淺談初中英語(yǔ)新型課堂關(guān)系的構(gòu)建

1、淺談初中英語(yǔ)新型課堂關(guān)系的構(gòu)建摘要：和諧社會(huì)是我們追求的一種理想社會(huì)狀 態(tài)。和諧產(chǎn)生美，和諧是事物的最佳狀態(tài)。和諧也是 教育的追求。新課程改革形勢(shì)下，課堂教學(xué)改革的實(shí) 質(zhì)就是對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求 知，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、和諧的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：新課改 英語(yǔ) 和諧 課堂初中英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)入新課程改革后，一線的英語(yǔ)教 師都在努力實(shí)踐的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中我結(jié)合學(xué) 生的實(shí)際能力進(jìn)行教學(xué)研究，認(rèn)為構(gòu)建新的課堂，會(huì) 讓學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么何謂和諧課堂？和 諧課堂是以教室為載體，以“體驗(yàn)與創(chuàng)造、內(nèi)和外順、 共同進(jìn)步、生態(tài)發(fā)展”為主要特征。課堂教學(xué)各要素 要全面、協(xié)調(diào)、自由

2、、充分發(fā)展和良性互動(dòng)、整體優(yōu) 化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康和諧發(fā)展，具體做法：一、樹(shù)立“以人為本”理念教學(xué)中對(duì)學(xué)生要給予“子女般”的愛(ài)護(hù)，及時(shí)了 解學(xué)生的需要，關(guān)心學(xué)生的思想、心理和身體情況， 以便實(shí)施有效的教學(xué)。同時(shí)還要尊重和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè) 性。我們要采取有效的課堂組織形式，使學(xué)生得以健 康成長(zhǎng)，使其創(chuàng)造力得以盡情發(fā)揮。在教育教學(xué)過(guò)程 中，協(xié)調(diào)好教育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段與學(xué) 生的認(rèn)知特點(diǎn)的關(guān)系，整體優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，由此構(gòu) 建富有氣息的課堂。二、努力做到“課堂環(huán)境的和諧發(fā)展”、營(yíng)造生 態(tài)化課堂課堂環(huán)境的和諧發(fā)展，首先表現(xiàn)為建設(shè)“和諧的 課堂環(huán)境”：(1)、布置好教室，營(yíng)造良好的教室環(huán)境。(2)、構(gòu)建

3、課堂活動(dòng)與課堂環(huán)境的和諧。通過(guò)美化教 室，教育學(xué)生平等友好地對(duì)待周邊環(huán)境，培養(yǎng)同學(xué)們 熱愛(ài)課堂的情感。其次表現(xiàn)為“課堂環(huán)境與社會(huì)教育環(huán)境的和諧發(fā) 展”。教育學(xué)家都強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的和諧發(fā)展?；A(chǔ)教育 課程改革更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放的課堂教學(xué)管理，就是要學(xué)生走 岀教室，在生活中學(xué)習(xí)。三、在英語(yǔ)習(xí)得中營(yíng)造一個(gè)和諧的語(yǔ)言氛圍第一、英語(yǔ)課堂上營(yíng)造語(yǔ)言氛圍。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，控制使用漢語(yǔ)，這是 英語(yǔ)教學(xué)目的所決定的。實(shí)踐證明，只有在教學(xué)中加 強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐，多使用英語(yǔ)，讓學(xué)生大量接觸英語(yǔ)，并 沉浸在使用英語(yǔ)的氛圍中，才能有效地排隊(duì)母語(yǔ)的干 擾，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。第二、開(kāi)展課外英語(yǔ)活動(dòng)，營(yíng)造更多運(yùn)用英語(yǔ)的 語(yǔ)言環(huán)境。

4、課堂上創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)會(huì)話的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生的參 與性較高，興趣濃厚，但畢竟一節(jié)課只有40分鐘，時(shí) 間很短，若能在課外組織學(xué)生參加一些英語(yǔ)課外活動(dòng), 就能更好地鞏固、加深、拓寬他們?cè)谡n堂上所學(xué)到的 知識(shí)。我們可以舉辦一些英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、演講比賽， 或者舉辦英語(yǔ)角，英文歌曲比賽等等。本學(xué)期我 班就舉辦了一次英文歌曲大賽。學(xué)生積極報(bào)名參加， 認(rèn)真練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，遇到不懂的單詞，有些學(xué) 生會(huì)向老師請(qǐng)教，有些學(xué)生則自己查字典，了解讀音, 更有一些學(xué)生直接模仿錄音帶中的發(fā)音。學(xué)生在比賽 過(guò)程中得到鍛煉，得到熏陶，得到樂(lè)趣，使課堂中的 英語(yǔ)得到了更廣泛的運(yùn)用。四、構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系就

