小學(xué)二年級語文的教案模板

1、小學(xué)二年級語文的教案模板 隨著國民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，教育越來越受到.各界的重視。小學(xué)語文作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，對于培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)、人生三觀有著非常重要的作用。今天我在這給大家整理了一些小學(xué)二年級語文的教案模板，我們一起來看看吧! 小學(xué)二年級語文的教案模板1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。認(rèn)識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。 4、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿會阻礙自

2、己進(jìn)步的道理。 2、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、拓展資料 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入 1、(出示蝸牛圖片)小朋友，你們認(rèn)識它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎? 2、大家談得真好，可是你知道嗎?在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢!看，(出示長翅膀的蝸牛)多可愛的小蝸牛! 3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎? 4、今天，我們來看看蝸牛的獎(jiǎng)杯這篇課文。板書課題。讀題。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”，讀準(zhǔn)三拼音，寫這個(gè)字應(yīng)注意什么?(學(xué)生討論) 二、初讀課文 1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢?請大家打開書本，自由讀課文。 2、出示讀書要求 a、第一遍，讀準(zhǔn)

3、字音，不認(rèn)識的。字多讀幾遍。 b、第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞。 c、第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。 3、學(xué)生按要求自讀課文。 4、檢查自讀情況 a、出示生字卡 b、指名分自然段讀 c、談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎? 三、學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)生到信息平臺自學(xué)生字。 2、學(xué)生用口訣、謎語、順口溜識記生字。 3、教師指導(dǎo)書寫較難的生字，(翅、蜓、蜜)認(rèn)識新偏旁(支)。學(xué)生當(dāng)小老師。 四、學(xué)生描紅，老師巡堂。 五、網(wǎng)上閱讀10分鐘 學(xué)生到跨越式平臺閱讀有關(guān)蝸牛的資料及一些名言 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第一自然段 我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢?

4、讀讀這段話大家就知道了!(多媒體顯示課文的第一自然段) 1、學(xué)生交流 2、指導(dǎo)朗讀(突出“有力”“自由”) 二、學(xué)習(xí)第二自然段 過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎(jiǎng)杯呢!課文哪些詞寫了它飛得很快。相機(jī)理解“遙遙、甩下” 三、學(xué)習(xí)第四自然段 過渡：原來的飛行冠軍又怎么會變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢?它是怎樣變成的? 1、學(xué)生自由讀第四自然段 2、學(xué)生交流相機(jī)理解“天長日久”(提問引導(dǎo)：背了一天，兩天?一個(gè)月，兩個(gè)月?一年，兩年?)“勉強(qiáng)”(找反義詞) 四、學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：蝸牛為什么變成這樣呢?看來我們還得回到它得獎(jiǎng)后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛

5、是怎樣做的? 1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想。 2、學(xué)生匯報(bào)，教師相應(yīng)出示句子。引導(dǎo)理解“得意洋洋”(表情朗讀出得意洋洋的樣子)“成天、唯恐、生怕”(換一種說法) 重點(diǎn)句子： 可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。 理解“大”和“重”不僅是獎(jiǎng)杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽(yù)面前驕傲自大就會背上沉重的包袱，阻礙自己前進(jìn)的寓意。提問引導(dǎo)：假如蝸牛不把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在身上，蝸牛會怎樣? 3、讓我們一起把蝸牛得獎(jiǎng)后的所做所想用聲音來表達(dá)。指導(dǎo)朗讀。得意、擔(dān)心、害怕的心情讀出。 五、釋放情感 過渡：(相機(jī)出示投影)從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的

6、心情又是怎樣呢?(沉重)用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。 它心理又會想些什么呢? 1、指名說。 看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對它說什么?(盡量用上自己學(xué)到的名言)(出示蝸牛圖) 六、拓展閱讀10分鐘 過度：老師還有許多關(guān)于蝸牛的小故事，以及也有向蝸牛樣在榮譽(yù)面前由于驕傲自滿而影響了自己的故事，請大家到資料城閱讀。 要求：邊讀邊想 七、打?qū)?任選一道)10分鐘 1、前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸?？粗吒哒驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對小蝴蝶說。它會怎樣勸說蝴蝶呢?小蝴蝶又會

7、怎樣做呢? 2、原來課文第一二自然段告訴我們蝸牛以前會飛是它昨晚做的一個(gè)夢，是因?yàn)樗疤煸谂郎娇凑l意志力強(qiáng)的比賽中，它由于堅(jiān)持不懈，最終爬到山頂而取勝的。而其他的動(dòng)物都因?yàn)榘胪径鴱U最后都失敗了。一早醒來，它見自己滿頭大漢，看著金燦燦的獎(jiǎng)杯自言自語到：嚇?biāo)牢伊耍以趺磿敲打湴磷詽M呢?因?yàn)槲抑牢疫€知道 小學(xué)二年級語文的教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫10個(gè)漢字;學(xué)會欣賞漢字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理;結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感。 3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 懂得要尊重

