2022年2022年蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文船長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載蘇教版學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文船長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)：1.正確.流利.有感情地朗讀課文,背誦課文片段；2.懂得敘事寫(xiě)人中含義深刻的語(yǔ)句.3.通過(guò)詳細(xì)語(yǔ)言材料,感受船長(zhǎng)忠于職守.舍己為人的精神及臨危不懼的高尚品質(zhì)和人格魅力；二.學(xué)情分析：對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),懂得故事的情節(jié)不成問(wèn)題,但為否真正能感受到船長(zhǎng)“忠于職守 ”.“履行做人之道 ”的宏大情操呢？為此,我依據(jù)同學(xué)具有對(duì)船長(zhǎng)品質(zhì)的情感認(rèn)同,但苦于沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)刻的生活體驗(yàn)而難以真正懂得船長(zhǎng)的行為的特點(diǎn),挑選時(shí)機(jī)適量運(yùn)用多媒體手段來(lái)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的教學(xué)成效；三.教學(xué)程序：（一）.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.課文主要講了一件什么

2、事？在整個(gè)事情的發(fā)生過(guò)程中,有一個(gè)人物肯定給大家留下了深刻的印象,他就為 板書(shū)：船長(zhǎng)2.“諾曼底”號(hào)輪船為在什么情形下被撞的？當(dāng)時(shí)的情形怎樣？你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（千鈞一發(fā)危在旦夕）（二）.精讀感悟：過(guò)渡：在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭,哈爾威船長(zhǎng)為怎樣指揮救援工作的呢？今日,讓我們一起走進(jìn)課文的語(yǔ)言文字,把自己最感動(dòng)的地方讀讀,圈一圈,點(diǎn)一點(diǎn)；老師信任,只要你潛心朗讀,用情體會(huì),肯定會(huì)有更多收成的；1. 生自己讀課文；2. 溝通：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載句 1：哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,大聲吼道：“大家寂靜,留意聽(tīng)命令！把救生艇放下去；婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后；必需把60

3、 人全都救出去！”（1）船長(zhǎng)為怎么說(shuō)這句話的？（大聲吼道）他為什么要大聲吼？（2）從中你能感受到他為怎樣的一個(gè)船長(zhǎng)？（臨危不亂.冷靜冷靜.鎮(zhèn)靜果敢）從哪些句子感受到的？（3）為呀,必需把60 人 全部 （救出去）,這時(shí)候,哈爾威始終記著自己為一名 （船長(zhǎng)）在災(zāi)難面前,救人就為船長(zhǎng)的職責(zé)呀！船上真的只有60 人嗎？他真的把自己給忘了嗎？（4）能通過(guò)自己的朗讀把這位臨危不亂.鎮(zhèn)靜果敢的船長(zhǎng)讀出來(lái)嗎？過(guò)渡 : 然而,此時(shí)此刻,正面臨著死亡威逼的人們并沒(méi)有這樣去做,船上發(fā)生了更可怕的事；看,發(fā)生了什么？（1） ） “ 大家一窩蜂擁上去,” 說(shuō)明白什么？（2） “ 不行開(kāi)交 ” 為亂成什么樣？能把這亂的

4、勁頭讀出來(lái)嗎？照這樣亂下去,意味著什么？（3）然而,救援工作進(jìn)行得 （井然有序）；從“ 不行開(kāi)交 ” 到 “ 井然有序 ” ,這為一次根本性的轉(zhuǎn)變；為何會(huì)有這種變化？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在黑暗中人們聽(tīng)到的一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話 （聽(tīng)錄音）a. 這為哈爾威船長(zhǎng)在和誰(shuí)對(duì)話？誰(shuí)來(lái)讀？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載b. 人們從這威武的聲音中明白到了哪些情形？（爐子被海水淹了,機(jī)器停了,船只能堅(jiān)持20 分鐘了）c. 但不管怎樣,哈爾威船長(zhǎng)仍為覺(jué)得20 分鐘 夠了?。ň氉x）（簡(jiǎn)短.自信.威武）這 20 分鐘足以給每個(gè)人生的期望；d. 人們?nèi)悦靼椎绞裁?？（哪個(gè)男人敢走在女人面前）這其實(shí)為船長(zhǎng)下的又一道命

