27《我堅持我成功》教學設計-2023-2024學年心理健康四年級下冊北師大版

27《我堅持，我成功》教學設計-2023-2024學年心理健康四年級下冊北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27《我堅持，我成功》教學設計-2023-2024學年心理健康四年級下冊北師大版設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起學習的是心理健康四年級下冊北師大版的《我堅持，我成功》這一章節(jié)。設計這個教學活動，主要是想幫助大家認識到堅持的重要性，激發(fā)你們面對困難時不放棄的勇氣。讓我們一起在故事中感受堅持的力量，用心的體驗去學習，用行動去實踐，相信你們一定會在堅持的道路上收獲成功的喜悅！??????核心素養(yǎng)目標1.**心理健康意識**：增強學生對心理健康的認識，學會面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極的心態(tài)。

2.**自我效能感**：提升學生的自信心，使他們相信自己通過努力可以實現(xiàn)目標。

3.**合作與溝通**：在小組活動中，學生將學會與他人合作，有效溝通，共同完成任務。

4.**批判性思維**：通過分析故事中的情境，學生將發(fā)展批判性思維能力，學會從不同角度思考問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過關于心理健康的基礎知識，了解了一些情緒管理和自我認知的基本方法。

-他們對堅持和努力的概念有一定的理解，但在實際情境中的應用能力可能還有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對故事和角色扮演等活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-他們具備一定的閱讀理解能力和情感共鳴能力，能夠從故事中提煉出核心信息。

-學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則更愿意在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解堅持的意義和如何將其應用到實際生活中時，一些學生可能會感到困惑。

-面對困難時，部分學生可能會缺乏應對策略，容易感到沮喪和放棄。

-在小組活動中，學生可能會遇到溝通不暢、意見分歧等問題，需要學會協(xié)調(diào)和妥協(xié)。教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、心理健康教育軟件、故事朗讀軟件

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：心理健康教育網(wǎng)絡資源庫

-信息化資源：心理健康教育相關的視頻、音頻資料、圖片庫

-教學手段：角色扮演道具、小組討論卡片、成功案例分享PPT教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有遇到過困難，然后通過自己的努力克服它呢？今天我們要學習的故事，就是一個關于堅持和成功的故事。請你們猜猜，這個故事會告訴我們什么呢？

-回顧舊知：記得我們之前學過，每個人都有不同的情緒，有時候我們會感到開心，有時候會感到難過。那么，當我們在面對困難的時候，我們應該怎么做呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：今天我們要學習的是《我堅持，我成功》。這個故事講述了一個小男孩在比賽中堅持不懈，最終取得勝利的故事。我們要通過這個故事，了解堅持的意義，以及如何在生活中實踐堅持。

-舉例說明：同學們，這個故事里的小男孩，他在比賽中遇到了很多困難，但是他沒有放棄，一直堅持到最后。這就是我們要學習的堅持精神。

-互動探究：接下來，我想請同學們分組討論，分享你們在生活中遇到困難時，是如何堅持下來的？你們覺得堅持有什么意義？

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：現(xiàn)在，請每個小組選出一個代表，來講述你們小組的討論結果。我們想聽聽，你們是如何面對困難的，又是如何堅持下來的。

-教師指導：在同學們分享的過程中，我會注意觀察，如果發(fā)現(xiàn)誰遇到了困難，我會及時給予幫助和指導。

4.情境模擬（約10分鐘）：

-現(xiàn)在，我們要進行一個角色扮演活動。我會隨機分配角色，每個同學都要扮演一個角色，然后根據(jù)故事情節(jié)，進行對話和表演。通過這個活動，我們可以更深入地理解堅持的意義。

-教師提示：在模擬過程中，請大家注意，我們要表現(xiàn)出堅持的精神，無論遇到什么困難，都要堅持下去。

5.總結與反思（約5分鐘）：

-總結：同學們，今天我們通過學習《我堅持，我成功》這個故事，明白了堅持的重要性。希望大家在以后的生活中，無論遇到什么困難，都要堅持下去，相信自己的能力。

-反思：請每位同學寫下自己的學習心得，分享你們在今天的課程中學到了什么，以及你們打算如何將所學應用到實際生活中。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）：

-請同學們回家后，思考一個問題：在你的生活中，有沒有遇到過需要堅持的事情？你是如何克服困難的？明天上課時，我們一起來分享你的故事。

7.教學延伸（約5分鐘）：

-為了進一步鞏固今天的學習內(nèi)容，我們可以在課后進行一些拓展活動，比如閱讀相關的書籍、觀看勵志電影等。這樣可以幫助同學們更好地理解堅持的意義，并將其內(nèi)化為自己的行為準則。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小王子》中的堅持精神：通過閱讀《小王子》這本書，學生可以學習到小王子在面對困境時的堅持和勇氣，以及他對生活的獨特見解。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》中的毅力典范：這本書通過主人公保爾·柯察金的成長故事，展示了毅力在克服困難中的重要性。

