七年級生物上冊 3.5.2 綠色植物的呼吸作用教學設(shè)計 （新版）新人教版

七年級生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用教學設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用教學設(shè)計（新版）新人教版教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個神奇的過程——綠色植物的呼吸作用。這可是新版人教版七年級生物上冊3.5.2章節(jié)的重點內(nèi)容哦！通過這節(jié)課，我們將一起揭開植物呼吸的神秘面紗，了解它們是如何在夜晚釋放氧氣，為我們的生存環(huán)境做出貢獻的。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的生物之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，通過今天的學習，我們不僅要掌握綠色植物呼吸作用的知識，還要培養(yǎng)以下幾個核心素養(yǎng)：首先，提升科學探究能力，通過實驗觀察，學會提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)；其次，增強生物學思維，理解生物與環(huán)境的關(guān)系，認識到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用；最后，培養(yǎng)環(huán)保意識，認識到保護植物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性。讓我們一起在探索中成長吧！????重點難點及解決辦法重點：

1.綠色植物呼吸作用的原理，包括反應物、生成物和能量變化。

2.呼吸作用與光合作用的聯(lián)系和區(qū)別。

難點：

1.呼吸作用過程中氧氣和二氧化碳的動態(tài)變化。

2.呼吸作用在不同環(huán)境條件下的影響。

解決辦法：

1.通過實驗演示和模型構(gòu)建，幫助學生直觀理解呼吸作用的原理。

2.設(shè)計對比實驗，讓學生觀察不同條件下植物呼吸作用的差異，加深對動態(tài)變化的理解。

3.結(jié)合實際生活實例，引導學生思考呼吸作用在自然界和人類生活中的應用，激發(fā)學習興趣。教學資源-軟硬件資源：生物實驗器材（顯微鏡、量筒、滴定管等）、植物呼吸作用模型、電腦投影儀

-課程平臺：學校生物教學平臺

-信息化資源：綠色植物呼吸作用的教學視頻、相關(guān)實驗操作步驟PPT

-教學手段：多媒體教學、小組合作學習、實驗演示教學過程設(shè)計【導入環(huán)節(jié)】

（用時：5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示校園內(nèi)的植物圖片，引導學生觀察并描述植物在陽光下的狀態(tài)。

2.提出問題：為什么植物在陽光下顯得生機勃勃？它們是如何進行能量轉(zhuǎn)換的？

3.學生回答：引導學生根據(jù)已有知識，如光合作用，初步猜測植物的能量轉(zhuǎn)換過程。

4.引入新課：今天我們就來學習綠色植物的另一個重要過程——呼吸作用。

【講授新課】

（用時：15分鐘）

1.教師講解：呼吸作用的定義、反應物、生成物和能量變化。

2.實驗演示：展示植物呼吸作用的實驗過程，如通過燃燒匙法觀察植物在黑暗條件下的呼吸現(xiàn)象。

3.學生觀察：引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來。

4.分析討論：教師引導學生分析實驗結(jié)果，總結(jié)呼吸作用的原理。

5.案例分析：結(jié)合實際案例，如植物的呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，加深學生對知識的理解。

【鞏固練習】

（用時：10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師巡視解答。

2.小組討論：將學生分成小組，針對練習題進行討論，分享解題思路。

3.總結(jié)反饋：教師對練習題進行點評，針對學生的問題進行解答。

【課堂提問】

（用時：5分鐘）

1.教師提問：呼吸作用與光合作用有何異同？

2.學生回答：引導學生根據(jù)所學知識，從反應物、生成物和能量變化等方面進行比較。

3.教師總結(jié)：強調(diào)呼吸作用與光合作用的聯(lián)系和區(qū)別，加深學生對知識的掌握。

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時：10分鐘）

1.教師提問：為什么植物在夜晚會釋放氧氣？

2.學生回答：引導學生思考植物的呼吸作用與光合作用的關(guān)系，以及氧氣釋放的原因。

3.教師提問：如何利用植物的呼吸作用來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？

4.學生回答：引導學生思考植物的呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，如改善土壤環(huán)境、增加光照等。

