優(yōu)秀8篇匯總語文教學(xué)方面的心得體會

1、優(yōu)秀8篇語文教學(xué)方面的心得體會給大家整理的優(yōu)秀8篇語文教學(xué)方面的心得體會,希望對大家有所幫助!優(yōu)秀8篇語文教學(xué)方面的心得體會 光陰似箭,任時(shí)光飛逝,我辛勤工作,驀回首,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力處理。以下是我的幾點(diǎn)心得體會。優(yōu)秀8篇語文教學(xué)方面的心得體會一、狠抓基礎(chǔ)知識和根本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和根本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,持續(xù)提高學(xué)生的知識水平。比方,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克制錯(cuò)別字,規(guī)字右邊本該見而非貝字,這類似的問題我進(jìn)展了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運(yùn)用,對各種句式的變換

2、,對病句的修改,對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的根本技能和語文能力.二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因而我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正表達(dá)自主性。要使學(xué)生一直保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,持續(xù)更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開生面的形式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。三、做好

3、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說,磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識進(jìn)展穩(wěn)固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于能否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回憶當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要敦促學(xué)生堅(jiān)持。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到吃不飽,而成績差的學(xué)生又時(shí)時(shí)吃不了。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我時(shí)時(shí)用的方法,在作

4、業(yè)中使用自助餐的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。五、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)展檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,及時(shí)處理。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)展耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。六、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文實(shí)踐活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀,學(xué)

5、生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、迎國慶,辦小報(bào)的活動。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動。讓學(xué)生自己收集資料,把辦好的小報(bào)貼在快樂園地里,全班同學(xué)進(jìn)展講評,談樂感受,給每個(gè)同學(xué)都評樂分?jǐn)?shù)。3、整理詞匯,收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯,在持續(xù)收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了顯著的增多。在比賽中,比的是學(xué)生的反響和機(jī)警,學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦的能力。4、進(jìn)展講演比賽。班級中進(jìn)展的講演比賽,鼓勵(lì)學(xué)生大膽,提出自己的觀點(diǎn),時(shí)間不在長短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。在本期的教學(xué)中,我

6、采取語文課代表競爭制,每次考試分?jǐn)?shù)者就是語文課代表,使每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強(qiáng)。優(yōu)秀8篇語文教學(xué)方面的心得體會 在學(xué)生的學(xué)習(xí)路線上,語文是極為重要的一到門檻,中國的文字連在一起時(shí),時(shí)時(shí)在不同句子中有不同的意義們同時(shí)也存在著各種各樣的表達(dá)形式。因而作為一名初中教師,在學(xué)生完畢小學(xué)的學(xué)習(xí)后,更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)語文時(shí),我們一定要為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在這里我有一點(diǎn)小小的教學(xué)感悟分享給大家。在教學(xué)中趣味和知識性同等重要。在學(xué)生發(fā)下課本之后,有的人對課本感興趣,就會翻一翻書,看看有什么樣的故事囊括在書本里面,有的人就直接將書本塞進(jìn)書包里

7、,看都不看,這就要看教師在學(xué)習(xí)的過程中能夠給予學(xué)生什么樣的引導(dǎo)和幫助,使得學(xué)生都能愛上語文這一門課程的學(xué)習(xí),再不濟(jì)也可以使那些不感興趣的同學(xué)提高語文這一科的成績。在這個(gè)過程中,如何將知識幽默的講述出來,像講故事一樣有趣,不會使人厭煩,就要看教師的準(zhǔn)備工作做得如何,以及在表達(dá)方面的能力能不能貼近學(xué)生一點(diǎn)。干巴巴的講述知識點(diǎn),根據(jù)教學(xué)輔導(dǎo)書上面照本宣科的分析,學(xué)生的在課堂上的注意力就會下降,作為一名教師,我們是管不到學(xué)生在腦海里想什么的,就像有一句俗語說的一樣強(qiáng)扭的瓜不甜。強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)只會弄出反效果。所以將自己的準(zhǔn)備工作做好,讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣,才能是教學(xué)趨向有益的一面。學(xué)習(xí)要有深度,學(xué)生自己

