六年級(jí)上冊第五課詹天佑的教案

1、六年級(jí)上冊第五課詹天佑的教案 詹天佑課文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。今天我在這給大家整理了一些六年級(jí)上冊第五課詹天佑的教案，我們一起來看看吧! 六年級(jí)上冊第五課詹天佑的教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過獨(dú)立閱讀, 用簡筆畫畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道不同的開鑿方法及知道火車是怎樣利用“ 人”字形線路爬上陡坡的。 2. 感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度, 堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 3、學(xué)習(xí)課文選取典型素材表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。 教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文, 感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)

2、度, 堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 教學(xué)難點(diǎn): 知道火車是怎樣利用“ 人”字形線路爬上陡坡的，體會(huì)詹天佑創(chuàng)造性的杰出才華。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課詹天佑。(板書題) 上節(jié)課，我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了1至3自然段，知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。請同學(xué)們快速瀏覽課文的第2、3自然段，回顧一下詹天佑是在什么情況下接受主持修筑京張鐵路這一艱巨任務(wù)的? (帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑下接受任務(wù)的。) 師：正是在國家的危難之際，詹天佑毅然接受了任務(wù)，足可以看出他的拳拳報(bào)國之心。 二、學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。 1、快速默讀4-6自然段, 思

3、考: 圍繞著“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！边@一中心句，課文選取了詹天佑在鐵路施工過程中的哪幾項(xiàng)典型工作? 板書： 勘測線路 開鑿隧道 設(shè)計(jì)“ 人”字形線路 2、默讀第4自然段，思考在勘測線路時(shí) 詹天佑遇到了怎樣的困難?畫出在困難面前他是怎么說, 怎么做, 怎么想的句子，思考從這些句子中你體會(huì)到什么，批注在書上。 重點(diǎn)點(diǎn)撥： 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說“: 我們工作首先要精密, 不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多, 這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?(1)、抓重詞語，理解詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。 “精密”是什么意思?(精確細(xì)密)如果工程人員設(shè)計(jì)的圖紙用的是“大概”或“差不多”的數(shù)據(jù)會(huì)是什么結(jié)果?(失

4、之毫厘，差之千里) 因此，從這一句話中我們可以感受到詹天佑有著怎樣的工作態(tài)度? (對工作的精益求精。) (2)、指導(dǎo)朗讀。 所以， 在施工的動(dòng)員大會(huì)上，他會(huì)康慨激昂地說 在勘測工作中，有工作人員出現(xiàn)畏難情緒時(shí)，他會(huì)語重心長地說 (3)、課內(nèi)拓展： 師：詹天佑是這樣說的也是這樣做的，指名讀這段話。 PPT： 一天傍晚，猛烈的西北風(fēng)卷著沙石在八達(dá)嶺一帶呼嘯怒吼，刮得人睜不開眼睛，測量隊(duì)急著結(jié)束工作，填個(gè)測得的數(shù)字，就從巖壁上爬下來。詹天佑接過本子，一邊翻看填寫的數(shù)字，一邊疑惑地問：“數(shù)據(jù)準(zhǔn)確嗎”?“差不多”，測量隊(duì)員回答說。接著，他背起儀器，冒著風(fēng)沙，重新吃力地攀到巖壁上，認(rèn)真地復(fù)勘了一遍，修正了

5、一個(gè)誤差。當(dāng)他下來時(shí)，嘴唇都凍青了。 他親自帶著學(xué)生和工人, 扛著標(biāo)桿, 背著經(jīng)緯儀, 在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào), 黃沙滿天, 一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣, 始終堅(jiān)持在野外工作。 A：讀到這段話你仿佛看到怎樣的畫面?你感受到了什么? (不畏艱險(xiǎn)，身先士卒的工作精神。) B：作為一名總工程師他為什么要這樣做?(確保測繪數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)。) 遇到困難, 他總是想: 這是中國人自己修筑的第一條鐵路, 一定要把它修好。否則, 不但那些外國人要譏笑我們, 而且會(huì)使中國工程師失掉信心。 (1)、體會(huì)愛國情懷。 遇到困難，他想到的不是自己的利益，而是什么?他要通過修好京張鐵路

6、向世人證明什么? (2)、課內(nèi)拓展： 師：詹天佑在修筑鐵路的過程中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從課外資料中摘錄了一份： 慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。 帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國人出洋相。 鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。 和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲;有的中途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，

