圓的認(rèn)識教材分析

1、圓的認(rèn)識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元圓中的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓、了解圓的特征、掌握用圓規(guī)畫圓。 滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。 通過對圓的認(rèn)識，不僅能加深對周圍事物的了解，提高解決實際問題的能力，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長、面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)。（1） 、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的各部分名稱及特征，2、理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。 3、會使用工具正確規(guī)范畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力 4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。（2） 、教學(xué)重難點：1、 教學(xué)重點： 感知并了解圓的基本特征， 認(rèn)識圓的各部分名稱。 2 、教學(xué)難點：理解直徑與半徑的關(guān)

2、系，熟練掌握畫圓的方法四、教學(xué)方法1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。2、課堂上堅持以生為本，創(chuàng)造師生互動、生生互動，民主平等，情感交融的課堂氛圍。3、 創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的課堂環(huán)節(jié)。 充分調(diào)動學(xué)生已有的知識與技能，使其自覺地思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。教學(xué)過程 師：從奇妙的自然界到我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N事物，到處都可以看到大大小小的圓。 圓是基本圖形中最美麗的圖案， 其實以前我們已經(jīng)認(rèn)識了好多種圖形， 誰知道我們以前學(xué)習(xí)過哪些圖形？師：這節(jié)課我們就來更加次深入的認(rèn)識圓?？催@節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。師： 課前老師讓同學(xué)們自己學(xué)用圓規(guī)畫圓， 誰會用圓規(guī)畫圓了？我

3、們先來認(rèn)識一下圓規(guī)，針尖，針尖所在的點，兩腳間的距離。老師在黑板上畫一個圓。師：看，老師這有一個圓，還有三個點。師：其實這節(jié)課跟我們關(guān)系最密切的是B 點，也就是圓上的點。下面我們打開課本58 頁?？醋詫W(xué)提示：學(xué)生自學(xué)。誰來說一說你學(xué)會了哪些知識？圓心 O 半徑 直徑教師示范畫半徑練習(xí)，哪一條是半徑？師：還知道了那些知識？直徑教師示范畫直徑練習(xí)，判斷哪一條是半徑 哪一條是直徑？師：一個圓里能畫多少條半徑？能畫多少條直徑？學(xué)生在自己畫的圓上嘗試,（一） 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、課前熱身游戲；考考你的反應(yīng)能力，說和做相反，老師說右手，學(xué)生舉左手，老師說起立，學(xué)生坐下 ,2、讓學(xué)生觀察課本第55 頁的

4、主題圖，提問：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察主題圖看誰在這幅圖上找到的圓多？學(xué)生匯報，（車輪、花壇、水池, ） 。想一想，為什么車輪都是圓的呢？學(xué)生各抒己見。教師： 帶著這個問題， 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們就能找出答案。 教師：剛才同學(xué)們真行，一下子就找到了那么多的圓。你們真棒，圓與我們的生活關(guān)系非常密切， 誰還能舉一些外形是圓的物體？學(xué)生匯報（鐘面，呼啦圈 , ） ，老師也找了一些圓，我們一起來分享。鏈接播放有關(guān)圓的圖片欣賞3、引出課題，圓在我們的生活中密切聯(lián)系，今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識” 。 （二） 、探索新知，動手發(fā)現(xiàn)1、我們以前學(xué)過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？

5、簡單說說這些圖形的特征？六年級上冊圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級上冊教材第 57-58 頁內(nèi)容和“做一做”及第60頁的第1 5題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。2、 會使使用工具畫圓。3、 3、培養(yǎng)觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。教學(xué)重點：通過動手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系 ,認(rèn)識圓 .。教學(xué)難點 : 畫圓的方法，認(rèn)識圓的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課件等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計wbr清小花朝？1、我們以前學(xué)過的平面圖形有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說下面這些圖形的特征？長方形 正方形 平行四邊形三角形梯形2、圓是用什么

6、線圍成的？舉例：生活中有哪些圓形的物體？4、 出示圓片圖形： （ 1）圓是用什么線圍成的？（圓是一種曲線圖形）（ 2 ）舉例：生活中有哪些圓形的物體？（鐘面、車輪、水杯、碗口等）【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，找出生活中的圓形物體，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)來源于生活，提高其學(xué)習(xí)的興趣。 】二、探索新知（一）認(rèn)識圓心、直徑和半徑。1 、教師課件出示自學(xué)提綱，自學(xué)課本p56-57（ 1）生拿出準(zhǔn)備好的一個圓紙片。（ 2）課本第 58 頁動手折一折。折過 2 次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？再折出另外兩條折痕呢？（ 3） 指出紙片的圓心、 直徑和半徑。 并在剪下的圓中分別標(biāo)出。2、自學(xué)，教師巡回指點，發(fā)現(xiàn)難點。3、教師在

7、黑板上畫一個圓，讓個別學(xué)生上臺指出。4、小組討論：（ 1 ）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2 ）什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 3 ）想一想：在同一個圓中有多少半徑、多少直徑？直徑和半徑的長度有什么關(guān)系 ?不在同一個圓中呢？（ 4 ）小結(jié)：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。5、直徑與半徑的關(guān)系。（ 1）學(xué)生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。得出結(jié)論：在同一個圓里，直徑是半徑的

8、2 倍，半徑是直徑的一半。板書：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。在同一個圓里，d=2r; 圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 <wbr>清小花朝 ?（2）第 58 頁“做一做”第 1 題?！驹O(shè)計意圖： 學(xué)生在老師的精心安排下積極參與到學(xué)習(xí)的活動中，通過學(xué)生折一折、量一量、議一議等活動，讓學(xué)生自己認(rèn)識了圓的各部分名稱， 掌握了圓的特征。 體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。 】（二）畫圓。1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。2、讓個別學(xué)生說出老師剛才是如何畫圓的。學(xué)生自學(xué)課本第 57 頁并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。3、小組內(nèi)畫r=3cm 的圓。組長

9、檢查評比，然后全班評比。4、完成第 58 頁“做一做”第 2 題?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生仍然采用自學(xué)為主， 讓他們自己動手探索畫圓的方法，充分尊重其主動性， 讓他們自己在相互的交流中學(xué)會了畫圓， 掌握了畫圓的技巧。 】三、鞏固練習(xí)1、判斷，并說明理由。（ 1）半徑的長短決定圓的大小。 （ ）（ 2）圓心決定圓的位置。 （ ）（ 3）直徑是半徑的2 倍。 （ ）（ 4）圓的半徑都相等。 （ ）2、請試著用圓規(guī)畫幾個大小不同的圓。你能發(fā)現(xiàn)什么？說一說畫圓的步驟和方法。畫一個半徑是2 厘米的圓。再畫一個直徑是5 厘米的圓。3、完成第 60 頁的第 2 、 3 題。生獨立完成后，再由學(xué)生自己講評。4、思考題：在操場如何畫半徑是5 米