8、的想法比教師的想法更加的珍貴。在一些美文賞析的過程中,我們總會說這篇文章講述了一個(gè)什么樣的道理,同學(xué)們以后該如何如何做,這樣反而是遏制了學(xué)生天馬行空的想象力,束縛了他們的思維。我們要做的其實(shí)是將一些能夠在初中階段被學(xué)生所欣賞的,適合他們閱讀的文章做一個(gè)推薦,布置寫一篇讀后感,學(xué)生的所思所想就表現(xiàn)在我們的眼前,讓我們看到他們對于文章的鑒賞能力。這樣的能力需要依靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟,我們教師只能在旁邊引導(dǎo),提供一點(diǎn)思路,開闊他們的眼界。優(yōu)秀8篇語文教學(xué)方面的心得體會 在小學(xué)語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,教給學(xué)生必要的誦讀方法,不只能使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,還能幫助學(xué)生領(lǐng)會作者的思想感情,而且

9、能增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶力。通過學(xué)習(xí)首都師范大學(xué)文學(xué)院語文教育學(xué)教研室教師劉占泉的專題講座小學(xué)語文誦讀教學(xué)技能與策略,我獲益匪淺。以前,我對朗讀美讀誦讀吟誦這四個(gè)概念的理解和界定不夠準(zhǔn)確。通過劉教師的講授,我不只分辨清了朗讀美讀誦讀吟誦的概念,而且進(jìn)一步明確了誦讀技能的訓(xùn)練路徑,即從吟古詩到誦古詩,再從讀古詩到讀古文,最后從誦讀古詩文到美讀白話作品。同時(shí),我也體會到了誦讀技能的三個(gè)用途,一是用于備課,二是用于堂上示范,三是用于創(chuàng)設(shè)誦讀課。劉教師在講座中給我們深刻闡述了誦讀教學(xué)中要處理好的五種關(guān)系,一是要處理好疾讀與緩讀的關(guān)系,二是處理好平實(shí)地朗讀與美讀的關(guān)系,三是處理好范讀與點(diǎn)撥的關(guān)系,四是處理

10、好誦讀與涵詠的關(guān)系,五是處理好誦讀的扎實(shí)與靈動的關(guān)系。通過學(xué)習(xí),我深刻明白了誦讀是小學(xué)語文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作。今后,我將在克制學(xué)生誦讀過程中存在的弊病以及出現(xiàn)的問題的同時(shí),自己也得加強(qiáng)誦讀根本功的訓(xùn)練。因?yàn)?要給學(xué)生一滴水,自己必須要有一桶水,也只有教師的誦讀水平提高了,才能對學(xué)生的誦讀進(jìn)展正確地指導(dǎo)和點(diǎn)撥,才會對學(xué)生提更高的要求,還語文課堂一片朗朗的書聲。優(yōu)秀8篇語文教學(xué)方面的心得體會 9月22日,我參加了在莒南縣第八中學(xué)召開的x市初中語文教學(xué)研討會。會議共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:課堂教學(xué)觀摩、研討與點(diǎn)評;初中語文教學(xué)規(guī)劃和課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。22日下午,是課堂教學(xué)觀摩,共聽了三節(jié)課,第一節(jié)是寫作教

11、學(xué)文從字順,執(zhí)教的教師是莒南縣第六中學(xué)的王娟教師。她從學(xué)生的習(xí)作軍訓(xùn)中的一幕入手,借助于這篇習(xí)作,總結(jié)出了文從字順的幾點(diǎn)要求:用詞準(zhǔn)確,語句完整,語序要恰當(dāng),搭配要合理,朗讀可以糾錯(cuò)。教師的駕馭課堂的能力很強(qiáng),收放自如,沒有廢話,注重了對學(xué)生的激勵(lì)評價(jià)。第二節(jié)課是閱讀教學(xué),走一步,再走一步,執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊山中學(xué)的高新麗教師,課堂的環(huán)節(jié)是由故事導(dǎo)入,之后便由整體感知到研讀賞析,重點(diǎn)放在了研讀賞析的環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點(diǎn)突出,教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,目標(biāo)定位準(zhǔn)確。第三節(jié)課是文言文教學(xué),題目是智子疑鄰和塞翁失馬,執(zhí)教的教師是蒙陰縣第三中學(xué)的邵霞教師。她的教學(xué)過程是教師教學(xué)一篇文章,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生自己學(xué)

