淺談初中英語新型課堂關(guān)系的構(gòu)建

1、淺談初中英語新型課堂關(guān)系的構(gòu)建摘要：和諧社會是我們追求的一種理想社會狀 態(tài)。和諧產(chǎn)生美，和諧是事物的最佳狀態(tài)。和諧也是 教育的追求。新課程改革形勢下，課堂教學改革的實 質(zhì)就是對學生實施全面的素質(zhì)教育，倡導學生主動求 知，創(chuàng)設開放、和諧的課堂教學氛圍，實現(xiàn)教學目標。關(guān)鍵詞：新課改 英語 和諧 課堂初中英語學科進入新課程改革后，一線的英語教 師都在努力實踐的教學方法，在實際教學中我結(jié)合學 生的實際能力進行教學研究，認為構(gòu)建新的課堂，會 讓學生更有興趣的學習英語，那么何謂和諧課堂？和 諧課堂是以教室為載體，以“體驗與創(chuàng)造、內(nèi)和外順、 共同進步、生態(tài)發(fā)展”為主要特征。課堂教學各要素 要全面、協(xié)調(diào)、自由

2、、充分發(fā)展和良性互動、整體優(yōu) 化，以實現(xiàn)學生健康和諧發(fā)展，具體做法：一、樹立“以人為本”理念教學中對學生要給予“子女般”的愛護，及時了 解學生的需要，關(guān)心學生的思想、心理和身體情況， 以便實施有效的教學。同時還要尊重和張揚學生的個 性。我們要采取有效的課堂組織形式，使學生得以健 康成長，使其創(chuàng)造力得以盡情發(fā)揮。在教育教學過程 中，協(xié)調(diào)好教育教學的目標、內(nèi)容、方法、手段與學 生的認知特點的關(guān)系，整體優(yōu)化英語教學，由此構(gòu) 建富有氣息的課堂。二、努力做到“課堂環(huán)境的和諧發(fā)展”、營造生 態(tài)化課堂課堂環(huán)境的和諧發(fā)展，首先表現(xiàn)為建設“和諧的 課堂環(huán)境”：(1)、布置好教室，營造良好的教室環(huán)境。(2)、構(gòu)建

3、課堂活動與課堂環(huán)境的和諧。通過美化教 室，教育學生平等友好地對待周邊環(huán)境，培養(yǎng)同學們 熱愛課堂的情感。其次表現(xiàn)為“課堂環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā) 展”。教育學家都強調(diào)教育環(huán)境的和諧發(fā)展?；A教育 課程改革更強調(diào)開放的課堂教學管理，就是要學生走 岀教室，在生活中學習。三、在英語習得中營造一個和諧的語言氛圍第一、英語課堂上營造語言氛圍。英語教學應盡量使用英語，控制使用漢語，這是 英語教學目的所決定的。實踐證明，只有在教學中加 強英語實踐，多使用英語，讓學生大量接觸英語，并 沉浸在使用英語的氛圍中，才能有效地排隊母語的干 擾，培養(yǎng)運用英語的能力。第二、開展課外英語活動，營造更多運用英語的 語言環(huán)境。

4、課堂上創(chuàng)設一種英語會話的語言環(huán)境，學生的參 與性較高，興趣濃厚，但畢竟一節(jié)課只有40分鐘，時 間很短，若能在課外組織學生參加一些英語課外活動, 就能更好地鞏固、加深、拓寬他們在課堂上所學到的 知識。我們可以舉辦一些英語口語比賽、演講比賽， 或者舉辦英語角，英文歌曲比賽等等。本學期我 班就舉辦了一次英文歌曲大賽。學生積極報名參加， 認真練習。在練習過程中，遇到不懂的單詞，有些學 生會向老師請教，有些學生則自己查字典，了解讀音, 更有一些學生直接模仿錄音帶中的發(fā)音。學生在比賽 過程中得到鍛煉，得到熏陶，得到樂趣，使課堂中的 英語得到了更廣泛的運用。四、構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系就