5、是要達(dá)到教育主體諸 要素間的和諧發(fā)展，我們必須做到：師生之間的和諧。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是中學(xué) 中最基本的人際關(guān)系，是衡量學(xué)校教學(xué)成敗的關(guān)鍵因 素之一。構(gòu)建互相尊重、人格平等、教學(xué)相長(zhǎng)、互相 關(guān)愛(ài)的和諧師生關(guān)系是校園和諧人際關(guān)系的核心內(nèi)容。 要做到這方面的和諧，離不開(kāi)教師自身素質(zhì)的提高和 自身教學(xué)能力的加強(qiáng)。常言“學(xué)高為師、身正為范”, 教師做不到這一點(diǎn)，師生和諧關(guān)系的建立只能成為空 談。學(xué)生之間的和諧。沒(méi)有學(xué)生之間的和諧，就沒(méi)有 正常的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生之間的和諧也是考 驗(yàn)學(xué)生工作的重要指標(biāo)，學(xué)生工作的最終目的是在學(xué) 生中間建立和諧氛圍，讓他們?cè)谶@種氛圍中健康成材。 我們要使學(xué)生學(xué)會(huì)一

6、些在日常學(xué)習(xí)生活中怎樣與同伴 正常有效交往的具體方式和技巧，同時(shí)積極穩(wěn)妥并隨 時(shí)糾正學(xué)生在處理人際關(guān)系方面所存在的一些不當(dāng)行 為和方式。最后，和諧課堂應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的課堂。課堂應(yīng) 關(guān)注并保持與社會(huì)和家庭，達(dá)到和諧，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校 外、課堂與家庭的有機(jī)結(jié)合與互動(dòng)。五、努力保證教學(xué)質(zhì)量的和諧教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響了學(xué)校的生存，質(zhì)量的 好壞又和教師的素質(zhì)有直接聯(lián)系的。所以我們要：1. 自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念。樹(shù)立正確的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì) 量觀。2.自覺(jué)培養(yǎng)跨學(xué)科的整合能力。不斷拓寬知識(shí) 面，新課標(biāo)倡導(dǎo)課程的綜合、開(kāi)放，淡化學(xué)科界限。 此外，發(fā)揮教師群體力量組織教學(xué)，開(kāi)放教學(xué)資源， 打破原有的獨(dú)立封閉的教學(xué)形

7、態(tài)，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神。3自覺(jué)增強(qiáng)課程意識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師只是 把課程看作是一些供學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，至于學(xué)生如何 獲得知識(shí)、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)沒(méi)有給予更多的關(guān)注。增強(qiáng)課程意識(shí)，有利于加深教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和 理解，有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。在我們的英語(yǔ)課堂上，必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手上下功夫，讓他們主動(dòng)參與教 學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，形 成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素 質(zhì)教育教學(xué)模式。在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我采用“啟 發(fā)式”、“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法，發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，做 到深入淺岀。除備好課外，我還精心設(shè)計(jì)，分析哪些 材料讓學(xué)生自學(xué);哪些

8、材料需要教師精講;哪些材料用 講、練結(jié)合形式進(jìn)行;同時(shí)把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移 到“學(xué)”上，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為教學(xué)活 動(dòng)的主體。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，和對(duì)所學(xué)學(xué) 科本身的興趣，激發(fā)他們的求知的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信 心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。尤其在培養(yǎng)學(xué)生自己找規(guī)律, 自己做總結(jié)，通過(guò)獨(dú)立思考、開(kāi)發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正以“主人翁”的身份積極 主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。還要指導(dǎo)學(xué)生巧記單詞和課文。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程 中，單詞和課文的背誦是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。背課 文可以使學(xué)生在潛移默化中形成一定的語(yǔ)感，同時(shí)又 可以把課文中的句子用為自己的語(yǔ)言。這也就是背課 文之目的所在?！扒伞闭f(shuō)到底就是兩個(gè)字“理解”，單 詞要會(huì)準(zhǔn)確發(fā)音，根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)單詞。課文要理解句 子結(jié)構(gòu)和意思。另