入小組競(jìng)賽機(jī)制,采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實(shí)踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合

32、起來(lái). 綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過(guò)程是十分必要的。我覺(jué)得通過(guò)反思才能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。這對(duì)提高我個(gè)人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義.第二單元教材分析1、 教學(xué)內(nèi)容分析 本單元學(xué)習(xí)的主題是描述書包的顏色并說(shuō)出書包里的教材及其他物品名稱。主情景圖通過(guò)校園希望工程捐贈(zèng)的場(chǎng)景，展示學(xué)生們的新書包、教材及文具物品，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型：Whats in your school

33、bag? An English bookWhat colour is it? It is 2.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key 3.能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則，即i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ai/。能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。（二）能力目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)每一課會(huì)話；2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)每一課出現(xiàn)的常用單詞；3.能夠按照意群朗讀句子。（三）情感目標(biāo)學(xué)習(xí)教科書名稱時(shí)，使學(xué)生了解教科書的重要性，要求他們愛(ài)

34、護(hù)書本。三、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.會(huì)話的熟練聽(tīng)說(shuō)2.用單詞的熟練聽(tīng)說(shuō)，比如maths book，Chinese book。四、單元教學(xué)安排本單元共6課，每一課約用1課時(shí)，共記6課時(shí)，兩周完成。第一課時(shí)：A Lets talk Lets play第二課時(shí)：A Lets Learn Lets do第三課時(shí)：A Lets spell B Read and write第四課時(shí)：B Lets talk Ask, answer, and write第五課時(shí)：B Lets learn Lets play第六課時(shí)：Lets check Lets sing Story time課題Unit 2 My School

35、bag Lets Learn Lets do總課時(shí)1使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。2.能夠熟練運(yùn)用句型Whats in your schoolbag?來(lái)回答書包中各書本的名稱。3.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Whats in your schoolbag?2.詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教

36、學(xué)難點(diǎn)：1.發(fā)音： math book, Chinese book2.區(qū)別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）實(shí)物展示法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.課件2.教學(xué)錄音3.單詞卡五、教學(xué)過(guò)程第 1課時(shí)（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容做游戲：Simon says 教師說(shuō)simon says: Clean the board.學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作?？磮D問(wèn)答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問(wèn)答練習(xí)

37、。 2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來(lái)，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.讓學(xué)生熟悉句型Whats in your schoolbag?教師手拿出書包，提問(wèn)：What is this? 教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。教師繼續(xù)提問(wèn)：Whats in your schoolbag?教師分別出示語(yǔ)文書

38、、英語(yǔ)書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學(xué)習(xí)maths時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。 7.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）8.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。9.讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?A: A pencil-case and m

39、any books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10.找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。（三）趣味操練 （Practice）游戲Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put yo

40、ur pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.作業(yè)布置（homework）Listen to the tape 板書設(shè)計(jì)Unit 2 My schoolbagWhats in your schoolbag?An English book,a maths book,three storybooks.課題Unit 2 My Schoolbag Lets talk Lets play總課時(shí)1使用時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度

41、與價(jià)值觀）1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。2.能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并按照意群朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white.3.能夠在語(yǔ)境中理解新詞：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正確發(fā)音。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)話大意。教學(xué)難點(diǎn)：1.發(fā)音：maths2.在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)It's a red.這樣的錯(cuò)誤。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）實(shí)

42、物展示法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.課件2.教學(xué)錄音五、教學(xué)過(guò)程第 2 課時(shí)（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.如果在前面做的對(duì)話中，有學(xué)生說(shuō)出：I have a new schoolbag。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問(wèn)：Really? What colour is it? 如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個(gè)書包，說(shuō)：I have a new schoolbag. It's black and white. 讓學(xué)生聽(tīng)兩遍后，問(wèn)學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生

43、一時(shí)回答不出來(lái)，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出顏色的詞時(shí)，教師說(shuō)完整句It's 讓學(xué)生重復(fù)。2.讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It's的問(wèn)答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對(duì)學(xué)生說(shuō)出的句子It's a blue.教師要隨時(shí)給與糾正）3.教師出示一只玩具熊貓，問(wèn)學(xué)生：What's this?對(duì)能夠回答出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師：It's a panda.It's a fat panda.在說(shuō)句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教

44、師剛才說(shuō)的句子。4.教師指著書包，與學(xué)生做問(wèn)答。教師：What colour is it?學(xué)生：It's black and white.教師：Whats in your schoolbag? 學(xué)生：An English book5.讓學(xué)生模仿著做這組對(duì)話。6.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。7.聽(tīng)錄音帶，跟讀并模仿。8.觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。9.讓學(xué)生分小組表演對(duì)話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。 10.學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）趣味操練 （Practice） 游戲 猜顏色兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對(duì)另一個(gè)學(xué)生