5、是要達到教育主體諸 要素間的和諧發(fā)展，我們必須做到：師生之間的和諧。教師與學生之間的關(guān)系是中學 中最基本的人際關(guān)系，是衡量學校教學成敗的關(guān)鍵因 素之一。構(gòu)建互相尊重、人格平等、教學相長、互相 關(guān)愛的和諧師生關(guān)系是校園和諧人際關(guān)系的核心內(nèi)容。 要做到這方面的和諧，離不開教師自身素質(zhì)的提高和 自身教學能力的加強。常言“學高為師、身正為范”, 教師做不到這一點，師生和諧關(guān)系的建立只能成為空 談。學生之間的和諧。沒有學生之間的和諧，就沒有 正常的教學秩序和學習氛圍。學生之間的和諧也是考 驗學生工作的重要指標，學生工作的最終目的是在學 生中間建立和諧氛圍，讓他們在這種氛圍中健康成材。 我們要使學生學會一

6、些在日常學習生活中怎樣與同伴 正常有效交往的具體方式和技巧，同時積極穩(wěn)妥并隨 時糾正學生在處理人際關(guān)系方面所存在的一些不當行 為和方式。最后，和諧課堂應該是一個開放的課堂。課堂應 關(guān)注并保持與社會和家庭，達到和諧，實現(xiàn)校內(nèi)與校 外、課堂與家庭的有機結(jié)合與互動。五、努力保證教學質(zhì)量的和諧教學質(zhì)量的好壞直接影響了學校的生存，質(zhì)量的 好壞又和教師的素質(zhì)有直接聯(lián)系的。所以我們要：1. 自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。樹立正確的人才觀、學生觀、質(zhì) 量觀。2.自覺培養(yǎng)跨學科的整合能力。不斷拓寬知識 面，新課標倡導課程的綜合、開放，淡化學科界限。 此外，發(fā)揮教師群體力量組織教學，開放教學資源， 打破原有的獨立封閉的教學形

7、態(tài)，培養(yǎng)教師的團隊合作精神。3自覺增強課程意識。長期以來，教師只是 把課程看作是一些供學生學習的材料，至于學生如何 獲得知識、參與活動、增加體驗沒有給予更多的關(guān)注。增強課程意識，有利于加深教師對課程標準的認識和 理解，有利于教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。在我們的英語課堂上，必須在培養(yǎng)學生的學習興 趣和動腦、動口、動手上下功夫，讓他們主動參與教 學活動，以調(diào)動他們的學習積極性和主觀能動性，形 成以學生思維為核心，能力為目標，育人為目的的素 質(zhì)教育教學模式。在優(yōu)化課堂教學設計時，我采用“啟 發(fā)式”、“導學式”教學法，發(fā)揮自己的指導作用，做 到深入淺岀。除備好課外，我還精心設計，分析哪些 材料讓學生自學;哪些

8、材料需要教師精講;哪些材料用 講、練結(jié)合形式進行;同時把教學的重點從“教”轉(zhuǎn)移 到“學”上，使學生變被動為主動，真正成為教學活 動的主體。這樣可以培養(yǎng)學生獨立學習，和對所學學 科本身的興趣，激發(fā)他們的求知的欲望，增強學習信 心和主動學習的積極性。尤其在培養(yǎng)學生自己找規(guī)律, 自己做總結(jié)，通過獨立思考、開發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、解決問題，真正以“主人翁”的身份積極 主動地參與教學活動。還要指導學生巧記單詞和課文。在英語學習過程 中，單詞和課文的背誦是必不可少的一個環(huán)節(jié)。背課 文可以使學生在潛移默化中形成一定的語感，同時又 可以把課文中的句子用為自己的語言。這也就是背課 文之目的所在?！扒伞闭f到底就是兩個字“理解”，單 詞要會準確發(fā)音，根據(jù)發(fā)音拼寫單詞。課文要理解句 子結(jié)構(gòu)和意思。另