5.教師總結(jié)：強調(diào)植物呼吸作用的重要性，以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

【解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展】

（用時：5分鐘）

1.教師提問：如何設(shè)計實驗來驗證植物的呼吸作用？

2.學生回答：引導學生根據(jù)所學知識，提出實驗方案，如利用燃燒匙法觀察植物在黑暗條件下的呼吸現(xiàn)象。

3.教師總結(jié)：強調(diào)實驗設(shè)計的重要性，以及學生在實驗中培養(yǎng)的科學探究能力。

【課堂小結(jié)】

（用時：3分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如呼吸作用的原理、與光合作用的關(guān)系等。

2.學生提問：教師解答學生在課堂上提出的問題，確保學生對知識的全面掌握。

【作業(yè)布置】

（用時：2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：要求學生課后查閱資料，了解植物呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.學生反饋：鼓勵學生在課后積極學習，將所學知識運用到實際生活中。

【教學反思】

1.教師反思：根據(jù)課堂情況，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。

2.學生反饋：鼓勵學生提出建議，共同改進教學方法和策略。知識點梳理1.呼吸作用的定義：

-呼吸作用是生物體利用氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

2.呼吸作用的反應物和生成物：

-反應物：有機物（如葡萄糖）和氧氣。

-生成物：二氧化碳、水、能量（ATP）。

3.呼吸作用的場所：

-呼吸作用發(fā)生在細胞的線粒體中。

4.呼吸作用的階段：

-有氧呼吸：包括三個階段：糖解作用、檸檬酸循環(huán)、電子傳遞鏈。

-無氧呼吸：包括兩個階段：糖解作用、發(fā)酵作用。

5.呼吸作用與光合作用的關(guān)系：

-光合作用和呼吸作用是生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的兩個互補過程。

-光合作用合成有機物和氧氣，為呼吸作用提供原料。

-呼吸作用分解有機物，釋放能量，為生物體提供生命活動所需的能量。

6.呼吸作用的生理意義：

-為生物體提供生命活動所需的能量。

-維持生物體的生命活動，如體溫調(diào)節(jié)、細胞分裂等。

7.影響呼吸作用的因素：

-氧氣濃度：氧氣濃度越高，呼吸作用越強。

-溫度：在一定范圍內(nèi)，溫度越高，呼吸作用越強。

-有機物濃度：有機物濃度越高，呼吸作用越強。

8.呼吸作用的實驗方法：

-燃燒匙法：觀察植物在黑暗條件下的呼吸現(xiàn)象。

-酸堿滴定法：測定呼吸作用過程中二氧化碳的生成量。

9.呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：

-維持生物體的生命活動。

-參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

10.呼吸作用的應用：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：提高作物產(chǎn)量，改善土壤環(huán)境。

-醫(yī)學：了解人體呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生機制，為治療提供依據(jù)。

-環(huán)境保護：減少有機物的分解，降低環(huán)境污染。典型例題講解【例題1】

題目：一株植物在標準狀況下（25℃，1個大氣壓）進行有氧呼吸，1小時后，其葉片中的氧氣濃度從20%降至15%，請計算該植物在這段時間內(nèi)通過呼吸作用消耗了多少氧氣。

