2022年初中物理向心力向心加速度教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載向心力向心加速度教學(xué)設(shè)計(jì)課題向心力向心加速度課時(shí)1 課時(shí)一.教材分析向心力為物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)所受到的合外力,它為本章圓周運(yùn)動(dòng)的重 點(diǎn),敘述了向心力. 向心加速度的概念； 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為同學(xué)如何建立向心力的概念, 為了使同學(xué)簡潔接受, 實(shí)行以生活體會(huì)為基礎(chǔ)加上必要的簡潔理論分析的方法； 在這里, 增加了一個(gè)演示試驗(yàn),就為借助向心力演示器進(jìn)行試驗(yàn),把同學(xué)的試驗(yàn)結(jié)論逐一驗(yàn)證,從而驗(yàn)證了向心力公式,更有力說明白試驗(yàn)的科學(xué)性和重要性；課本90 頁中的“做一做”同學(xué)往往覺得抽象,只為理論來分 析,這里把它改成試驗(yàn)探究,這樣同學(xué)通過試驗(yàn)親身感受,定性分析,這比

2、理論 分析更具有說服力；二.教學(xué)大綱分析層次要求：向心力（ a）向心加速度（ b）說明： a 層次：較低要求的層次,在高中階段不宜深化綻開,或在中學(xué)階段已經(jīng)做過較為具體的爭論；b 層次：較高要求的層次；內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：（ 1）會(huì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)；知道向心加速度；（ 2）能用牛頓其次定律分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力；會(huì)分析生活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象；（ 3）關(guān)注圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系；說明：向心加速度的公式可以直接給出；三.學(xué)情分析在前面的教學(xué)中, 同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了勻速圓周運(yùn)動(dòng),對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)有了肯定 的懂得；知道描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量有線速度.角速度.周期.轉(zhuǎn)速等,并懂得線速度.角速度.周期.半

3、徑之間的關(guān)系；同學(xué)知道在轉(zhuǎn)動(dòng)裝置中,共軸的輪子上各點(diǎn)的角速度相等；皮帶轉(zhuǎn)動(dòng)（不打滑）中,凡和皮帶接觸的點(diǎn),線速精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載度的大小相等； 這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同學(xué)知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)為一種變速運(yùn)動(dòng), 由于它的線速度方向時(shí)刻在變, 但只為表面的知道, 更深一步來分析,為什么線速度的方向時(shí)刻在變？為什么力來轉(zhuǎn)變物體的這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài), 這個(gè)力有何特點(diǎn)？同學(xué)帶著這些疑問來進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)；四.設(shè)計(jì)思想在以往的教學(xué)中,課堂教學(xué)實(shí)施往往過于留意學(xué)問傳授傾向,老師滿堂灌, 同學(xué)被動(dòng)的接受, 很難從多方面培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)；而新課程強(qiáng)調(diào) “將學(xué)習(xí)的重心從過分強(qiáng)調(diào)學(xué)問的傳

4、承和積存向獵取學(xué)問的探究過程轉(zhuǎn)化,從同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問向主動(dòng)獵取學(xué)問轉(zhuǎn)化,從而培育同學(xué)的探究才能.實(shí)事求為的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神” ；本教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施就為采納同學(xué)試驗(yàn)探究和老師演示試驗(yàn)相結(jié)合的試驗(yàn)探究教學(xué)法；本節(jié)第一通過生活體會(huì)和觀看圖片中的三個(gè)實(shí)例,提出問題, 其現(xiàn)象加深了同學(xué)心中的疑問, 激發(fā)他們求知探究的欲望,更易引起學(xué)習(xí)的愛好；然后同學(xué)親身進(jìn)行試驗(yàn)探究來感受向心力；當(dāng)同學(xué)對(duì)向心力的概念有了肯定的熟悉后,就進(jìn)一步提出向心力的大小與哪些因素有關(guān)；可以先讓同學(xué)依據(jù)前述試驗(yàn)做出猜想, 然后再讓同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證,老師可以依據(jù)教材的設(shè)計(jì)指導(dǎo)同學(xué)完成,進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)向心力的感性熟悉