-心理健康教育視頻：收集一些關于心理健康教育的視頻，如心理調(diào)適、情緒管理等方面的內(nèi)容，幫助學生從視覺和聽覺上更深入地理解心理健康知識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小王子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》等書籍，鼓勵學生通過閱讀了解堅持和毅力的重要性。

-視頻觀看：組織學生觀看心理健康教育視頻，引導他們在觀看后進行討論，分享自己的感受和體會。

-案例分析：收集一些成功克服困難的案例，讓學生分析這些案例中的人物是如何堅持下來的，以及他們使用了哪些策略。

-小組討論：在課堂上設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己在生活中遇到的困難以及如何克服這些困難的經(jīng)驗。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生記錄自己在日常生活中遇到的小挑戰(zhàn)，并思考如何通過堅持來克服這些挑戰(zhàn)。

-實踐活動：組織學生參與一些實踐活動，如戶外徒步、公益志愿服務等，讓他們在實際行動中體驗堅持的價值。

-心理健康講座：邀請心理健康專家來校進行講座，為學生提供專業(yè)的心理健康知識和應對策略。

-校園文化活動：舉辦以“堅持與成功”為主題的文化活動，如演講比賽、繪畫展覽等，鼓勵學生展示自己的堅持和成果。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。在剛剛結束的《我堅持，我成功》這一章節(jié)的教學中，我有一些深刻的體會和反思，希望能與大家分享。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計起到了很好的效果。通過提問和情境創(chuàng)設，學生們很快就被故事所吸引，他們的參與度很高。但我注意到，有些學生對于故事中的堅持精神理解得還不夠深入，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗還不夠豐富。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些與學生生活實際相關的案例，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維非常有幫助。然而，也有部分學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們不善于表達自己的觀點。為了改善這一點，我打算在接下來的教學中，提供一些討論技巧的指導，比如如何傾聽、如何提出建設性的意見等。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們通過角色扮演來體驗堅持的過程。這個活動非常受歡迎，但也有一些學生反映，他們覺得角色扮演的難度較大，不太容易進入角色。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前準備一些角色扮演的腳本，并提供一些表演技巧的培訓，幫助學生更好地投入到角色中。

此外，我還注意到，在總結與反思環(huán)節(jié)，有些學生對于如何將所學應用到實際生活中感到困惑。為了幫助他們在日常生活中實踐堅持，我打算設計一些實際操作的任務，比如設定一個小目標，并記錄自己每天為此付出的努力。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

-我需要更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的指導。

-在課堂管理上，我需要更加靈活，以便更好地應對課堂上的突發(fā)情況。

-我需要加強與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的參與度和學習效果。

為了在未來的教學中實施這些改進措施，我計劃：

-在課前準備階段，更加細致地分析學生的需求，設計更貼近學生生活的教學活動。

-在課堂上，更多地采用提問和討論的方式，激發(fā)學生的思考，鼓勵他們表達自己的觀點。

-在課后，通過作業(yè)和反饋，持續(xù)關注學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略。

-定期與學生和家長溝通，了解他們的意見和建議，不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容。課后作業(yè)1.**寫作練習**：

-題目：《我堅持，我成功》的故事給了我什么啟示？

-要求：以第一人稱寫一篇短文，描述你在生活中遇到的困難，以及你是如何通過堅持克服這些困難的。字數(shù)不限，但要求真情實感，表達清晰。

2.**角色扮演**：

-題目：假設你是故事中的小男孩，面對比賽中的困難，你會怎么做？

-要求：分組進行角色扮演，每組選擇一個角色，模擬故事中的情境，展示如何通過堅持克服困難。結束后，每組分享他們的表演和心得。

3.**案例分析**：

-題目：選擇一個你熟悉的歷史人物或當代成功人士，分析他們是如何通過堅持實現(xiàn)目標的。

-要求：寫一篇短文，介紹這個人物的事跡，并分析他們堅持的關鍵因素。

4.**日記記錄**：

-題目：記錄一次你努力堅持的經(jīng)歷，包括遇到的困難、你的感受以及最終的結果。

-要求：每天記錄一小段，持續(xù)一周，總結你的感受和收獲。

5.**小組討論**：

-題目：討論以下問題：“為什么堅持很重要？我們?nèi)绾卧谏钪信囵B(yǎng)堅持的品質(zhì)？”

-要求：每組學生就這些問題進行討論，并準備一份總結報告，分享他們的觀點和建議。

答案示例：

1.寫作練習：

-我在學校的籃球比賽中一直表現(xiàn)不佳，但我沒有放棄。每天放學后，我都會去練習投籃，即使手臂酸痛，我也堅持下來。終于，在一場重要的比賽中，我投進了關鍵的一球，我們隊贏得了比賽。這讓我明白，只要堅持，就沒有什么是不可能的。

2.角色扮演：

-（示例表演）小男孩在比賽中摔倒，但他沒有哭泣，而是擦干眼淚，繼續(xù)奔跑。他告訴自己：“我可以做到，我一定能做到！”最終，他堅持到了終點，贏得了比賽的勝利。

3.案例分析：

-奧斯卡·王爾德曾說：“成功不是終點，失敗也不是