9 端午粽 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

9端午粽教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖哎呀，同學(xué)們，今天咱們來學(xué)習(xí)一篇很有趣的文章——《端午粽》。這可是我們一年級的語文課本里的一篇經(jīng)典作品呢！我打算帶著大家一邊讀一邊感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，了解粽子的來歷，感受一下咱們中國文化的魅力。咱們一起動手做做粽子，然后把它畫下來，寫一寫我們的感受，這樣不僅學(xué)到了知識，還能培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)造力哦！????????核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵：通過閱讀《端午粽》，讓學(xué)生了解端午節(jié)的歷史背景、習(xí)俗和粽子在節(jié)日中的意義。

-體會詩歌情感：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中表達的對家鄉(xiāng)、親人的思念之情，感受傳統(tǒng)節(jié)日的溫馨氛圍。

-學(xué)習(xí)生字詞：掌握“粽”、“艾”、“龍舟”等生字詞的讀音和書寫，增強學(xué)生的識字能力。

2.教學(xué)難點：

-理解詩歌意境：一年級學(xué)生對詩歌的意境理解有限，需要教師通過生動的語言和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

-體會文化情感：讓學(xué)生體會端午節(jié)的文化情感，對于一年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要教師通過故事、圖片等多媒體手段，讓學(xué)生在具體情境中感受。

-創(chuàng)作與表達：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作自己的端午節(jié)故事或詩歌，這對于一年級學(xué)生的想象力和表達能力都是一個考驗。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《語文》一年級下冊統(tǒng)編版教材，以便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準備與端午節(jié)相關(guān)的圖片，如粽子、龍舟、艾草等，以及端午節(jié)習(xí)俗的視頻，幫助學(xué)生直觀理解節(jié)日文化。

3.實驗器材：準備彩紙、剪刀、膠水等，用于學(xué)生制作端午節(jié)的裝飾品，如小粽子、小龍舟等。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置閱讀角和小組討論區(qū)，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時確保安全。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于端午節(jié)的課文，讓我們一起走進這個傳統(tǒng)節(jié)日吧！

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的《清明》和《中秋》的詩文嗎？它們都帶我們了解了哪些節(jié)日呢？今天我們要學(xué)的《端午粽》又會帶我們了解什么呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解《端午粽》這首詩的內(nèi)容，包括詩中的生字詞、詩句的意思以及端午節(jié)的由來。

-舉例說明：我會用一些例子來幫助學(xué)生理解詩句，比如，通過展示粽子、龍舟等圖片，讓學(xué)生直觀地看到端午節(jié)的傳統(tǒng)物品。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學(xué)生們分組討論，比如，“你們覺得詩中的粽子是什么樣的？”或者“你們知道為什么端午節(jié)要賽龍舟嗎？”通過討論，讓學(xué)生們更深入地理解詩歌和節(jié)日文化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會讓學(xué)生們動手制作小粽子，通過這個活動，讓學(xué)生們親手感受粽子的制作過程，加深對端午節(jié)習(xí)俗的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作小粽子的過程中，我會巡視教室，給予他們必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能完成作品。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們分享他們制作粽子時的感受和對端午節(jié)的理解。

-提醒學(xué)生們，端午節(jié)不僅是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，我們要珍惜這樣的傳統(tǒng)，傳承下去。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)，讓學(xué)生們回家后，用文字或繪畫的形式，記錄下他們對端午節(jié)的了解和感受，或者詢問家人關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗，以便在下次課堂上分享。

在整個教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂氛圍適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。知識點梳理1.端午節(jié)的起源和習(xí)俗

-端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

-了解端午節(jié)的起源，包括紀念屈原說、龍的傳人說等。

-掌握端午節(jié)的主要習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩香囊等。

2.端午節(jié)的詩句《端午粽》

-理解詩句的內(nèi)容，包括粽子、艾草、龍舟等意象。

-體會詩句中的情感，如對家鄉(xiāng)、親人的思念。

-學(xué)習(xí)詩句中的生字詞，如“粽”、“艾”、“龍舟”等。

3.端午節(jié)的文學(xué)價值

-分析《端午粽》這首詩的文學(xué)特點，如平仄、韻律、意境等。

-了解詩歌在傳承端午節(jié)文化中的重要作用。

4.端午節(jié)的文化傳承

-認識到端午節(jié)是中華民族重要的文化節(jié)日，傳承端午節(jié)文化的重要性。

-掌握如何傳承和弘揚端午節(jié)文化，如舉辦慶?；顒印⒘私夤?jié)日習(xí)俗等。

5.制作粽子的方法

-學(xué)習(xí)粽子的制作過程，包括材料準備、包扎技巧等。

-通過動手實踐，讓學(xué)生體驗制作粽子的樂趣，感受端午節(jié)的文化氛圍。

6.觀察與想象

-引導(dǎo)學(xué)生觀察端午節(jié)相關(guān)的圖片、視頻等，激發(fā)想象力。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于端午節(jié)的詩歌、故事等。