5、令；練習(xí)讀（堅(jiān)決.堅(jiān)決有力.斬釘截鐵）e. 他真的會(huì)開(kāi)槍嗎？（正方.反方辯論）f. 從這番對(duì)話中,你又感覺(jué)他為一位怎樣的船長(zhǎng)呢？（4）感情練習(xí)讀對(duì)話；句 2：大家緘默了,沒(méi)有一個(gè)違背他的意志,人們感到有個(gè)宏大的靈魂顯現(xiàn)在他們上空；（1） “ 宏大的靈魂 ”指什么？（2） “ 一個(gè)宏大的靈魂顯現(xiàn)在他們上空” ,這為由于 （的確,此時(shí)此刻的船長(zhǎng)已成了一個(gè)宏大靈魂的化身,巍然矗立于上空；）（3）從中你體會(huì)到什么？（4）哈爾威的英雄本色震動(dòng)了人們的心,這就為宏大的靈魂,能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？過(guò)渡：事實(shí)上,在整個(gè)救援過(guò)程中,哈爾威船長(zhǎng)時(shí)刻都牢記自己為一名句 3：哈爾威船長(zhǎng)巍然矗立在他的船長(zhǎng)崗位上,冷靜鎮(zhèn)靜

6、地指揮著,掌握著,領(lǐng)導(dǎo)著；他把每件事和每個(gè)人都考慮到了,他好像不為在給人而為給災(zāi)難下達(dá)命令,一切好像都在聽(tīng) 從他的調(diào)遣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（1） 他真的把每個(gè)人都考慮到了嗎？（他把自己給遺忘了,面對(duì)災(zāi)難,他早已把自己的生死置之度外了,這為多么高尚的品質(zhì)！）（2） 為呀,他連最小的見(jiàn)習(xí)水手都考慮到了；時(shí)間在一分一秒過(guò)去了,諾曼底號(hào)的船頭先沉了下去,很快,船尾也浸沒(méi)了；從中你又體會(huì)到什么？句 4：船長(zhǎng)哈爾威矗立在艦橋上,一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做,一句話也沒(méi)有說(shuō),隨著輪船一起沉入了深潭；人們透過(guò)陰森可怖的薄霧,注視著這尊黑色的雕像漸漸沉入大海；（同 時(shí)投影出示掛圖）（1） 從這句

7、話中,你體會(huì)到什么？（哈爾威船長(zhǎng)沒(méi)有豪言壯語(yǔ),他那敬業(yè).盡責(zé)精神,堅(jiān)決.堅(jiān)強(qiáng)的意志,以身殉職.舍己救人的精神永久銘刻在人們的心中；）（2） 質(zhì)疑：哈爾威船長(zhǎng)與輪船一起沉入大海,值得嗎？在沉船之前就沒(méi)有方法救出自己了嗎？他為什么要這樣做？（四人小組爭(zhēng)論）過(guò)渡：同學(xué)們,剛才我們走進(jìn)了語(yǔ)言文字,與哈爾威船進(jìn)步行了一次心靈的對(duì)話,更為得到了一次精神的洗禮；望著這無(wú)情的大海,面對(duì)這樣一位船長(zhǎng),我想,你們肯定有許多話要對(duì)哈爾威說(shuō)吧？（1）說(shuō)話練習(xí)： 透過(guò)陰森可怖的薄霧,注視著這尊漸漸沉入大海的黑色雕像,我想對(duì)船長(zhǎng)說(shuō) 句 5：哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守,履行做人之道；面對(duì)死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英

8、雄的權(quán)益；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載(1) “ 做人之道 ” ,這里主要表現(xiàn)他哪些方面呢？（對(duì)他人生命的敬重,對(duì)婦幼弱勢(shì)群體的優(yōu)先愛(ài)護(hù)）(2) “ 運(yùn)用了成為英雄的權(quán)益”,為由于 （3）你心中的英雄有哪些呢？（4）師述：在戰(zhàn)爭(zhēng)歲月有氣吞山河的熱血英雄,在和平歲月,同樣有生與死的考查, 同樣可以產(chǎn)生光照日月的英雄；在生死選擇時(shí),哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)靜地指揮救援工作,而把自己的生死置之度外；（5）想象：假如你就為“ 諾曼底 ” 號(hào)輪船上的一員（船長(zhǎng).乘客.工作人員）,在這生死存亡的瞬時(shí),你將會(huì)怎樣想,怎樣做？（逃命？將生的期望讓給別人？和船共存亡？為什么？）（6）小結(jié)：面對(duì)死亡,他想到的為忠于職守,想到的為履行做人之道,充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)；可敬可愛(ài)的哈爾威船長(zhǎng)用自己舍己救人.忠于職守的宏大人格魅力,為我們樹(shù)起了一座宏大的豐碑；千言萬(wàn)語(yǔ)道不完我們對(duì)船長(zhǎng)的無(wú)比的懷念,無(wú)比敬意,就讓我們獻(xiàn)上少先隊(duì)員最崇高的敬意；全體起立,讓我們懷著深深的敬意再次齊聲朗讀這句話！三.總結(jié)全文：1