7、心愛的女兒不幸身亡。 (3)、指導(dǎo)朗讀。 師：讀了這些資料，你有怎樣的感受? 這所有的困難都動(dòng)搖不了，詹天佑修好鐵路的決心。 PPT： “遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好會(huì)使中國工程師失掉信心。” 復(fù)踏： 當(dāng)資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時(shí)候，詹天佑總是想 當(dāng)皇親國戚出來阻撓的時(shí)候，詹天佑總是想 當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想 師小結(jié)： 在重重困難面前，詹天佑身體力行、不畏艱險(xiǎn)都源于他為國人爭光的堅(jiān)定不移的信念和一腔熾熱的愛國情懷。 3、學(xué)習(xí)開鑿隧道。 導(dǎo)語：在開鑿隧道時(shí)，又是用到了怎樣的方法征服大山的呢? (1)

8、、默讀第5自然段思考:居庸關(guān)和八達(dá)嶺各有什么特點(diǎn)?根據(jù)山體特點(diǎn)，詹天佑開鑿隧道的方法有什么不同? (2)、學(xué)生動(dòng)手畫一畫開鑿隧道的示意圖。 PPT： (3)、動(dòng)畫演示。 (4)、辯一辯： 如果八達(dá)嶺用兩頭鑿進(jìn)法，居庸關(guān)用中部鑿井法可不可以? 打一個(gè)豎井就可以增加兩個(gè)工作面，可不可以再多打一口豎井呢? (5)、你從詹天佑在設(shè)計(jì)開鑿隧道的方法中體會(huì)到什么?我們再有感情地讀一讀這段話。 4、設(shè)計(jì)人形線路 (1) 快速瀏覽課文，想一想詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路解決了什么問題? (2) 同桌共同研究，在提供的紙上，試著畫一畫“人”字形線路。 (3) 想看一看火車是怎樣經(jīng)過“人”字形線路的嗎? (演示火車

9、上山的動(dòng)畫) (4) 請你用一個(gè)詞形容詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路? 人字形鐵路的修筑不僅使工程費(fèi)用節(jié)省10萬兩白銀，施工的強(qiáng)度和難度也相對降低了，成為京張鐵路的一個(gè)創(chuàng)舉。讓我們再來讀一讀這一杰作。 教師小結(jié)： 這一段是全文的重點(diǎn)段, 具體寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過, 突出了詹天佑的杰出功績, 充分表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng), 和崇高的愛國主義精神。整個(gè)施工過程原計(jì)劃要6 年完成, 結(jié)果4 年就竣工了, 而且總費(fèi)用只用了外國承包商索要價(jià)的1/5, 為政府節(jié)省白銀28 萬兩, 實(shí)現(xiàn)了詹天佑之前提出的“花錢少、質(zhì)量好、完工快”的目標(biāo)。 六年級(jí)上冊第五課詹天佑的教案2 一、教材分析 本文以人物的

10、名字為題，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，展現(xiàn)了一位杰出的愛國工程師的崇高形象。 全文分為四部分，第一自然段，概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師;接著，通過2、3小節(jié)對詹天佑接受任務(wù)時(shí)的背景介紹，反映出其主持修筑京張鐵路的重大意義;46小節(jié)按照工程進(jìn)展的順序，選取勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)內(nèi)容來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程;最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的懷念，點(diǎn)明事件的意義有力地回?fù)袅说蹏髁x者對中國人民的藐視和嘲笑。 本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)課題、重點(diǎn)句子、課文的線索等方法歸納課文主要內(nèi)容。根據(jù)課文表達(dá)

11、方式，本文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對人物言行的描寫感受人物心理活動(dòng)，體會(huì)詹天佑強(qiáng)烈的愛國精神和杰出的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)文章在寫作上的兩個(gè)特點(diǎn)“先概括后具體”、“圍繞中心選材”;基于這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，我將采取讀讀議議、講講練練、適當(dāng)補(bǔ)充資料、媒體演示等教學(xué)手法來降低和化解學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)定教。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.自學(xué)生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形;理解“要挾、毅然”等詞語的意思。 2.學(xué)習(xí)根據(jù)課文的線索和找重點(diǎn)句歸納主要內(nèi)容的方法。 3.從具體事例中體會(huì)感受詹天佑的愛國精神和杰出才能。 4.能有感情地朗讀課文，借助文中對人物言行的描寫感悟人物當(dāng)時(shí)的心

