教學(xué)媒體的運(yùn)用技巧

1、 教學(xué)媒體的運(yùn)用技巧一、教學(xué)媒體的運(yùn)用技巧教學(xué)媒體一方面是教育信息的載體，是最基本的學(xué)習(xí)資源；另一方面教學(xué)媒體又是教學(xué)系統(tǒng)的主要組成要素之一，是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。教學(xué)媒體是指傳遞教學(xué)信息的載體。課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體有利于更好地開展教學(xué)活動(dòng)，形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有很大的幫助。1.教學(xué)媒體的常用方法（1）實(shí)物展示法，指通過實(shí)物展示，使學(xué)生直接觀察到實(shí)物的某些特征或?qū)嵨镏g的關(guān)系，從而舉一反三，或者引入課題，或者形象說明道理，或者準(zhǔn)確把握概念的方法。（2）圖示分析法，指利用教學(xué)掛圖、投影媒體的圖形解析功能，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，引 導(dǎo)學(xué)生積極思維，使其認(rèn)識(shí)由形象

2、直觀生動(dòng)的感性過渡到抽象間接理性的一種方法。（3）音像播放法，指通過播放錄音、錄像，運(yùn)用幻燈和計(jì)算機(jī)CAI課件等來傳遞教學(xué)信 息，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，渲染教學(xué)氣氛，使學(xué)生充分感知，激情投入，展開類比、聯(lián)想，并從中悟出基本道理的方法。2.多媒體課件的制作步驟多媒體課件的制作過程一般包括以下步驟：（1）確定選題和明確教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)各學(xué)科的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況確定，在此基礎(chǔ)上明確這一課件的直接目的。（2）設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本。對結(jié)構(gòu)布局、視聽形象大表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。（3）準(zhǔn)備素材。選取實(shí)用的圖片、動(dòng)畫、音像資料等素材，素材的取得可以通過多種途

3、徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動(dòng)畫制作軟件生成動(dòng)畫，用話筒輸入語 音，或從各種媒體素材光盤中取得。（4）課件合成。根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過程,將各種多媒體素材編輯起來，制 作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的課件。（5）課件測試。課件合成后，要對它進(jìn)行測試，仔細(xì)檢查課件的所有功能，以便修補(bǔ)漏 洞，改正錯(cuò)誤，必要時(shí)還應(yīng)對課件進(jìn)行優(yōu)化處理。（6）課件交付使用。應(yīng)對課件的概況作簡要的介紹，同時(shí)將使用說明等交代清楚。3.教學(xué)媒體應(yīng)用操作應(yīng)注意的問題教學(xué)中多媒體的使用能夠擴(kuò)大課堂容量，彌補(bǔ)學(xué)生感性材料的不足，促 進(jìn)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。但是，目前卻出現(xiàn)了一個(gè)方向性的偏 失，“為直觀而直觀，

4、為使用而使用”，以至于把是否使用這種先進(jìn)的教學(xué)手 段作為評判課堂質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)。更有甚者，為了嘩眾取寵，大量地使用 這種直觀教學(xué)手段，把本應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考的過程省掉了，看似熱熱鬧鬧， 其實(shí)等于把什么都告訴給學(xué)生，極大地挫傷了學(xué)生思維的積極性。因此， 在使用教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求：（1）全面規(guī)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備。教師對教學(xué)媒體的操作演示程序要統(tǒng)籌考慮，全面規(guī)劃，合理安排，并 進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備。對現(xiàn)成的物品或其他復(fù)制來的媒體材料，教師必須在上 課前預(yù)演、預(yù)看、預(yù)先操作。對于那些內(nèi)容復(fù)雜或運(yùn)用時(shí)間過長等有礙學(xué) 生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要妥善處理。對使用的媒體設(shè)備要事先檢查，同時(shí)要調(diào)整 好設(shè)備位置，為教學(xué)安排好一

5、定的使用環(huán)境。在展示媒體之前，還要求幫 助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，向?qū)W生說明要觀察什么，為什么要觀察、怎樣觀察以 及觀察中應(yīng)思考哪些問題，等等，使學(xué)生處于迫切想觀察的積極的心理 狀態(tài)。（2）適時(shí)展示，恰到好處。教學(xué)媒體展示時(shí)機(jī)要建立在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體三維立體 關(guān)系的基礎(chǔ)上，符合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的心理流向。研究表明，教學(xué)媒體的最 佳展示時(shí)機(jī)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡化之時(shí)、情緒低落之時(shí)、注意分散之時(shí)、 感知模糊之時(shí)、思維抑制之時(shí)等，這樣才能促進(jìn)課堂教學(xué)從無序向有序 發(fā)展。（3）“演”“講”結(jié)合，指導(dǎo)觀察。教師既要通過演示發(fā)揮媒體的優(yōu)勢，又要充分發(fā)揮語言的作用，使演示 與講解有機(jī)結(jié)合起來，通過講解使直觀與抽象相結(jié)合、視聽與思考相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，對直觀材料進(jìn)行思維加工，形成概念，把握本質(zhì)和規(guī)律，加速從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的升華過程。這對于學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)情感、發(fā)展想象、啟迪思維、形成智能等都具有重要的意義。（4）提示要點(diǎn)，總結(jié)歸納。在教師講解或?qū)W生觀察之后，教師要畫龍點(diǎn)睛地總結(jié)歸納，以使學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)的目的和意義，抓住要點(diǎn)，系統(tǒng)地掌握知識(shí)。（5）核查理解，反饋調(diào)控。教師要善于甄別學(xué)生反饋信息的內(nèi)涵，洞察學(xué)生反饋信息的形式，判斷其正確的意義指向，有效地利用學(xué)生的反饋