5、；老師仍借助了向心力演示器進(jìn)行試驗(yàn),把同學(xué)的試驗(yàn)結(jié)論逐一驗(yàn)證,從而驗(yàn)證了向心力公式；接著運(yùn)用牛頓其次定律, 給出向心加速度的公式, 讓同學(xué)明白勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力和向心加速度的大小不變,但方向時(shí)刻在轉(zhuǎn)變；本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為同學(xué)如何建立向心力的概念,而突破這一點(diǎn)的方法為讓同學(xué)進(jìn)行探究試驗(yàn),讓同學(xué)親身感受, 獲得感性熟悉； 由于本節(jié)課同學(xué)試驗(yàn)探究活動(dòng)比較多, 教學(xué)中老師需依據(jù)同學(xué)的實(shí)際才能去引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn),必要時(shí)做出指導(dǎo)；試驗(yàn)中提倡同學(xué)敢于動(dòng)手,嚴(yán)謹(jǐn).細(xì)致.耐心的進(jìn)行試驗(yàn),觀看試驗(yàn)現(xiàn)象并能分析, 小組之間爭論與溝通, 歸納結(jié)論；本節(jié)課以試驗(yàn)探究為主線,以問題和小組溝通貫穿課堂的始終,把傳授

6、學(xué)問. 培育才能和同學(xué)情感有機(jī)的結(jié)合起來；五.教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn) 教學(xué)問1懂得向心力的概念；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)與目技能標(biāo)2知道向心力大小與哪些因素有關(guān),懂得公式的含義；3懂得向心加速度的概念,結(jié)合牛頓其次定律得出向心加速度的公式；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1通過試驗(yàn),體驗(yàn)和感受做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體需要向心力；過程2先猜想影響向心力大小的因素,再進(jìn)行試驗(yàn)探究；與3通過演示試驗(yàn),驗(yàn)證勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力公式,結(jié)合牛頓其次方法定律得出向心加速度的公式；1通過親身的探究活動(dòng),使同學(xué)獲得勝利的樂趣,培育同學(xué)參加物精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

7、 歡迎下載情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)理活動(dòng)的愛好；2培育同學(xué)對(duì)科學(xué)的求知欲,樂于參加觀看,敢于試驗(yàn),體會(huì)試驗(yàn) 在探究物理規(guī)律中的作用和方法； 3培育同學(xué)事實(shí)求為.敬重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn).細(xì)致.耐心的試驗(yàn)修養(yǎng)；1懂得向心力的概念；2同學(xué)試驗(yàn)探究：感受向心力和影響向心力大小的因素；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)懂得向心力的概念；六.教法.學(xué)法教法問答法.講授法.試驗(yàn)探究法.爭論法學(xué)法觀看法.爭論法.學(xué)思結(jié)合法.合作探究法.發(fā)覺法七.教學(xué)用具質(zhì)量不同的小物體（鋼球.木球）.細(xì)繩.圓珠筆桿.向心力演示器.視頻.課件.多媒體投影設(shè)備；八.教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)同學(xué)

8、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1同學(xué)們跑步轉(zhuǎn)彎時(shí),身體會(huì)自然的怎么樣？（例如4×100 米接情境力賽）設(shè)疑2在濕滑的水泥路上轉(zhuǎn)彎時(shí),無1由于同學(xué)對(duì)前面的兩個(gè)問題有很豐富的日常體會(huì),會(huì)大膽發(fā)言；從日常生活情景中構(gòu)建物理情形,以培育同學(xué)把生活與精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載論為騎自行車仍為駕車,都必需怎么辦？3老師展現(xiàn)圖片：（1）火車轉(zhuǎn)彎處的軌道（2）過山車（3）水流星引入老師提出問題： 你知道其中的秘密嗎？物體做圓周運(yùn)動(dòng)的條件為什新課生懸念；的問題了；如下列圖, 老師指導(dǎo)同學(xué)做課本實(shí)同學(xué)親身進(jìn)行試驗(yàn)這試驗(yàn)簡潔易驗(yàn)；探究,然后小組討做,成效

9、明顯,論溝通,歸納結(jié)論,同學(xué)通過親身回答老師的提問；感受使同學(xué)獲得勝利的樂么？這就為我們這一節(jié)課要探究2觀看圖片, 依據(jù)現(xiàn)象和老師提出的問題進(jìn)行摸索,產(chǎn)物理聯(lián)系在一起的習(xí)慣,特殊為通過圖片中 的 三 個(gè) 實(shí) 例,使同學(xué)產(chǎn)生懸念,激發(fā)了奇怪心和探究欲望；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載試驗(yàn)與 探究提出問題：1你牽繩的手有什么感覺？2假如增大或減小小球的線速度,趣,同學(xué)樂于參加觀看,敢于試驗(yàn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載手的感覺有何變化？3假如松手,將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？4小球勻速圓周運(yùn)動(dòng)受到哪些力的作用？合外力為哪個(gè)？這個(gè)