12、習(xí)另一篇文章,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課堂容量較大,教師的根本功扎實(shí),運(yùn)用了合作學(xué)習(xí),教學(xué)效果好。23日上午,首先是縣區(qū)教研員對這三節(jié)課進(jìn)展了點(diǎn)評。然后聽了x市初中語文教研員龐云龍的專題報(bào)告:初中語文教學(xué)規(guī)劃與課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。從這篇報(bào)告中,我收獲頗豐。我明白了課堂教學(xué)的幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn):面向全體學(xué)生;熏陶感染,獨(dú)特體驗(yàn),積累應(yīng)用,培養(yǎng)語感,整體把握;自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與呈現(xiàn);關(guān)于讀;課堂教學(xué)評價(jià)現(xiàn)象;多媒體的使用。課堂教學(xué)的幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),對今后的課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義,在今后的教學(xué)中,我要把這幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)在教學(xué)中,在實(shí)踐中進(jìn)一步理解其中的理念。提高自己的教學(xué)水平。優(yōu)秀8篇語文教學(xué)方

13、面的心得體會 自從學(xué)習(xí)了小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)這本書以后,對教學(xué)評價(jià)有了新的認(rèn)識。教學(xué)評價(jià)是一種中觀和微觀的教育評價(jià)。語文教學(xué)評價(jià),即是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在新課程評價(jià)理念的指導(dǎo)下,系統(tǒng)、科學(xué)地收集、處理教學(xué)信息,對語文教學(xué)活動以及成果,給予價(jià)值判斷并以求改良的過程。小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)有考試評價(jià)、即時(shí)評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、成長記錄評價(jià)等多種形式。新課程的評價(jià)改革提倡開展性評價(jià),講究形式的多種多樣。除了了一般考試測驗(yàn)外,還有訪談、觀察、文獻(xiàn)研究、范例考察、個(gè)人經(jīng)歷記錄時(shí)。然而有的教師誤以為任何一種語文學(xué)習(xí)都需綜合運(yùn)用各種形式的評價(jià)。他們在實(shí)施過程中不顧學(xué)生實(shí)際,不顧學(xué)生的起點(diǎn)、身體和心理承受能力,無限擴(kuò)大

14、評價(jià)界面。如一篇作文寫好后,先自改自評,再小組評,班級評,然后家長評,寫評后反思評后報(bào)告,再呈交教師評。殊不知學(xué)生作文在眾多的評價(jià)中已面目全非,已找不到初寫的影子,學(xué)生自己已耗掉了多少快樂自由的時(shí)間,有種疲于應(yīng)付之感。長時(shí)間的折騰,不只加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),加大了心理壓力,也致使學(xué)生喪失了寫作激情,反而失去了評價(jià)效果。興趣是最好的動力。要想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,就要想方法讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣。為增加學(xué)生的知識占有量,每天利用晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生引見文學(xué)作品、講解詩詞,同時(shí)也提高了學(xué)生的表達(dá)能力和心理素質(zhì)。組織進(jìn)展演講比賽和詩詞背誦比賽,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制定一份切實(shí)可行的新課程評價(jià)方案。細(xì)致

15、周詳、切實(shí)可行的方案是教學(xué)成功與否的基礎(chǔ)和先決條件。因教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),既要備教材也要備學(xué)生,備課不充分,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。因而,我認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際備好每一節(jié)課,廣泛搜集材料并與老教師交流。抓住教學(xué)的重點(diǎn),采用最正確的教學(xué)策略。認(rèn)真?zhèn)湔n對課堂教學(xué)十分重要。人的一生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,學(xué)生們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要持續(xù)地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),更新知識構(gòu)造,去吸收新東西?？梢?學(xué)習(xí)方法比知識更為重要,教給學(xué)生方法才是教學(xué)的根本。因而現(xiàn)代教師的角色應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促

16、進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的過程,實(shí)現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。而學(xué)生靈活運(yùn)用教授的方法又還需要一個(gè)循序漸進(jìn)、反復(fù)訓(xùn)練的過程,為此,我針對不同的知識版塊,采取了不同的訓(xùn)練方法,夯實(shí)基礎(chǔ)、擴(kuò)大積累、培養(yǎng)能力。教師應(yīng)如何去評價(jià)他呢?教學(xué)有法,教無定法,針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,學(xué)生獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。語文教學(xué)我得到了許多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很

17、多缺乏。語文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作,在今后漫長的教學(xué)生涯中,我還要持續(xù)努力,持續(xù)學(xué)習(xí),提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,提高自身的綜合素質(zhì),切實(shí)為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。從這個(gè)意義上講,教師必須首先尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),特別是當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與教材、與教師的理解有偏頗時(shí),我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆?去保護(hù)孩子純真的心,那我們的評價(jià)語言才會寬容、親切、真誠,才會讓學(xué)生感受到教師對他的尊重與賞識,從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的決心。面對學(xué)生錯(cuò)誤的理解,有一位教師這樣說:我佩服你!你有已見、有思想,有個(gè)性!我不同意你的意見,但我佩服你敢于發(fā)表意見的勇氣。教師的話贏得了學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲。教師充滿

