小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計策略探究

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計策略探究    劉中一摘  要：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計生活化，不僅能夠給學(xué)生帶來操作興趣，還能有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教師要在作業(yè)形式、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)評價上進(jìn)行創(chuàng)新探索，以激活學(xué)生的作業(yè)訓(xùn)練思維，調(diào)動學(xué)生的作業(yè)訓(xùn)練積極性，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)實踐中形成數(shù)學(xué)學(xué)科能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)生活化;設(shè)計策略;探究小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的補充和延伸，是課堂知識的應(yīng)用和遷移。一直以來，課外作業(yè)被視為“課內(nèi)損失課外補”的重要工具，它的設(shè)計往往存在很多缺陷：一成不變、形式單一等。這樣機(jī)械重復(fù)的作業(yè)很容易讓

2、學(xué)生產(chǎn)生疲勞，特別是對于剛進(jìn)入校園的小學(xué)生，機(jī)械性作業(yè)會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要有創(chuàng)新意識，設(shè)計生活化的作業(yè)，使作業(yè)變得富有情感，貼近生活，從而使作業(yè)成為學(xué)生樂意接受的“寶貴禮物”，是“減負(fù)增效”的有效措施。一、改進(jìn)書本作業(yè)形式結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理特征，精心設(shè)計各種貼近兒童生活，具有很強(qiáng)時代性、應(yīng)用性的作業(yè)。在既達(dá)到作業(yè)練習(xí)目的的同時，又體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的理念。例如我在上四年級統(tǒng)計時，讓同學(xué)們自己去統(tǒng)計全校各個班級，男女生喜歡的體育運動項目，并統(tǒng)計人數(shù)。畫出統(tǒng)計圖后，大家在一起討論每個班級喜歡的運動項目有什么不同，相同的班級男女生愛好又有什么不同，而不僅僅是告訴大家怎么畫圖。通過這

3、樣的形式，學(xué)生們不僅掌握復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的區(qū)別，大家又非常有興趣的參與到數(shù)學(xué)生活中。二、挖掘現(xiàn)實生活資源小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，在一定程度上，學(xué)生生活經(jīng)驗是否豐富，將影響著學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)時，我們要借助他們頭腦中已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會思考數(shù)學(xué)問題，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這樣的作業(yè)學(xué)生樂于接受，也完成得較好。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表一課后，雖然能認(rèn)識一些時刻，但還缺乏時間觀念，在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了“我晚上睡覺是5時”等令人啼笑皆非的笑話。我認(rèn)為要建立起學(xué)生的時間觀念，必須讓學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中去體會，去學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了一個作業(yè)：快樂的星

4、期天，讓孩子們將一天的活動時間記錄了下來。在反饋時，我看到了孩子們認(rèn)真、細(xì)致的記錄。三、豐富作業(yè)形式1.生動的情境式作業(yè)。學(xué)生對于內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)的作業(yè)感到乏味。因此，我們可以給一些枯燥的作業(yè)創(chuàng)設(shè)一定的情境，以調(diào)動學(xué)生的積極性。在設(shè)定一些與生活有關(guān)有趣的情境，讓學(xué)生們在這些有趣的情境中去完成作業(yè)。如復(fù)習(xí)完“計量單位”知識后，我設(shè)計這樣一道填空題：今天早上7（），小明從2（）長的床上起來，用了3（）很快刷完了牙。洗好了臉，吃了大約200（）的早飯，就背起2（）重的書包，飛快地向400（）以外的學(xué)校跑去，路上碰上了體重55（）的小胖子方方，和他一起到了學(xué)校。2.有趣的游戲式作業(yè)。為了讓學(xué)生體會數(shù)

5、學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)的樂趣，教師可以把一些數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計成游戲題，寓教于樂。例如，學(xué)習(xí)了“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”后，在布置作業(yè)時，我設(shè)計的作業(yè)是“猜數(shù)游戲”。安排學(xué)生兩人一組，其中一人想好一個數(shù)，讓另一個人來猜，看誰猜得準(zhǔn)且猜數(shù)的次數(shù)更少。每猜一次，出題者都要給出一次提示，如你猜得數(shù)太大了，小一點;這個數(shù)在你猜的數(shù)的前面等。這樣的游戲類作業(yè)帶有“玩”的色彩，深受學(xué)生的喜愛。在游戲中，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，提高了作業(yè)的效率。當(dāng)然教師在設(shè)計游戲類作業(yè)時一定要考慮游戲與所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，讓游戲有“數(shù)學(xué)味”。3.豐富的調(diào)查式作業(yè)。所謂調(diào)查式作業(yè)，主要指通過學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，用數(shù)學(xué)的眼光來分析

6、調(diào)查所得資料，從而進(jìn)一步認(rèn)識我們的周圍世界，提出解決生活中實際問題的建議性的方案或作業(yè)。例如在學(xué)完統(tǒng)計后，我就讓學(xué)生到實際生活中，去統(tǒng)計某一時段公路上各種車輛通過的實際情況。再比如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法之前，我布置學(xué)生去調(diào)查、收集生活中的百分?jǐn)?shù)，然后再到課堂上來交流。在這些調(diào)查式的實踐作業(yè)中，學(xué)生求真、求實，回歸生活的“大課堂”。經(jīng)過自己的調(diào)查研究、計算比較，分析概括，既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力，而且富有生活的時代氣息。4.實踐性的生活化作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)要貼近實際生活，讓學(xué)生在生活中實踐。如：學(xué)習(xí)了多邊形的面積后讓學(xué)生給學(xué)校設(shè)計合理的綠化方案，怎樣建漂亮花壇。學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積之后，讓

7、學(xué)生實地操作，測量計算出自己住的小房間的面積、吃飯桌子的面積等。這種生活化家庭作業(yè)，不僅會加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，還會培養(yǎng)了他們探究的興趣和解決問題的能力，更能讓學(xué)生感受到成功的喜悅。5.全面性的長期式作業(yè)寫數(shù)學(xué)周記。讓學(xué)生把平時觀察到的身邊的數(shù)學(xué)知識、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律、解題中的新方法、某些運算法則、公式的新的推導(dǎo)方法、對某個知識點產(chǎn)生的疑問等及時記錄分析，定期（一周）互相作一次交流，互相評價。寫數(shù)學(xué)小論文。讓學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文對指導(dǎo)學(xué)生留心生活、培養(yǎng)數(shù)感、用數(shù)學(xué)眼光看世界是很有必要的。我曾經(jīng)試著讓三年級的學(xué)生完成這樣一道思考題：5個空啤酒瓶可以換到1瓶啤酒，現(xiàn)在有40個空瓶可以換回幾瓶

8、啤酒？有的學(xué)生馬上脫口而出：“換到8瓶”。我提醒學(xué)生注意，這是一道思考題，學(xué)生又開始進(jìn)一步的思考。在思維的碰撞下，這道題圓滿解決了。我告訴學(xué)生：“只要大家把剛才思考、解決問題的過程記錄下來，就是一篇數(shù)學(xué)小論文，想不想試一試？”學(xué)生馬上拿出筆洋洋灑灑地寫起來。通過這樣的指導(dǎo)，班上的很多學(xué)生在解決難題后都能主動記錄下來，既培養(yǎng)了邏輯思維能力，又體驗到了解決問題的成功?？傊寯?shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)是新課標(biāo)的基本理念，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。我們應(yīng)該致力于使數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來，使生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。只有這樣，才能使傳統(tǒng)的教材再現(xiàn)生機(jī)與活力，才能使傳統(tǒng)的課堂充滿個性與靈氣，才