10、力起什么用？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1承上啟下,引出向心力的概念：物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí),總受到沿著半徑指向圓心的合外力,這個(gè)合引導(dǎo)同學(xué)回答物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件；向心力的概念為 本 課 的 難 點(diǎn),加上新教精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載外力叫向心力；材沒有明確向引出向心力的2播放視頻；3老師強(qiáng)調(diào)：使物體做勻速圓周同學(xué)觀看.摸索. 回答.懂得.記錄；心力的概念,老師應(yīng)深化淺概念運(yùn)動(dòng)的向心力只為合外力,并不為出地做出理論真正受到的力； 向心力的作用只為分析,使同學(xué)轉(zhuǎn)變速度的方向, 不轉(zhuǎn)變速度的大簡潔接受；??；（舉例對(duì)比： f 與 v 同始終線時(shí), f 對(duì) v

11、 的作用）1老師提出問題：向心力的大小同學(xué)依據(jù)前面的實(shí)同學(xué)經(jīng)受了與哪些因素有關(guān)？驗(yàn)作出猜想,各抒“提出問題2引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)并對(duì)猜想進(jìn)己見,大膽發(fā)表自猜想與假設(shè)行驗(yàn)證；己的猜想；最終師設(shè)計(jì)試驗(yàn)實(shí)猜想生共同爭論,得出驗(yàn)探究分析與試驗(yàn)探究的方案；與論證溝通假設(shè)與合作得出結(jié)論”等一系列過程,親身體會(huì)到科學(xué)探究的過程；試驗(yàn)老師介紹試驗(yàn), 讓同學(xué)知道怎樣使用從前預(yù)備的空心培育同學(xué)養(yǎng)成與用器材探究；同時(shí)明確：細(xì)繩的拉圓珠筆桿和試驗(yàn)室嚴(yán)謹(jǐn).細(xì)致.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載探究力供應(yīng)圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力；注意用牽細(xì)繩的手的感覺來判定向 心力的大小； 老師強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)時(shí)要留意安全；配備的帶小繩的

12、鐵球.木球；同學(xué)依據(jù)從前設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行試驗(yàn)與探究, 對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證；試驗(yàn)后小組內(nèi)相互溝通感受,進(jìn)行分析.爭論.總結(jié)結(jié)論：（ 1）當(dāng) m.相 同 時(shí) , r 越 大 f 越大；（ 2）當(dāng) m.r 相 同 時(shí) , 越 大 f越大；（ 3）當(dāng) .r 相同時(shí), m越大 f越大；耐心的試驗(yàn)修養(yǎng)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師先介紹向心力演示器的結(jié)構(gòu)和使用方法,然后進(jìn)行如下操作：（1）用質(zhì)量比為2：1 的鋼球和鋁球,使他們運(yùn)動(dòng)的半徑r 和相同,觀看得到露出的紅白相間方格數(shù)同學(xué)觀看.摸索.分析,然后依據(jù)v 推導(dǎo)向心力r的另一表達(dá)式v2培育同學(xué)

13、事實(shí)求為.敬重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,讓同學(xué)體會(huì)到試驗(yàn)在精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載比值為 2：1,即兩個(gè)球所受向心力fm r演示的比值也為2：1,因此 f 與 m成正試驗(yàn)比；（2） 當(dāng) m.相同時(shí),半徑比為2： 1,向心力的比值也為2： 1,因此f 與 r 成正比；（3）當(dāng) m.r 相同時(shí),比值為 2： 1,向心力的比值為4；1,因此 f與2 成正比；探究物理規(guī)律中的作用和方法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師由此驗(yàn)證向心力大小的公式：fmr2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載做圓周運(yùn)動(dòng)的物體, 在向心力 f 的作用下必定要產(chǎn)生一個(gè)加速度, 根引出