解答：

首先，我們需要知道植物葉片的體積和氧氣的溶解度。假設(shè)葉片體積為100cm3，氧氣在25℃、1個大氣壓下的溶解度為0.031g/L。

葉片中氧氣的減少量=初始濃度-最終濃度

=20%-15%

=5%

氧氣減少的質(zhì)量=葉片體積×氧氣溶解度×氧氣減少百分比

=100cm3×0.031g/L×5%

=0.155g

由于氧氣的分子量為32g/mol，我們可以計算出氧氣的摩爾數(shù)：

氧氣的摩爾數(shù)=氧氣減少的質(zhì)量/氧氣的分子量

=0.155g/32g/mol

≈0.0048125mol

因此，植物在這段時間內(nèi)通過呼吸作用消耗了大約0.0048125mol的氧氣。

【例題2】

題目：一株植物在標準狀況下進行有氧呼吸，1小時內(nèi)消耗了0.3mol的葡萄糖。請計算該植物在這段時間內(nèi)釋放了多少能量。

解答：

有氧呼吸過程中，1mol葡萄糖可以產(chǎn)生38mol的ATP。

所以，0.3mol葡萄糖產(chǎn)生的ATP數(shù)量為：

ATP數(shù)量=0.3mol×38mol/mol

=11.4mol

每molATP釋放的能量約為30.5kJ。

因此，植物在這段時間內(nèi)釋放的能量為：

能量=ATP數(shù)量×每molATP釋放的能量

=11.4mol×30.5kJ/mol

=349.3kJ

【例題3】

題目：一株植物在無氧呼吸過程中，1小時內(nèi)產(chǎn)生了0.5mol的乳酸。請計算該植物在這段時間內(nèi)釋放了多少能量。

解答：

無氧呼吸過程中，1mol葡萄糖可以產(chǎn)生2mol的乳酸。

所以，0.5mol乳酸相當于0.25mol葡萄糖的無氧呼吸。

無氧呼吸過程中，1mol葡萄糖產(chǎn)生的能量約為2.5kJ。

因此，植物在這段時間內(nèi)釋放的能量為：

能量=葡萄糖摩爾數(shù)×每mol葡萄糖釋放的能量

=0.25mol×2.5kJ/mol

=0.625kJ

【例題4】

題目：一株植物在標準狀況下進行有氧呼吸，1小時內(nèi)消耗了0.2L的氧氣。請計算該植物在這段時間內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳量。

解答：

氧氣的分子量為32g/mol，1L氧氣的質(zhì)量約為1.43g。

所以，0.2L氧氣的質(zhì)量為：

氧氣質(zhì)量=0.2L×1.43g/L

=0.286g

氧氣的摩爾數(shù)=氧氣質(zhì)量/氧氣的分子量

=0.286g/32g/mol

≈0.0089375mol

有氧呼吸過程中，1mol葡萄糖產(chǎn)生6mol的二氧化碳。

因此，植物在這段時間內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳量為：

二氧化碳量=氧氣摩爾數(shù)×每mol葡萄糖產(chǎn)生的二氧化碳量

=0.0089375mol×6mol/mol

=0.0534225mol

【例題5】

題目：一株植物在無氧呼吸過程中，1小時內(nèi)產(chǎn)生了0.1mol的酒精。請計算該植物在這段時間內(nèi)消耗了多少葡萄糖。

解答：

無氧呼吸過程中，1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol的酒精。

所以，0.1mol酒精相當于0.05mol葡萄糖的無氧呼吸。

因此，植物在這段時間內(nèi)消耗的葡萄糖量為：

葡萄糖量=酒精摩爾數(shù)/每mol葡萄糖產(chǎn)生的酒精量

=0.1mol/2mol/mol

=0.05mol教學反思與總結(jié)今天，我們一起探索了綠色植物的呼吸作用，這是一堂充滿挑戰(zhàn)和樂趣的課。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。通過實驗演示和小組討論，學生們對呼吸作用的原理有了更深刻的理解。他們能夠清晰地描述呼吸作用的各個階段，以及氧氣和二氧化碳的動態(tài)變化。這讓我感到欣慰，因為這是我們教學目標之一。

在教學過程中，我特別注重了師生互動。我提出了許多問題，鼓勵學生們積極參與討論，分享他們的想法。這種互動不僅提高了學生的參與度，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點。我看到有些學生在回答問題時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，這讓我覺得他們已經(jīng)將知識內(nèi)化為自己的理解。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學生在回答問題時，對概念的理解還不夠深入，他們的回答往往停留在表面。這可能是因為他們對基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，更加注重基礎(chǔ)知識的復習和鞏固。

此外，我還注意到，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生由于缺乏實踐經(jīng)驗，操作不夠熟練。為了提高他們的實驗技能，我計劃在下次課之前，安排一次實驗操作的復習和練習，確保每個學生都能夠熟練掌握實驗步驟。

在教學總結(jié)方面，我認為學生們在本節(jié)課中收獲頗豐。他們不僅學會了呼吸作用的原理，還了解了植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。在情感