應(yīng)用型本科院校非地質(zhì)類專業(yè)工程地質(zhì)課程實踐教學(xué)改革探討

1、    應(yīng)用型本科院校非地質(zhì)類專業(yè)工程地質(zhì)課程實踐教學(xué)改革探討    劉芳摘要：本文通過對比分析長沙理工大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)與湖南信息學(xué)院非地質(zhì)類專業(yè)工程地質(zhì)課程實踐教學(xué)情況，從實踐教學(xué)課時不足，實踐教學(xué)基地不足，實踐教學(xué)師資力量不足3個方面分析了高校非地質(zhì)類專業(yè)工程地質(zhì)課程實踐教學(xué)存在的問題，并從調(diào)整實踐教學(xué)課時，實踐教學(xué)方法改革，加強實踐基地建設(shè)，加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)等4個方面提出了具體的教學(xué)改革思路，希望能對其他院校工程地質(zhì)課程的講授提供借鑒。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；工程地質(zhì)；實踐教學(xué)改革湖南信息學(xué)院是2014年升格為全日制普通本科院校，是經(jīng)中

2、華人民共和國教育部批準(zhǔn)建立的應(yīng)用型本科大學(xué)。湖南信息學(xué)院一直秉承培養(yǎng)應(yīng)用型人才的宗旨，以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才（應(yīng)用型人才）為本職責(zé)使命。當(dāng)前，工程地質(zhì)課是湖南信息學(xué)院工程造價專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是非地質(zhì)類專業(yè)的課程，在工程地質(zhì)課實踐教學(xué)中存在以下問題：一、存在的問題1.實踐教學(xué)課時不足對比湖南省非地質(zhì)類專業(yè)開設(shè)工程地質(zhì)課的長沙理工大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南信息學(xué)院的課程分配情況，我校應(yīng)針對缺少討論課時和缺少校外實習(xí)課時進行相應(yīng)調(diào)整。2.實踐教學(xué)基地不足（1）校內(nèi)外實踐教學(xué)場地偏少工程地質(zhì)課涉及很多與實地地形、地貌、地質(zhì)情況有關(guān)的實踐環(huán)節(jié)，需要進行實踐教學(xué)。校外的實踐教

3、學(xué)場所，一般位于公園、景區(qū)或廢棄礦區(qū)內(nèi)，在建或已建成的公路、房屋等工程項目，適合實踐教學(xué)，該類場地較分散，實習(xí)費力耗時，且實踐內(nèi)容有限。校內(nèi)沒有相應(yīng)的實踐教學(xué)場地，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，由于缺少足夠的實踐模擬，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果明顯不佳。（2）校內(nèi)外實踐教學(xué)經(jīng)費不足因為工程造價專業(yè)是2016年新開專業(yè)，學(xué)校沒有配備足夠的校外實習(xí)經(jīng)費，工程地質(zhì)課校外實踐需要包車、現(xiàn)場講解、與當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)、師生的飲食、交通費、住宿費等。在經(jīng)費不足的情況下，老師職能帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校校園內(nèi)進行觀察地質(zhì)基本理論學(xué)習(xí)。校內(nèi)實踐教學(xué)需提供巖石樣本，在實驗室進行現(xiàn)場實驗，在沒有實訓(xùn)室，經(jīng)費不足的情況下，老師只能通過電視錄像教學(xué)、地質(zhì)圖閱

4、讀作業(yè)講評等方式進行，嚴(yán)重影響了實習(xí)的有效開展。3.實踐教學(xué)師資力量不足湖南信息學(xué)院工程造價專業(yè)2個班的工程地質(zhì)課由1名教師教授，校內(nèi)外實踐教學(xué)也由該名教師帶隊，此時師生比例達到1：109，在實踐教學(xué)過程中，該名教師既要負(fù)責(zé)實訓(xùn)器材的準(zhǔn)備，學(xué)生的安全后勤工作，又要指導(dǎo)學(xué)生實踐并進行相關(guān)講解工作，工作量大，責(zé)任大，實踐教學(xué)難度較大，實踐教學(xué)效果十分有限。二、實踐教學(xué)改革1.調(diào)整實踐教學(xué)課時參考長沙理工大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)非地質(zhì)專業(yè)工程地質(zhì)課的課程安排，課堂講授安排28個學(xué)時，課程內(nèi)容討論安排10個學(xué)時，實訓(xùn)安排10個學(xué)時，共計48學(xué)時。與之前相比，增加了課堂討論和實訓(xùn)學(xué)時。這樣多樣化的教學(xué)形

5、式調(diào)整，有利于實踐教學(xué)的開展，加強學(xué)生對知識的理解。2.實踐教學(xué)方法改革（1）信息化教學(xué)法在進行講解巖石種類、特征等地質(zhì)名詞時多配置圖片，講解基本原理時多采用播放視頻、動畫并結(jié)合圖片的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）討論式教學(xué)法室內(nèi)試驗主要是進行三種巖石礦物標(biāo)本的觀察，前20分鐘由學(xué)生自行觀察各類標(biāo)本，中間30分鐘用ppt播放相對應(yīng)的工程實例照片，最后40分鐘學(xué)生分組完成對部分樣本特征的描述。（3）校外實踐教學(xué)法室外實踐，可以選擇學(xué)校周邊的公園、采石場、在建工程項目等地方，讓學(xué)生自行先觀察，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的觀察情況進行指導(dǎo)、解答并分析總結(jié)。改變之前老師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)現(xiàn)象。每天實習(xí)結(jié)束前1小

6、時進行小組討論，指導(dǎo)老師點評。實習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)老師對實習(xí)報告打分，結(jié)合學(xué)生實習(xí)現(xiàn)場表現(xiàn)對每位學(xué)生進行考核，考核方式應(yīng)客觀、公正，能真實反映出學(xué)生的實習(xí)態(tài)度和實踐能力。3.加強實踐教學(xué)基地的建設(shè)向?qū)W校申請建設(shè)礦物巖石實驗室，積極聯(lián)系學(xué)校周邊的工程項目作為校外實踐教學(xué)基地，根據(jù)課程進度和施工單位的施工進度，教師帶領(lǐng)學(xué)生和企業(yè)工程人員一起開展現(xiàn)場教學(xué)。4.加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)教師的個人的理論素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的質(zhì)量素質(zhì)，所以教師應(yīng)通過在線學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、訪問等多種形式提高自身理論水平。經(jīng)常翻閱文獻，掌握最新的方法，定期進行工程實踐的鍛煉，通過科研項目，社會服務(wù)等形式加強工程實踐能力的提高。三、結(jié)語工程地質(zhì)課程是湖南信息學(xué)院工程造價專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，針對本課程實踐教學(xué)的問題，本文從調(diào)整實踐教學(xué)課時，實踐教學(xué)方法改革，加強實踐基地建設(shè)，加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)等4個方面提出了具體的教學(xué)改革思路。通過實踐教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生對工程地質(zhì)的熱情及學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生普遍反映收獲很大。當(dāng)然，在實踐教學(xué)改革中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，遇到了一些困難，需要在今后的工程地質(zhì)課程教學(xué)中有所突破和創(chuàng)新。參考文獻：1張永杰，王桂堯.非地質(zhì)類專