小學二年級語文的教案模板

1、小學二年級語文的教案模板 隨著國民經(jīng)濟水平的不斷提高，教育越來越受到.各界的重視。小學語文作為小學階段的重要學科，對于培養(yǎng)小學生的人文素養(yǎng)、人生三觀有著非常重要的作用。今天我在這給大家整理了一些小學二年級語文的教案模板，我們一起來看看吧! 小學二年級語文的教案模板1 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。 4、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩晝?nèi)化文章寓意。 教學重點： 1、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自

2、己進步的道理。 2、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩晝?nèi)化文章寓意。 教學準備：多媒體、拓展資料 教學設計： 第一課時 一、看圖激趣，質(zhì)疑導入 1、(出示蝸牛圖片)小朋友，你們認識它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎? 2、大家談得真好，可是你知道嗎?在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢!看，(出示長翅膀的蝸牛)多可愛的小蝸牛! 3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎? 4、今天，我們來看看蝸牛的獎杯這篇課文。板書課題。讀題。學習生字“獎”，讀準三拼音，寫這個字應注意什么?(學生討論) 二、初讀課文 1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢?請大家打開書本，自由讀課文。 2、出示讀書要求 a、第一遍，讀準

3、字音，不認識的。字多讀幾遍。 b、第二遍，給課文標好自然段，并畫出不理解的詞。 c、第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。 3、學生按要求自讀課文。 4、檢查自讀情況 a、出示生字卡 b、指名分自然段讀 c、談談蝸牛的翅膀是怎么丟失的嗎? 三、學習生字 1、學生到信息平臺自學生字。 2、學生用口訣、謎語、順口溜識記生字。 3、教師指導書寫較難的生字，(翅、蜓、蜜)認識新偏旁(支)。學生當小老師。 四、學生描紅，老師巡堂。 五、網(wǎng)上閱讀10分鐘 學生到跨越式平臺閱讀有關蝸牛的資料及一些名言 第二課時 一、學習第一自然段 我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢?

4、讀讀這段話大家就知道了!(多媒體顯示課文的第一自然段) 1、學生交流 2、指導朗讀(突出“有力”“自由”) 二、學習第二自然段 過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎杯呢!課文哪些詞寫了它飛得很快。相機理解“遙遙、甩下” 三、學習第四自然段 過渡：原來的飛行冠軍又怎么會變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢?它是怎樣變成的? 1、學生自由讀第四自然段 2、學生交流相機理解“天長日久”(提問引導：背了一天，兩天?一個月，兩個月?一年，兩年?)“勉強”(找反義詞) 四、學習第三自然段 過渡：蝸牛為什么變成這樣呢?看來我們還得回到它得獎后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛

5、是怎樣做的? 1、學生自由讀課文，邊讀邊想。 2、學生匯報，教師相應出示句子。引導理解“得意洋洋”(表情朗讀出得意洋洋的樣子)“成天、唯恐、生怕”(換一種說法) 重點句子： 可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。 理解“大”和“重”不僅是獎杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽面前驕傲自大就會背上沉重的包袱，阻礙自己前進的寓意。提問引導：假如蝸牛不把這又大又重的獎杯背在身上，蝸牛會怎樣? 3、讓我們一起把蝸牛得獎后的所做所想用聲音來表達。指導朗讀。得意、擔心、害怕的心情讀出。 五、釋放情感 過渡：(相機出示投影)從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的

6、心情又是怎樣呢?(沉重)用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。 它心理又會想些什么呢? 1、指名說。 看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對它說什么?(盡量用上自己學到的名言)(出示蝸牛圖) 六、拓展閱讀10分鐘 過度：老師還有許多關于蝸牛的小故事，以及也有向蝸牛樣在榮譽面前由于驕傲自滿而影響了自己的故事，請大家到資料城閱讀。 要求：邊讀邊想 七、打?qū)?任選一道)10分鐘 1、前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸?？粗吒哒驹陬I獎臺上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對小蝴蝶說。它會怎樣勸說蝴蝶呢?小蝴蝶又會

7、怎樣做呢? 2、原來課文第一二自然段告訴我們蝸牛以前會飛是它昨晚做的一個夢，是因為它前天在爬山看誰意志力強的比賽中，它由于堅持不懈，最終爬到山頂而取勝的。而其他的動物都因為半途而廢最后都失敗了。一早醒來，它見自己滿頭大漢，看著金燦燦的獎杯自言自語到：嚇死我了，我怎么會那么驕傲自滿呢?因為我知道我還知道 小學二年級語文的教案模板2 教學目標： 1、認識9個生字，會寫10個漢字;學會欣賞漢字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的生活情趣和道理;結(jié)合重點詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感。 3、懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。 重點難點： 懂得要尊重