8、別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。 1、認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片) 2、逐段試讀課文。 (1)正音。 (2)注意長句子的朗讀。 3、提問：有哪些動(dòng)物參加了競選?最后誰當(dāng)上“萬獸”?(生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。) 4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。 二、字詞樂園，輕松過關(guān) 1、課件展示：森林“萬獸”競選大會，彩旗飄揚(yáng)，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲音樂聲從耳際響起。大會門口海報(bào)：森林“萬獸”大會隆重開幕，敬請動(dòng)物門購票入場。動(dòng)物們必須認(rèn)讀以下生字、生詞，讀對者獲門票一張。

9、2、出示生字生詞卡片，用“開火車”形式認(rèn)讀，讀對者贈(zèng)送卡片(即門票)。 帶拼音認(rèn)讀生字; 去拼音認(rèn)讀生字; 在句子中認(rèn)讀生字; 認(rèn)讀生詞 三、朗讀感悟。 1、聽課文錄音思考 原來是誰擔(dān)任萬獸?你是怎么知道的? 有哪些動(dòng)物參加了競選?你從哪里看出來的? 2、匯報(bào)交流。 用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。 指導(dǎo)朗讀。 a、指名讀。 b、學(xué)生評議。 c、白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀? d讀活動(dòng)物，讀出獅王的威風(fēng)與帝者的風(fēng)范。 e、齊讀，讀出獅大王的威風(fēng)。 3、有哪些動(dòng)物參加了競選?你從哪里看出來的? 第一個(gè)上任的是哪位大王?從哪段文字看出來的?齊讀這一段。 他當(dāng)上萬獸后是怎樣發(fā)布命令的?

10、你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的? 指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。 a、生試讀。 b、師范讀。 c、誰能超過白鴿姐姐，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)嘛! d、生賽讀;學(xué)生評議，這樣讀有什么好處? 聽到這道命令，森林里的臣民同意嗎?跟你的同伴們說說你的看法。 小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓死了; 大象：要我的命了，沒法過日子了，你害苦我們了，你下臺吧，貓頭鷹大王。 小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢?你太過份了，我們不要你當(dāng)大王! 過渡語：這真是叫苦連天呀!一個(gè)星期總算熬過去了，第二個(gè)大王走馬上任了，他是誰呢?讀讀第三段就明白了。 選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是

11、怎樣下令的? 指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說的話。 a、個(gè)別讀 b、學(xué)生自評 c、你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞? d、齊讀，讀出袋鼠的激動(dòng)。 森林里的臣民們怎樣走路了?請看大屏幕。(課件展示：袋鼠大王一聲令下全體動(dòng)物跳著走路的畫面)你們也來學(xué)學(xué)這樣走路。 小熊：累死我了!小鹿：難受極了!小馬：我我喘不過氣來了! 讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎?為什么? 過渡語：獅子大王可了解你們啦!他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬獸”就要閃亮登場了! 老師引讀：大家經(jīng)過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊!猴大王上任了，大家擔(dān)心：用什么語氣讀? 小猴子讓大家擔(dān)心了嗎?為

12、什么? 指導(dǎo)朗讀猴子大王說的那句話。 a、想當(dāng)猴大王讀一讀。 b、個(gè)別讀。 c、師評議。 d、你能說說要用怎樣的語氣讀猴大王的話? e、齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈。 大家聽了這句話都怎么樣了?你們能做一做歡呼的場面嗎? 過渡語：這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎? 默讀第五自然段，再看看第一自然段，靜靜地想一想，你有什么問題問問身邊的同學(xué)。 獅子大王是怎樣宣布的呢?(笑瞇瞇鄭重) 大家一齊來學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。 四、拓展思維，明理導(dǎo)行 1、猴子大王走馬上任了，你想對他說些什么呢?(祝賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說，說句知心的話。) 2、你還想對哪只動(dòng)物說什么?(建議、安慰、批評的話也可以說

13、，試著大膽地說出真心話。) 3、從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)一星期“萬獸”，你會怎樣下達(dá)命令? 4、從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)班上的班長，你會怎樣管理班級? 五、實(shí)踐活動(dòng)，競選提升 照樣子說一說 神氣極了、蕩來蕩去、立刻喊起來 可怕極了、跑來跑去、立刻歡呼起來 ()極了()來()去立刻() 筆試題：學(xué)會欣賞，在學(xué)寫漢字中體會漢字的形體美，注意把字寫正確寫美觀。 具體指導(dǎo)“之”字的寫法：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平。 比較“之”字在田字格中的位置。不宜過上，不宜過下，不偏左，不偏右，要占在正中間。 師范寫。 學(xué)生描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。(一拳、一手、一寸的要求)檢查，評議，展示欣賞，表揚(yáng)。 六、作業(yè)超市