12、理感受。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課前自讀課文，自主識(shí)字、解詞、默詞，了解課文內(nèi)容。 教師：1.深入解讀文本：查閱修筑京張鐵路的背景資料、詹天佑的為人、事跡及成就。 2.設(shè)計(jì)配套的課件：教學(xué)課件、人字形演示課件。 四、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)反饋、初識(shí)人物。 1.默寫“要挾、嘲笑、毅然、有力回?fù)簟钡仍~語，正音，解詞。 2.從板書出發(fā)，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容，揭示課題。 板書：詹天佑(工程師) (二)整體感知，梳理脈絡(luò)。 1.交流描寫詹天佑這個(gè)人物時(shí)，所選取的材料，并概括內(nèi)容。 2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章或小節(jié)的開頭進(jìn)行有效概括。 板書：勘測線路 開鑿隧道 設(shè)計(jì)“人”字形線路 3.引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)關(guān)注人物“心

13、理活動(dòng)”的描寫體會(huì)人物的品質(zhì)。 (三)精讀課文，體會(huì)感悟。 1.指導(dǎo)品讀1、2小節(jié)，了解詹天佑接受任務(wù)的背景，體會(huì)其愛國心和民族責(zé)任心： (1)借助板書，體會(huì)“毅然”一詞的本意及在文中的意思。 (2)找到“毅然”一詞所在的句子，了解詹天佑在怎樣的情況下毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。 (3)借助課文的1、2兩個(gè)小節(jié)，了解詹天佑遭遇的困難和嘲笑，體會(huì)這“毅然”背后的不易和決心。 困難一：地勢險(xiǎn)峻 簡介“京張鐵路”得名緣由。 從“艱巨”一詞出發(fā)，體會(huì)修筑鐵路的艱難。 困難二：帝國主義的要挾與嘲笑 由“要挾”一詞的本意出發(fā)，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容說清帝國主義以什么為要挾，目的何在? 聯(lián)系上下文讀懂帝國主義

14、“嘲笑”背后的含義。 用上“要挾、嘲笑、毅然”等詞，簡要說說詹天佑是在怎樣的情況下接受這個(gè)任務(wù)的，重點(diǎn)體會(huì)詹天佑在接受任務(wù)時(shí)的內(nèi)心感受。 總結(jié)：心理活動(dòng)往往能通過人物的言行得以體現(xiàn)，這樣的心理活動(dòng)的描寫是隱形的，需要我們認(rèn)真體會(huì)，還有一種心理活動(dòng)的描寫為直接描寫。 2.學(xué)習(xí)4-6小節(jié)，了解詹天佑修筑鐵路的具體事例，重點(diǎn)體會(huì)其在修筑鐵路時(shí)所表現(xiàn)出的杰出才能： 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：以人物的“心理活動(dòng)”描寫為切入點(diǎn)，體會(huì)詹天佑在勘測路線時(shí)所表現(xiàn)出的一絲不茍，以身作則的工作態(tài)度。 (1)讀課文，找出第四節(jié)中直接描寫心理活動(dòng)的句子。 借助停頓線，讀好句子。 通過對人物心理活動(dòng)的描寫，感受詹天佑對待工作時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)

15、。 (2)從詹天佑的言行中再體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的情感和內(nèi)心活動(dòng)。 從“周密”一詞出發(fā)，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。 板書：精密 關(guān)注詹天佑的語言，明白其中的含義。 讀好描寫詹天佑語言的句子，感受他當(dāng)時(shí)的所想所思。 通過學(xué)習(xí)描寫詹天佑所作所為的句子，感受其凡事以身作則，親力親為的作風(fēng)，感悟這言、行背后所隱含的愛國心。 關(guān)注本節(jié)的環(huán)境描寫，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)環(huán)境描寫在此處的作用凸顯人物的品質(zhì)。 以“每一個(gè)與詹天佑共事過的人們都會(huì)對他交口稱贊，因?yàn)椤钡木涫綄⒌谒男」?jié)的內(nèi)容整理、歸并。 總結(jié)：詹天佑在勘測線路時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)和周到，在面對困難時(shí)的勇氣與決心，不僅給了同伴信心，還給藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回

16、擊。 學(xué)習(xí)五、六小節(jié)：自主學(xué)習(xí)課文的5、6兩個(gè)小節(jié)，通過描寫感受詹天佑的內(nèi)心活動(dòng)? 1.學(xué)習(xí)第5小節(jié)： 讀5、6小節(jié)，交流沒有讀懂的內(nèi)容。 畫簡易圖，根據(jù)課文內(nèi)容填寫隧道名稱。重點(diǎn)指導(dǎo)“居庸關(guān)”中“庸”字的字形。 讀課文的相關(guān)內(nèi)容，用箭頭簡單表示詹天佑開鑿隧道的方向。 交流反饋。 思考：詹天佑為什么采用了兩種截然不同的方法來開鑿隧道。他是怎么想的? 總結(jié)：詹天佑的想法精妙絕倫、面對不同的地形，采取不同的巧妙的開鑿方式，達(dá)到事半功倍的效果。 板書：巧妙 由詹天佑開鑿隧道的過程，體會(huì)其在修筑鐵路中所表現(xiàn)出來的“杰出”。 2.學(xué)習(xí)第6小節(jié)： (1)教師讀課文相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)白，媒體演示何為“人字形”的路線