14、 據(jù)牛頓其次定律得到： 這個(gè)加速度向心 的方向與向心力的方向相同, 所以加速 稱為向心加速度；度的概念同學(xué)結(jié)合牛頓其次定律得到：2ar2vr讓同學(xué)明白勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力和向心加速度的大小不變,但方向時(shí)刻在轉(zhuǎn)變；所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)又為一種精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載引導(dǎo)同學(xué)從公式a成公式 fmr22vr2轉(zhuǎn)換r2m v進(jìn)行探r操作一：手握繩結(jié)a,手握繩子, 使小球每 2 次口令運(yùn)動(dòng)1 周,即每秒 1 周；變速運(yùn)動(dòng)；通過試驗(yàn)親身感受,定性分析,同學(xué)才確信真理,這比精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

15、- - - 歡迎下載究：同一物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí),當(dāng)半徑比較大時(shí), 向心力比較大仍為比較?。坷蠋熞龑?dǎo)同學(xué)探究實(shí)驗(yàn),如圖示：試驗(yàn)與 探究其中小球分別到繩結(jié)a.b 的距離比為 2：1；引導(dǎo)同學(xué)手握繩子, 使小球在水平方向做勻速圓周運(yùn)動(dòng), 請(qǐng)另一位同學(xué)幫忙：看著手表,每秒鐘喊 2 次口令；操作二：改為手握繩結(jié) b,仍使小球每秒運(yùn)動(dòng)1 周；操作三：又改為手握繩結(jié) a,但使小球每秒鐘運(yùn)動(dòng)2 周；以上 3 次試驗(yàn)同學(xué)留意體會(huì)繩子拉力的大小；師生共同歸納：操作一與操作二m.相同,但 r 越大f 就越大；操作二理論分析更有說服力；舉一反三,即從公式 ar2看,當(dāng)肯定時(shí) ,a 與 r 成正比；從公式v 2a看,

16、當(dāng) vr肯定時(shí), a 與 r成反比；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載小結(jié).作業(yè)布置1對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)；2作業(yè)：課后練習(xí)五.練習(xí)冊課時(shí) 5與操作三m.v 相同,但 r 越小反而f 就越大；同學(xué)學(xué)問回憶鞏固所學(xué)的學(xué)問.檢測所學(xué)的學(xué)問；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.向心力1.定義：物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí),總受到沿著半徑指向圓心的合外力,這個(gè)合外力叫向心力；2.方向：總為沿著半徑指向圓心；3.作用成效：只轉(zhuǎn)變速度的方向,不轉(zhuǎn)變速度的大??；4.留意：板(1) 向心力為變力,方向時(shí)刻轉(zhuǎn)變書(2) 為成效力,由做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的合外力充當(dāng)；設(shè)v 2精品學(xué)習(xí)資料精選

17、學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載計(jì)5.大?。?fmr2mr精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.向心加速度1.定義：由向心力產(chǎn)生的總為沿著半徑指向圓心的加速度；2.方向：總為沿著半徑指向圓心v23.大?。?ar2r精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載開頭情境設(shè)疑導(dǎo)入精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師創(chuàng)設(shè)問題概念提出： 提出向心力同學(xué)試驗(yàn)與探究精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師提出： 向心力的大小與什么因素有關(guān)同學(xué)猜想與假設(shè),利用教器材設(shè)計(jì)試驗(yàn)學(xué)過同學(xué)試驗(yàn)與探究程爭論溝通得出結(jié)論流精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載程老師演示試驗(yàn)驗(yàn)證

18、：f圖mr2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載結(jié)合牛頓其次定律,得出向心加速度的概念試驗(yàn)與探究小結(jié)終止九.教學(xué)評(píng)判本教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施都落實(shí)了高中物理新課程的目標(biāo)要求,表達(dá)了新課程的精神,實(shí)行“同學(xué)自主探究,老師啟示導(dǎo)學(xué)”的新教法,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué) 習(xí),讓同學(xué)自主探究； 本教學(xué)設(shè)計(jì)讓同學(xué)經(jīng)受了“提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)試驗(yàn)探究分析與論證溝通與合作得出結(jié)論”等一系列過程, 親身體精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載會(huì)到科學(xué)探究的過程；通過試驗(yàn)探究,讓同學(xué)人人參加,親身體驗(yàn)探究過程,活躍同學(xué)思維, 并在探究中突破教學(xué)難點(diǎn),老師結(jié)合演示試驗(yàn), 使課堂的教學(xué)成效大大提高；這為一節(jié)科學(xué)的.操作性很強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例；十.預(yù)期教學(xué)成效及