8、別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。 教學過程： 第一課時 一、檢查預習，明確要求。 1、認讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片) 2、逐段試讀課文。 (1)正音。 (2)注意長句子的朗讀。 3、提問：有哪些動物參加了競選?最后誰當上“萬獸”?(生發(fā)言，師貼動物圖片。) 4、提出學習目標：在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文，也可以適當?shù)匮葑x。 二、字詞樂園，輕松過關 1、課件展示：森林“萬獸”競選大會，彩旗飄揚，運動員進行曲音樂聲從耳際響起。大會門口海報：森林“萬獸”大會隆重開幕，敬請動物門購票入場。動物們必須認讀以下生字、生詞，讀對者獲門票一張。

9、2、出示生字生詞卡片，用“開火車”形式認讀，讀對者贈送卡片(即門票)。 帶拼音認讀生字; 去拼音認讀生字; 在句子中認讀生字; 認讀生詞 三、朗讀感悟。 1、聽課文錄音思考 原來是誰擔任萬獸?你是怎么知道的? 有哪些動物參加了競選?你從哪里看出來的? 2、匯報交流。 用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。 指導朗讀。 a、指名讀。 b、學生評議。 c、白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀? d讀活動物，讀出獅王的威風與帝者的風范。 e、齊讀，讀出獅大王的威風。 3、有哪些動物參加了競選?你從哪里看出來的? 第一個上任的是哪位大王?從哪段文字看出來的?齊讀這一段。 他當上萬獸后是怎樣發(fā)布命令的?

10、你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的? 指導朗讀貓頭鷹下達的命令。 a、生試讀。 b、師范讀。 c、誰能超過白鴿姐姐，青出于藍而勝于藍嘛! d、生賽讀;學生評議，這樣讀有什么好處? 聽到這道命令，森林里的臣民同意嗎?跟你的同伴們說說你的看法。 小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓死了; 大象：要我的命了，沒法過日子了，你害苦我們了，你下臺吧，貓頭鷹大王。 小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動物身上呢?你太過份了，我們不要你當大王! 過渡語：這真是叫苦連天呀!一個星期總算熬過去了，第二個大王走馬上任了，他是誰呢?讀讀第三段就明白了。 選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是

11、怎樣下令的? 指導朗讀袋鼠大王說的話。 a、個別讀 b、學生自評 c、你們朗讀時注意了哪個詞? d、齊讀，讀出袋鼠的激動。 森林里的臣民們怎樣走路了?請看大屏幕。(課件展示：袋鼠大王一聲令下全體動物跳著走路的畫面)你們也來學學這樣走路。 小熊：累死我了!小鹿：難受極了!小馬：我我喘不過氣來了! 讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎?為什么? 過渡語：獅子大王可了解你們啦!他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬獸”就要閃亮登場了! 老師引讀：大家經(jīng)過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會像前面兩個大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊!猴大王上任了，大家擔心：用什么語氣讀? 小猴子讓大家擔心了嗎?為

12、什么? 指導朗讀猴子大王說的那句話。 a、想當猴大王讀一讀。 b、個別讀。 c、師評議。 d、你能說說要用怎樣的語氣讀猴大王的話? e、齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機靈。 大家聽了這句話都怎么樣了?你們能做一做歡呼的場面嗎? 過渡語：這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎? 默讀第五自然段，再看看第一自然段，靜靜地想一想，你有什么問題問問身邊的同學。 獅子大王是怎樣宣布的呢?(笑瞇瞇鄭重) 大家一齊來學著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。 四、拓展思維，明理導行 1、猴子大王走馬上任了，你想對他說些什么呢?(祝賀、建議、夸獎的話都可以說，說句知心的話。) 2、你還想對哪只動物說什么?(建議、安慰、批評的話也可以說

13、，試著大膽地說出真心話。) 3、從現(xiàn)在開始，讓你當一星期“萬獸”，你會怎樣下達命令? 4、從現(xiàn)在開始，讓你當班上的班長，你會怎樣管理班級? 五、實踐活動，競選提升 照樣子說一說 神氣極了、蕩來蕩去、立刻喊起來 可怕極了、跑來跑去、立刻歡呼起來 ()極了()來()去立刻() 筆試題：學會欣賞，在學寫漢字中體會漢字的形體美，注意把字寫正確寫美觀。 具體指導“之”字的寫法：點不宜太小，捺要寫平。 比較“之”字在田字格中的位置。不宜過上，不宜過下，不偏左，不偏右，要占在正中間。 師范寫。 學生描紅一個，寫兩個。教師巡視并強調(diào)寫字姿勢。(一拳、一手、一寸的要求)檢查，評議，展示欣賞，表揚。 六、作業(yè)超市

14、，自主選擇 1、小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演。 2、故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽。 3、小小書法家：把生字寫正確美觀參加班級書法大賽。 小學二年級語文的教案模板3 教材分析： 本課包括一篇課文，9個會認的字，10個會寫的字，兩道課后題。本課使我們懂得互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。 但要能做到這一點，是不容易的。我們每個人心中都裝著自己和他人這兩樣東西。在許多情況下，這兩樣東西都在進行著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應該逐步達到無我的境界。雷鋒心中裝著他人，唯獨沒有自己，成為世人