17、。 (2)指出此路線設(shè)計(jì)是詹天佑的首創(chuàng)，并引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)“人字形路線”的目的。 (3)補(bǔ)充資料，幫助理解這樣的設(shè)計(jì)模式在生活中的運(yùn)用，再次感受詹天佑在修筑鐵路時(shí)的專業(yè)和創(chuàng)新。 板書：創(chuàng)新 (四)總結(jié)全文，升華主題。 1.詹天佑和他的同事們頂著巨大的壓力接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，期間攻克了無數(shù)道技術(shù)難關(guān)，克服了眾多意料中乃至意料外的困難，終于以比原計(jì)劃提前兩年的驚人速度完成了這條由中國人自行參與設(shè)計(jì)的京張鐵路。又給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?2.聯(lián)系上下文，以“這條鐵路的成功修筑也向世人宣告”為開頭練習(xí)說話，體會(huì)詹天佑強(qiáng)烈的愛國主義情懷及杰出的專業(yè)技能。 3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)就是通過這

18、些材料來體現(xiàn)詹天佑的愛國和杰出。 板書：杰出 愛國 4.關(guān)注文章的開頭，指出在寫人的文章中，所選擇的事例必須圍繞人物的特點(diǎn)展開。 5.布置作業(yè)：運(yùn)用板書上的四個(gè)詞概括課文的主要內(nèi)容。 六年級(jí)上冊第五課詹天佑的教案3 一.知識(shí)與能力目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。 2.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。 3.搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 二.方法與過程目標(biāo) 感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 三.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精

19、神。 四.教學(xué)重難點(diǎn) 抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 五.教學(xué)準(zhǔn)備 詹天佑像，“人”字形的線路圖。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí).背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。 六.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 七.教學(xué)過程 第一課時(shí) 一.看圖引入，揭示課題 1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎?通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢? 生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。 教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。 2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個(gè)什么樣的人? 生自由談 3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解(師指課題

20、詹天佑)，生齊讀。 二.初讀課文，感知詹天佑 1.師：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個(gè)什么樣的人，讓我們一起來找到它。 2.生找到句子齊讀(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。) 三.合作學(xué)習(xí)，了解人物 1.生默讀課文思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的?自己讀到這些文段后的體會(huì)是什么? 2.與小組內(nèi)同學(xué)討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點(diǎn)，派出小組代表在全班進(jìn)行交流。 (應(yīng)該在文中的26自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時(shí)清政府的無能，剛提出修筑鐵路的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修

21、筑鐵路的任務(wù)。這個(gè)消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在23自然段。 在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在46自然段，主要抓住詹天佑的語言、動(dòng)作、想法的句子。) 教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。 3.在小組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 4.師抓住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段，一邊讓學(xué)生談體會(huì)，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀文，讀出愛國情感，在個(gè)人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。 教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時(shí)，(遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑

22、的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。)如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時(shí)，就讓學(xué)生大聲讀，帶著全班同學(xué)一起讀，反復(fù)誦讀中，讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來。 四.選擇自己感受最深的段落，帶著感情在反復(fù)讀，然后背誦 第二課時(shí) 一.再讀課文，提出問題，解決不明白的問題 1.師：上節(jié)課，我們認(rèn)真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧! 2.生提問題，討論解決。 教學(xué)預(yù)設(shè)一：此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題，如若學(xué)生沒有提出這幾個(gè)問題，則由老師帶領(lǐng)大家找出此問題。反復(fù)讀文章那一段的描寫，在讀

23、的基礎(chǔ)上，畫出示意圖，再讀檢查自己的示意圖是否正確。 教學(xué)預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能問：青藏鐵路從格爾木拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師?(教師可請同學(xué)們讀重點(diǎn)句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會(huì)到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認(rèn)識(shí)到詹天佑確實(shí)是一個(gè)愛國的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。 教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問：一個(gè)中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會(huì)引起國內(nèi)外的轟動(dòng)?(教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的.背景的資料進(jìn)行理解。意識(shí)到由于清政府的無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