45、說(shuō)：I have另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說(shuō)：Guess! 然后那個(gè)學(xué)生來(lái)猜東西的顏色：It's 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問(wèn)教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識(shí)。 板書設(shè)計(jì)Unit 2 My schoolbagWhat colour is it?It's black and white.課題Unit 2 My

46、SchoolbagLets spell Read and write總課時(shí)1使用時(shí)間2015.9.24一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3.進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點(diǎn)：容易與i的短音混淆。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）模仿法，演示法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.單詞卡2.教學(xué)錄音五、教學(xué)過(guò)程第 3課時(shí)（一）利用拆音法拼讀單詞1.教師出示一個(gè)男孩放風(fēng)箏的圖片，風(fēng)箏被遮住

47、，教師提問(wèn)：whats he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/-/kait/.2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問(wèn)：Is the kite nice? 學(xué)生回答Yes, it is nice. 并拼讀nice。3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問(wèn)：what do you see on the kite? 并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。4.教師提問(wèn)：do you like the nice kite? 學(xué)生回答 yes, I like it. 教師板書like和nice。5.教師出示

48、歌謠第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。6.完成Read, listen and number的活動(dòng)。教師出示第一組單詞cat/cake，請(qǐng)學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽(tīng)到的單詞上打勾。（二）強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音。教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來(lái)。作業(yè)布置（hom

49、ework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill 板書設(shè)計(jì)Unit 2 My schoolbaglike kite five nine rice i-e /ai/課題Unit 2 My Schoolbag Lets learn Lets do總課時(shí)1使用時(shí)間2015.9.25一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：candy key toy notebook2.能夠運(yùn)用句型Whats in your schoolbag?進(jìn)行問(wèn)答。熟練描述書包中各種物品的名稱。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)1

50、.句型：Whats in your schoolbag2.詞匯：candy key toy notebook教學(xué)難點(diǎn)：名字復(fù)數(shù)的運(yùn)用。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）實(shí)物展示法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.書包、鉛筆盒、蠟筆、尺子、書等學(xué)習(xí)用具2.課件3.教學(xué)錄音五、教學(xué)過(guò)程第 4 課時(shí)（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.教師利用課間呈現(xiàn)對(duì)話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請(qǐng)3組學(xué)生進(jìn)行表演。最后一組表演完后，教師提問(wèn)：What is Zhang Pengs schoolbag? 學(xué)生回答 an English book, t

51、wo toys and a notebook.2.教師反問(wèn)：Really？然后呈現(xiàn)B lets learn板塊的圖片，請(qǐng)學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問(wèn)what color is it？學(xué)生根據(jù)事實(shí)來(lái)回答。3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實(shí)物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的句子 the boat is a toy。4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy 和key。學(xué)生跟讀。5.教師把這些實(shí)物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來(lái)摸，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)回答教師的問(wèn)題：whats in the sc

52、hoolbag？（三）趣味操練 （Practice）游戲 對(duì)話表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。（四）作業(yè)布置(homework)Listen to the tape and read after it 板書設(shè)計(jì)Unit 2 My schoolbag Whats in your schoolbag? candy key toy notebook課題Unit 2 My Schoolbag B Lets talk lets play總課時(shí)1使用時(shí)間2015.9.28一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度

53、與價(jià)值觀）1.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型what color is it? Its 問(wèn)答顏色。2.能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)1.句型： what color is it? Its 問(wèn)答顏色。2.詞匯：lost，toy，notebook教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)here it is和here you are的理解。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）表演法，同伴互助法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.課件。2.教學(xué)錄音五、教學(xué)過(guò)程第 5 課時(shí)（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 復(fù)習(xí)Whats

54、 in the schoolbag?（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說(shuō)Sarah lost her notebook. 板書新單詞lost，并帶讀單詞。2.教師繼續(xù)提問(wèn) Is Sarah happy or sad? 請(qǐng)學(xué)生注意Sarah 說(shuō)的話：I like it very much。學(xué)生回答She is sad教師繼續(xù)問(wèn) What can she do？再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。3.教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說(shuō)Zhang Peng lost something，too。 Lets go and have a look。4.教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請(qǐng)學(xué)生完整聽(tīng)一遍對(duì)話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽(tīng)完后進(jìn)行判斷，并講English book更正為schoolbag。5.教師提問(wèn)What color is Zhang Pengs schoolbag?板書核心句型：What color is it？學(xué)生跟讀并聽(tīng)錄找答案。聽(tīng)音之前教師給出答案的選項(xiàng)： A. Its black and white