15、效仿的典范。 本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的。好孩子，切忌把她當作批判的對象。 課文中的事與學生生活十分貼近，教學時，還要引導學生聯(lián)系生活進行反思，豐富內(nèi)心的感受。 教學目標： 1、認識9個生字，會寫18個生字，會用嗎、吧造句子。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。 3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。 教學重點： 1、認識本課的9個生字，會寫10個生字，會用嗎、吧語氣詞造句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間

16、應互相幫助。 教學難點： 1、引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助，培養(yǎng)責任感。 2、細心體會林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。 教學準備： 1、掛圖 2、學生朗讀課文，準備畫筆。 教學時間：兩課時。 第一課時 教學內(nèi)容： 認識生字，學習課文，朗讀感悟體會互相幫助的可貴。 教學目標： 1、會認9個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。 教學難點： 1、引導學生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應互相幫助，培養(yǎng)責任感。 2、細心體會林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。 教學過程： 一、懸念導入： 1、課前板書：19藍色的樹葉 2、

17、設懸念：讀了課題，你有問題嗎?(樹葉怎么會有藍色的呢?)學了課文就知道了) 二、學生自學： 1、以喜歡的方式自讀課文 2、成果匯報： (1)生字 (2)接讀課文 3、質(zhì)疑：你有什么不明白的問題? 三、學習課文： 1、老師(出示插圖1)講述故事起因：(第一自然段) 2、師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導看圖) 3、(出示第二自然段句子)樹葉那么綠，真惹人愛你一定會讀了!指導朗讀。 4、出示第一幅插圖，仔細觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。 李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、

18、禮貌的語氣;可結(jié)合課后讀一讀、說說進行擴展練習) 林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩) 李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請求、商量的語氣) 林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣) 李：我小心一點。(讀出誠懇、小心謹慎的態(tài)度) 林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。(讀出不放心的語氣) 李：我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應的語氣) 林：還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣) 5、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。 6、出示課文最后一段：你讀懂了什么?指導朗讀。 7、假如你當時在李麗和林

19、園園旁邊，你會對林園園說什么?(注意結(jié)合林園園不由得臉紅了，要想到她已經(jīng)認識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。) 四、實踐活動： 1、讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎? 2、作品展示會。 第二課時 教學內(nèi)容：復習鞏固生字，詞語，會寫10個生字，完成課后練習。 教學目標： 1、能正確、端正、整潔地書寫生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點、難點：寫字。 教學過程： 一、復習生字詞 1、讀字組詞(同位配合完成) 2、有感情地讀文。 二、指導書寫 1、請同學們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應注意什么。 2、教師出示生字帖(投影儀) 請同學上臺

20、與臺下同學交流體會。 3、重點指導： 四個左右結(jié)構的字(吐、注、課、鉛)，前三個要寫得左窄右寬，鉛字應寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構的字中，可以重點指導筆字的書寫。寫竹字頭時，應避免把短橫寫成點;毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，鉛字的右上不是幾字;拿字上面的合字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：合手才能拿住。 4、同學自己看字帖寫字，師巡視指導。 三、完成課后練習 1、出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎? _嗎? 現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。 _吧。 (1)指名讀 (2)你能用嗎、吧也說一句話嗎? (3)把這句話寫在書上。 (4)指名讀讀。 2、把兩個造句

21、寫在作業(yè)本上。 四、抄寫生字詞。 小學二年級語文的教案模板4 小蝴蝶和毛毛蟲 教學目標： 1、認識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。 教學重、難點： 讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。 教學準備： 小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。 課時安排： 2課時 教學過程： 第一課時 一、出示圖片，導入課文 1、逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比較認識。 2、小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來學習第7課小蝴蝶和毛毛蟲。 二、初讀課文，整體

22、感悟 1、學生自由讀課文，并標出自然段。 (1)讀準字音，讀通句子; (2)畫出生字; (3)標出自然段。 2、指名朗讀，隨機學習字詞。 (1)指名按自然段讀課文，及時糾正讀音; (2)出示并學習生字詞。 二類生字詞：趴在驚訝認識糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出脫去一段 一類生字詞：漂亮引起驚訝認真回答認識相信產(chǎn)卵 三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關系(理解蝴蝶的發(fā)育過程) 1、兩種小動物到底有什么樣的關系呢?讓我們再讀課文，去找一找。 2、引導發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報交流：(板書：卵毛毛蟲蛹蝴蝶) 四、小結(jié) 師結(jié)：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。 第二課

23、時 一、復習生字詞語 今天我們繼續(xù)學習第7課小蝴蝶和毛毛蟲。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)。 1、指名讀。 2、齊讀。 二、細讀課文 1、用自己喜歡的方式讀課文。 出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。 2、指名讀出具體段落，細細品讀。 出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜。 3、分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感。 4、了解蝴蝶的發(fā)育過程。 (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道

24、是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。 (2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。 (3)指名讀、齊讀。 (4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么? (5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時 出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵毛毛蟲蛹蝴蝶 5、在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。 四、拓展激趣 小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數(shù)秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲。 小學二年級語文的教案模板5 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。 教學重點： 認、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。 教學難點： 有感情地朗讀對話，體會花孩