7.課堂討論與分享

-在課堂上組織學(xué)生討論端午節(jié)的相關(guān)話題，如端午節(jié)的歷史、習(xí)俗等。

-鼓勵學(xué)生分享自己了解的端午節(jié)故事，增強學(xué)生的口語表達能力。

8.課后拓展

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過調(diào)查問卷、采訪家人等方式，進一步了解端午節(jié)文化。

-鼓勵學(xué)生參與端午節(jié)相關(guān)的實踐活動，如制作粽子、參加龍舟比賽等。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“誰知道為什么端午節(jié)要吃粽子？”或者“你們覺得詩里的粽子是什么樣子的？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及課堂互動中的表現(xiàn)。例如，觀察他們在討論環(huán)節(jié)是否積極發(fā)言，是否能夠準確地復(fù)述詩歌內(nèi)容。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行簡單的口頭測試，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解的深度。比如，讓學(xué)生復(fù)述端午節(jié)的習(xí)俗，或者解釋詩歌中的某個意象。

2.作業(yè)評價

-認真批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，包括詩歌默寫、粽子制作手抄報、端午節(jié)故事創(chuàng)作等。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，我會給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于詩歌默寫，我會評價學(xué)生是否正確書寫了生字詞，以及是否理解了詩句的意思。

-及時反饋：我會確保作業(yè)的批改和反饋在第一時間完成，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會使用積極的語言鼓勵學(xué)生，比如：“你的粽子包得真好看，看來你對端午節(jié)的文化了解得很深入！”這樣的鼓勵能夠增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價

-課堂討論：通過學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，評價他們的批判性思維和表達能力。

-小組合作：在小組活動中，觀察學(xué)生是否能夠有效地與他人合作，以及是否能夠承擔自己的角色。

-實踐活動：通過學(xué)生參與制作粽子的實踐活動，評價他們的動手能力和對端午節(jié)文化的實際應(yīng)用。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評價學(xué)生對《端午粽》課文的理解和運用能力，以及他們在整個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進步和不足。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課過得真快，感覺時間都不夠用。咱們一起來回顧一下今天的《端午粽》教學(xué)吧。

首先，我得說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我嘗試用圖片和故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果不是特別明顯。有幾個孩子還是有點兒坐不住，可能是因為他們對端午節(jié)并不是很熟悉。我意識到，以后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我得多花點心思，比如可以提前讓他們收集一些關(guān)于端午節(jié)的資料，這樣他們在課堂上就能更有參與感了。

然后，新課呈現(xiàn)的部分，我覺得我還挺滿意的。孩子們對詩歌里的粽子、艾草、龍舟這些意象都很感興趣，他們能準確地復(fù)述詩句，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對詩句的理解還不夠深入，比如他們對“屈原”這個名字背后的故事不太了解。這說明我在講解詩歌時，可能需要更詳細地介紹相關(guān)的文化背景，讓他們能夠更好地理解詩歌。

在課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生們分享了自己對端午節(jié)的了解和感受。有的孩子說他們家里有粽子吃，有的孩子說他們?nèi)ミ^賽龍舟的活動。這些分享讓我覺得這節(jié)課挺有意義的，孩子們通過學(xué)習(xí)，對端午節(jié)有了更深的認識。

最后，課后作業(yè)的部分，我布置了讓學(xué)生們回家后創(chuàng)作關(guān)于端午節(jié)的詩歌或故事。我希望通過這個作業(yè)，孩子們能夠進一步發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。不過，我也擔心，有些孩子可能不會寫，或者不知道從何下筆。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要更貼近學(xué)生的實際，增加互動性。

2.在講解詩歌時，要注重文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

3.在實踐活動和作業(yè)布置上，要考慮到學(xué)生的個體差異，提供更全面的指導(dǎo)。

4.加強對學(xué)生的反饋和鼓勵，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

嗯，這節(jié)課的教學(xué)反思就到這里吧。我相信，只要我們不斷反思和改進，我們的教學(xué)一定會越來越棒！????課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《屈原的故事》、《端午節(jié)習(xí)俗大揭秘》等書籍，這些書籍以圖文并茂的方式介紹了屈原的事跡和端午節(jié)的習(xí)俗，適合學(xué)生自主閱讀。

-視頻資源：可以推薦一些關(guān)于端午節(jié)的紀錄片或者動畫短片，如《端午節(jié)的故事》，通過視頻的形式，讓學(xué)生更加直觀地了解節(jié)日的由來和傳統(tǒng)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的書籍或觀看視頻資源，加深對端午節(jié)文化的理解。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，準備在下一次課堂上分享。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生們交流自己對端午節(jié)的理解和看法。

-對于閱讀材料中的生字詞，學(xué)生可以嘗試自己查字典，增強自主學(xué)習(xí)能力。

-在觀看視頻后，可以讓學(xué)生嘗試模仿視頻中的龍舟比賽場景，或者自己設(shè)計一個關(guān)于端午節(jié)的情景劇，鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以提供一些相關(guān)的拓展活動建議，如制作端午節(jié)的手工藝品、編寫端午節(jié)的故事等。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并在必要時給予個性化的指導(dǎo)。

-通過課后拓展活動，教師可以鼓勵學(xué)生將課堂上學(xué)到的知