18、魅力的課堂評價(jià)語言,雖不是蜜,但可以粘住學(xué)生;雖不是磁,但可以吸引學(xué)生。在課堂中,它讓我們看到的是學(xué)生一張張陽光燦爛的臉,聽到的是歡聲笑語,體悟到的是學(xué)生的成功感受。優(yōu)秀8篇語文教學(xué)方面的心得體會 一堂好課就像一個(gè)情節(jié)曲折動人的故事,讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺,讓人有豁然開朗的心境,讓人有雨后晴天的清爽。而在一堂好課是需要一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)支撐的,正如李教師所講教學(xué)設(shè)計(jì)之于課堂就好像建筑設(shè)計(jì)之于建筑,所以教學(xué)設(shè)計(jì)對于我們以后的教學(xué)無比為之重要。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo),確定適合的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,構(gòu)成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)處理教學(xué)問題的學(xué)問,它以教

19、學(xué)效果最優(yōu)化為目的,以處理教學(xué)問題為宗旨。它對我們的教學(xué)意義嚴(yán)重,為了更好掌握它,下面來了解它的重要性:1、有利于教學(xué)工作的科學(xué)化傳統(tǒng)教學(xué)中也有教學(xué)設(shè)計(jì)活動,主要是指教師的備課。這種教學(xué)設(shè)計(jì)活動的局限是,教學(xué)上許多決策都是憑教師個(gè)人的經(jīng)歷和意向做出的。例如:在制定教學(xué)方案時(shí),教師往往根據(jù)本人認(rèn)為某內(nèi)容能否重要,對有關(guān)內(nèi)容能否熟悉和現(xiàn)成的教學(xué)大綱等決定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)克制了這種局限,它是從教學(xué)規(guī)律出發(fā),將教學(xué)活動建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)之上,應(yīng)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和分析的方法,客觀地分析了教學(xué)工作的規(guī)律和特點(diǎn),從教學(xué)工作的問題和需要入手來確定目標(biāo)、建立處理問題的步驟,選擇相應(yīng)的策略和方法等。因而,學(xué)習(xí)

20、和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù),是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。2、有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合長期以來,教學(xué)研究偏重于理論上的描述和完善,脫離教學(xué)實(shí)際,使教學(xué)理論成為紙上談兵,對改良教學(xué)工作幫助不大。在這種情況下教學(xué)設(shè)計(jì)為溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐起到了橋梁作用。一方面,通過教學(xué)設(shè)計(jì),可以把已有的教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,指導(dǎo)教學(xué)工作的進(jìn)展;另一方面,也可以把教師的教學(xué)經(jīng)歷升華為教學(xué)科學(xué),充實(shí)和完善教學(xué)理論,這樣就把教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密地結(jié)合起來。3、有利于對教師的專業(yè)成長近年來我國正進(jìn)展新課程改革,新課程、新教材和新教法對教師的專業(yè)知識提出了較高要求。新基礎(chǔ)教育課程改革中提出由過去教

21、師對教材的忠實(shí)取向向教師與教材的互適轉(zhuǎn)變,即在過去的教學(xué)中,教師只關(guān)注教法,不關(guān)懷為什么教、教什么的問題,教師對教材的運(yùn)用只有全部地領(lǐng)受、執(zhí)行,不存在教師對教材的取舍增添的權(quán)力。因而,僅僅是教材就極大地束縛著教師的主動性、創(chuàng)造性。而新基礎(chǔ)教育課程改革給予了教師一定的教材運(yùn)用靈活性,強(qiáng)調(diào)教材只是材料或范例、只是師生展開活動的中介與話題,教師可以根據(jù)實(shí)際情況刪減、增補(bǔ)教材,從而到達(dá)教師與教材的互相順應(yīng)。這種教師與教材的關(guān)系轉(zhuǎn)變自然涉及到教師專業(yè)知識的延伸問題,即教師再也不能像過去那樣局限于教材的知識視野、滿足于教學(xué)參考材料的知識范圍來完成教學(xué),相應(yīng)地必須根據(jù)教育對象的文化背景和認(rèn)知水平、教育環(huán)境的