14、，自主選擇 1、小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演。 2、故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽。 3、小小書法家：把生字寫正確美觀參加班級書法大賽。 小學(xué)二年級語文的教案模板3 教材分析： 本課包括一篇課文，9個(gè)會認(rèn)的字，10個(gè)會寫的字，兩道課后題。本課使我們懂得互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。 但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。我們每個(gè)人心中都裝著自己和他人這兩樣?xùn)|西。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步達(dá)到無我的境界。雷鋒心中裝著他人，唯獨(dú)沒有自己，成為世人

15、效仿的典范。 本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個(gè)助人為樂的。好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對象。 課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫18個(gè)生字，會用嗎、吧造句子。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。 3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識本課的9個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，會用嗎、吧語氣詞造句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間

16、應(yīng)互相幫助。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。 2、細(xì)心體會林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、掛圖 2、學(xué)生朗讀課文，準(zhǔn)備畫筆。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會互相幫助的可貴。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)9個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。 2、細(xì)心體會林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。 教學(xué)過程： 一、懸念導(dǎo)入： 1、課前板書：19藍(lán)色的樹葉 2、

17、設(shè)懸念：讀了課題，你有問題嗎?(樹葉怎么會有藍(lán)色的呢?)學(xué)了課文就知道了) 二、學(xué)生自學(xué)： 1、以喜歡的方式自讀課文 2、成果匯報(bào)： (1)生字 (2)接讀課文 3、質(zhì)疑：你有什么不明白的問題? 三、學(xué)習(xí)課文： 1、老師(出示插圖1)講述故事起因：(第一自然段) 2、師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導(dǎo)看圖) 3、(出示第二自然段句子)樹葉那么綠，真惹人愛你一定會讀了!指導(dǎo)朗讀。 4、出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。 李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、

18、禮貌的語氣;可結(jié)合課后讀一讀、說說進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)) 林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩) 李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請求、商量的語氣) 林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣) 李：我小心一點(diǎn)。(讀出誠懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度) 林：你要注意，不要削，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多。(讀出不放心的語氣) 李：我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應(yīng)的語氣) 林：還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣) 5、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。 6、出示課文最后一段：你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀。 7、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林

19、園園旁邊，你會對林園園說什么?(注意結(jié)合林園園不由得臉紅了，要想到她已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。) 四、實(shí)踐活動(dòng)： 1、讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎? 2、作品展示會。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語，會寫10個(gè)生字，完成課后練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、端正、整潔地書寫生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫字。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字詞 1、讀字組詞(同位配合完成) 2、有感情地讀文。 二、指導(dǎo)書寫 1、請同學(xué)們看字帖，觀察每個(gè)字在字帖中的位置，想想寫時(shí)應(yīng)注意什么。 2、教師出示生字帖(投影儀) 請同學(xué)上臺

20、與臺下同學(xué)交流體會。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)： 四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛)，前三個(gè)要寫得左窄右寬，鉛字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)筆字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，鉛字的右上不是幾字;拿字上面的合字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：合手才能拿住。 4、同學(xué)自己看字帖寫字，師巡視指導(dǎo)。 三、完成課后練習(xí) 1、出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎? _嗎? 現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。 _吧。 (1)指名讀 (2)你能用嗎、吧也說一句話嗎? (3)把這句話寫在書上。 (4)指名讀讀。 2、把兩個(gè)造句

21、寫在作業(yè)本上。 四、抄寫生字詞。 小學(xué)二年級語文的教案模板4 小蝴蝶和毛毛蟲 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課14個(gè)生字，會寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、出示圖片，導(dǎo)入課文 1、逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學(xué)生比較認(rèn)識。 2、小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課小蝴蝶和毛毛蟲。 二、初讀課文，整體

22、感悟 1、學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段。 (1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子; (2)畫出生字; (3)標(biāo)出自然段。 2、指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。 (1)指名按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音; (2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。 二類生字詞：趴在驚訝認(rèn)識糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出脫去一段 一類生字詞：漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識相信產(chǎn)卵 三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程) 1、兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找一找。 2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報(bào)交流：(板書：卵毛毛蟲蛹蝴蝶) 四、小結(jié) 師結(jié)：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。 第二課

23、時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞語 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課小蝴蝶和毛毛蟲。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)。 1、指名讀。 2、齊讀。 二、細(xì)讀課文 1、用自己喜歡的方式讀課文。 出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。 2、指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀。 出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜。 3、分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感。 4、了解蝴蝶的發(fā)育過程。 (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道

24、是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán)，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。 (2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。 (3)指名讀、齊讀。 (4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么? (5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時(shí) 出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵毛毛蟲蛹蝴蝶 5、在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。 四、拓展激趣 小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲。 小學(xué)二年級語文的教案模板5 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀對話，體會花孩