全科醫(yī)生培養(yǎng)中存困難問題及建議 對全科醫(yī)學(xué)的認(rèn)識 面試

1、全科醫(yī)生培養(yǎng)中存困難問題及建議 對全科醫(yī)學(xué)的認(rèn)識 面試全科醫(yī)生培養(yǎng)中存在的困難問題及建議 困難問題： 1、數(shù)量少?；鶎俞t(yī)生較少，專職全科醫(yī)生數(shù)量更少，全科醫(yī)生往往需身兼數(shù)職。現(xiàn)全科醫(yī)生承擔(dān)類似于家庭醫(yī)生角色，更傾向于公共衛(wèi)生服務(wù)范疇，而實(shí)際上現(xiàn)如今基層全科醫(yī)生多為臨床醫(yī)生兼任，大多數(shù)時(shí)候需處理臨床相關(guān)事務(wù)，沒有時(shí)間或僅有少數(shù)時(shí)間用于全科家庭醫(yī)生方面，且團(tuán)隊(duì)成員也大多身兼數(shù)職，因此對于全科醫(yī)生職責(zé)并不能較好履行。 2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作度低。全科醫(yī)生應(yīng)該是以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，為社區(qū)居民提供持續(xù)性服務(wù)。但由于基層人手不足等因素，全團(tuán)隊(duì)成員人數(shù)不齊，共同工作時(shí)間少，對于相關(guān)業(yè)務(wù)開展較少，團(tuán)隊(duì)效率不高。如何構(gòu)建完備全

2、科醫(yī)生團(tuán)隊(duì)、人員配比、工作范疇等相關(guān)問題。 3、相關(guān)培訓(xùn)不足?，F(xiàn)如今全科醫(yī)生多為內(nèi)外科等相關(guān)醫(yī)生經(jīng)一段時(shí)間培訓(xùn)后兼任，對于全科醫(yī)學(xué)以及全科醫(yī)生的認(rèn)知及工作開展形式并不熟悉，大多數(shù)都依然延續(xù)原先臨床模式，以臨床看病為主。且平時(shí)針對全科醫(yī)生特別是全科團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)較少，除醫(yī)生外其他團(tuán)隊(duì)成員并不能接受較好相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)，對于全科醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)生、全科團(tuán)隊(duì)認(rèn)識不足，工作能力及效率不能得到有效提高。 4、對全科醫(yī)生認(rèn)知不足。無論是醫(yī)生本身以及社會、人民群眾對全科醫(yī)生的認(rèn)知普遍不足，都當(dāng)普通醫(yī)生看待甚至不當(dāng)成正規(guī)醫(yī)生看待。 5、全科醫(yī)生后路不明。醫(yī)生是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，從主治醫(yī)師開始，絕大多數(shù)醫(yī)生會逐漸踏

3、上專業(yè)道路，在某一領(lǐng)域進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)及研究，往?？漆t(yī)生發(fā)展，醫(yī)生的普遍職業(yè)道路亦是如此。且全社會對醫(yī)生能力的認(rèn)知也是普遍希望接診自身的醫(yī)生是某一方面的專家教授，而不是一個(gè)什么都會一些，但沒有擅長專業(yè)的醫(yī)生。全科醫(yī)生在前期基層可能相對有優(yōu)勢，在現(xiàn)如今基層醫(yī)院醫(yī)生嚴(yán)重不足的情況下，一個(gè)全科醫(yī)生能作為萬金油在醫(yī)院各個(gè)崗位體現(xiàn)作用，但這對醫(yī)生自我職業(yè)規(guī)劃及后期職業(yè)發(fā)展不利。到后期如果沒有專長，那就只能淪為一個(gè)只能看簡單疾病的醫(yī)生甚至于分診臺。 6、全科醫(yī)生收入水平問題。全科醫(yī)生的收入標(biāo)準(zhǔn)如何制定，以臨床醫(yī)生標(biāo)準(zhǔn)或公衛(wèi)人員標(biāo)椎判斷。如何保證全科醫(yī)生收入。 建議： 1、調(diào)整優(yōu)化醫(yī)療衛(wèi)生體系，落實(shí)三級轉(zhuǎn)診制度，加強(qiáng)全科醫(yī)生及全科醫(yī)療團(tuán)隊(duì)與上級相關(guān)醫(yī)院的對接，形成就診方便、轉(zhuǎn)診快捷的體系。 2、加大對全科醫(yī)生培訓(xùn)的投入，對現(xiàn)有全科醫(yī)生及全科團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行定期培訓(xùn)，講解相關(guān)國家政策，提升全科醫(yī)生及全科團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性。 3、加強(qiáng)社會宣傳力度，提高人民群眾對全科醫(yī)生的認(rèn)可度，加深人民群眾對全科醫(yī)學(xué)的了解。 4、深化全科醫(yī)生中高級職稱后的發(fā)展道路，從學(xué)校開始建立完善的全科醫(yī)生教育培訓(xùn)體系，合理優(yōu)化全科醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃，大