22、許可與限制等因素,恰當(dāng)?shù)剡x用教材、靈活地增刪教材。這就要求教師持續(xù)地拓展知識視野。因而,在此要求下教師會持續(xù)充實(shí)自我,知識更豐富,教師專業(yè)得到成長。4、有利于提高教師處理各種教學(xué)信息的能力教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教育原理,按照一定的教學(xué)目的和要求,針對具體的教學(xué)對象和教材,對教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體構(gòu)造及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的籌劃。它是教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的表達(dá)。教學(xué)設(shè)計(jì)有著科學(xué)性,一是要求正確運(yùn)用教育思想和教育原理,既切合教育教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性,又反映教學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性,兩者相輔相成;二是要求這種思維流程順暢、清晰,富于條理性和嚴(yán)密

23、性。這種思想準(zhǔn)確性和思維邏輯性的有機(jī)結(jié)合,便是教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)性的根本內(nèi)涵。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,是由相互聯(lián)系,相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。教師在備課過程中,用系統(tǒng)的方法對這些要素進(jìn)展合理的安排和方案,這就要求教師有很高的處理各種教學(xué)信息的能力,在此要求下,教師持續(xù)努力提高自身處理各種教學(xué)信息的能力。優(yōu)秀8篇語文教學(xué)方面的心得體會 時(shí)光匆匆,緊張的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,回憶一學(xué)期來所走過的腳印,我們小學(xué)語文高段組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,緊扣課標(biāo),以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課標(biāo),推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課

24、堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念問渠哪得清如許,為有源頭活水來,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為無水之本,無源之水。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組學(xué)習(xí)了語文課程、走進(jìn)語文課程等理論書籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉(zhuǎn)變教師觀念,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如:習(xí)作是我們語文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),在教學(xué)中我們有許多的困惑,于是我組就針對習(xí)作教學(xué)開展了三次專題講座:如何進(jìn)展有效的小學(xué)作文教學(xué)、小學(xué)作文開放式教學(xué)的探索、提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)。二、抓好常規(guī),持續(xù)提高課堂教學(xué)能力和質(zhì)

25、量課堂是教師的立身之地,踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位語文教師的份內(nèi)之事,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實(shí)做好教學(xué)五環(huán)節(jié),尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。1、以生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力。課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實(shí)調(diào)動學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)展多方面思考、比較、分析,培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫能力。提倡教師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言,讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上語文課。2、以本為本,深入鉆研教材。每一節(jié)要精心備課,確定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),精心構(gòu)思教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí),增加上課的非預(yù)設(shè)性,做到給學(xué)生一碗水,自己需要一缸水的教學(xué)態(tài)度。3

26、、課后反思,受益無窮。每一節(jié)課后或者每次聽課后,要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課給教師的感受更多,在這點(diǎn)上我們組還欠缺。三、互相學(xué)習(xí),分享經(jīng)歷。我組成員能按開學(xué)初制訂的方案,認(rèn)真、積極地投入到教研活動。本學(xué)期我組共開出了五節(jié)實(shí)踐課。王小青教師執(zhí)教一夜的工作,向我們傳達(dá)了閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對話過程,是學(xué)生的個(gè)性化行為,要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。邵小平教師執(zhí)教的蝙蝠和雷達(dá)突出把握文章的主要內(nèi)容,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),要適度進(jìn)展拓展,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,這是上好科普文章的秘訣。王雪飛教師執(zhí)教猴王出世再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,讀、悟是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之

27、間對話的最好橋梁。胡艷麗教師執(zhí)教威尼斯的小艇讓我們明白教為學(xué)服務(wù),課堂上學(xué)生是主人。陳新宵教師執(zhí)教的最好的教師,正如其題目怎樣的教師是最好,像陳教師一切為了學(xué)生的教師就是最好的教師。整一學(xué)期以來,我們組所有教師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),我們有喜悅也有悲傷,有成績也有缺乏,但我們會繼續(xù)努力。在漫長的教研路線上,我們會加倍努力,積極改良缺乏,一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn)!優(yōu)秀8篇語文教學(xué)方面的心得體會 日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)年就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)年的工作?；貞涍@一學(xué)年,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)

28、,借以促進(jìn)提高。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),持續(xù)提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)海無涯,教無止境,只有持續(xù)充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)年,結(jié)合第八次課程改革,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)年來,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換、教師怎樣與新課程同行等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的開展,知識的更新,也敦促著我持續(xù)學(xué)習(xí)。平時(shí)有時(shí)機(jī)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面持續(xù)進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動,持續(xù)充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本