軌道交通類高職院校學生專升本專業(yè)不對口帶來的就業(yè)問題探討

1、    軌道交通類高職院校學生專升本專業(yè)不對口帶來的就業(yè)問題探討    陳凡摘要：高職院校很多學生有通過專升本提升學歷的愿望，然而由于升本的學校專業(yè)不對口等原因，導致其升本后就業(yè)單位不如?？飘厴I(yè)的就業(yè)單位，這導致很多學生對專升本望而卻步。通過解決專升本的專業(yè)和院校對口銜接問題，從而使得這部分有升學愿望的學生既能提升學歷，又能找到理想的工作。關鍵詞：專升本；就業(yè)；對口專業(yè)；銜接機制：g717文獻標志碼：a：2095-9214（2016）12-0229-01一、前言武漢鐵路職業(yè)技術學院是全國幾所傳統(tǒng)鐵路專業(yè)高職院校之一，目前由于軌道交通行業(yè)的快速發(fā)展，對鐵路

2、專業(yè)的人才需求很大，因此，此類高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢很好，尤其是鐵路專業(yè)的學生就業(yè)率保持在95%以上，就業(yè)單位均為全國各鐵路局或各城市地鐵公司，工作穩(wěn)定，薪酬待遇較高。學生不僅有就業(yè)的需求，還有提升學歷的需求。很多學生學習成績很好，有提升學歷的強烈愿望，目前該校專升本有兩種途徑：一是通過函授的形勢取得中南大學的對口專業(yè)本科學歷；二是通過專升本考試進入武漢科技大學或湖北工業(yè)大學取得全日制本科學歷。然而這兩種專升本的方式都不能令學生滿意，第一種方式雖然取得的是鐵路對口專業(yè)的本科學歷，但是由于不是全日制學歷，社會和鐵路行業(yè)對其認可度低；第二種方式雖然取得的是全日制學歷，但是由于其本科的院校非鐵路院校

3、，專業(yè)也非鐵路專業(yè)，這將導致學生專升本后失去進入鐵路工作的機會，本科畢業(yè)后的就業(yè)單位很難比鐵路局或地鐵公司更好，因此，在就業(yè)壓力之下，學生也只能選擇放棄全日制專升本的學習機會。二、專升本專業(yè)不對口帶來的就業(yè)問題的負面效應這些有升學愿望的學生大多數(shù)高考的成績較高，基礎比較好，進入高職院校后的學習態(tài)度很好，學習的積極性很高，渴望進一步學習深造的愿望很強烈。但由于專升本帶來的就業(yè)問題，使得很多有提升學歷愿望的學生對專升本望而卻步，就全國而言，這部分學生群體不算少數(shù)，因此，這對人才資源和教育資源都是一種極大的浪費。如果專升本能專業(yè)對口，不會帶來就業(yè)問題，那這些學生就沒有后顧之憂，能專注于提升自己的知識

4、和學歷，必定能成就他們之中的一些人成為軌道交通行業(yè)里面的優(yōu)秀技術人才或管理人才。除此之外，很多應屆高中畢業(yè)生在填報高考志愿時，雖然他們被武漢鐵路職業(yè)技術學院這樣的高職院校的就業(yè)形勢所吸引，但是考慮到不能專業(yè)對口地提升全日制學歷，最后都選擇放棄了報考武漢鐵路職業(yè)技術學院這樣的高職院校。這對武漢鐵路職業(yè)技術學院這樣的高職院校來所也是一大損失。近年來，武漢鐵路職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)形勢非常好，然而招生錄取分數(shù)線卻呈現(xiàn)下降的趨勢，在學校就業(yè)形勢一片大好的情況下，對應屆高中畢業(yè)生的吸引力沒有提高甚至下降，這和學校專升本機制的問題不無關系。三、專升本專業(yè)不對口的原因及對策分析（一）專升本院校間的合作及政策

5、問題以武漢鐵路職業(yè)技術學院為例，其能夠專升本的全日制院校均為省內院校，非鐵路院校和鐵路專業(yè)。幾所傳統(tǒng)鐵路專業(yè)的鐵路本科院校為西南交通大學、北京交通大學、蘭州交通大學、中南大學，均不在湖北省內。武漢鐵路職業(yè)技術學院要想專升本對口以上鐵路本科院校，由于都不在湖北省內，跨省的院校間合作在程序上較復雜，還需要教育廳之間跨省的溝通協(xié)調，還要取得教育部的認可，因此，有較大難度。解決措施：高職院校主動尋求與對口專業(yè)的本科院校合作，促成教育廳之間跨省溝通協(xié)調，克服跨省合作中的政策或手續(xù)的壁壘問題，促成跨省院校對口專業(yè)全日制專升本升學模式的建立。（二）專升本的課程銜接問題一旦與對口專業(yè)的本科院校之間達成了專升本

6、的意向，就要考慮專升本的課程銜接問題。就目前而言，?？圃盒５墓舱n程如數(shù)學、英語、政治都比本科院校的同樣的課程要簡單，比如有的高職院校數(shù)學只開設有高等數(shù)學的課程，且比較淺顯，沒有開設線性代數(shù)和概率論的課程，政治課沒有開設馬克思主義哲學原理的課程。英語課程的也較本科的英語簡單。在專業(yè)基礎課上也較本科院校的專業(yè)基礎課簡單，并且不夠全面。這樣，對于參加專升本考試的學生來說，由于公共課和專業(yè)基礎課較薄弱，專升本考試對他們有較大難度。即使能夠幸運地被錄取，由于基礎薄弱，進入本科院校后的學習也有較大難度。解決措施：高職院校參照本科院校的公共課程及專業(yè)基礎課的結構和難度，來增設一些課程，提升課程的難度、深度

7、和廣度。比如增設線性代數(shù)、概率論、馬克思主義哲學原理以及一些專業(yè)基礎課，把這些課程作為選修課，鼓勵有專升本意向的同學選修這些課程。通過這些課程的學習，強化學生的基礎知識，使得他們進入本科階段后能很快適應本科階段的學習，不至于由于專科階段知識基礎的薄弱而給本科階段的學習帶來困難。四、結束語一旦專升本能專業(yè)對口院校對口，類似武漢鐵路職業(yè)技術學院這樣的高職院校、學生、企業(yè)（鐵路局或地鐵公司）三方都將受益。對于學生來說，不再擔心進入這樣的高職院校后提升學歷的問題，并且專升本進入的仍然是鐵路專業(yè)的本科院校，本科畢業(yè)后仍然能順利地進入鐵路單位工作，學歷提升的同時就業(yè)也有保障。對于武漢鐵路職業(yè)技術學院這樣的高職院校來說，由于解決了專升本方面的問題，將能吸引更多優(yōu)秀的應屆高中畢業(yè)生報考本校，學校的生源質量得到較大的提高，有利教學質量的提高及學校的進一步發(fā)展。對于鐵路局或地鐵這樣的企業(yè)來說，可以從武漢鐵路職業(yè)技術學院這樣的高職院校獲得更多高素質的專業(yè)人才。因此，解決高職院校專升本專業(yè)不對口的問題，能取得較好的社會效益和經(jīng)濟效益。（作者單位：武漢鐵路職業(yè)技術學院）參考文獻：1李祥國.對高