我國(guó)教育技術(shù)管理研究的現(xiàn)狀

1、我國(guó)教育技術(shù)管理研究的現(xiàn)狀根 據(jù) 教 學(xué) 和 學(xué) 習(xí) 實(shí) 踐 " 筆 者 鑒 于 我 國(guó) 教 育 技 術(shù) 學(xué) 專(zhuān) 業(yè) 中 開(kāi) 設(shè)“ 教 育 技 術(shù)( 電 化 教 育 ) 管 理 ”課 程 的 現(xiàn) 狀 , 曾 對(duì) 教 育 技 術(shù) 管 理 的 課 程 體 系 從 課 程 名 稱(chēng) 、 地 位 及 內(nèi) 容 等 方 面 進(jìn) 行 了 探 討 , 并 指 出 隨 著 教 育 技 術(shù) 理 論 與 實(shí) 踐 的 發(fā) 展 , 應(yīng) 采 用“ 教 育 技 術(shù) 管 理 ”而 不 是“ 電 化 教 育 管 理 ”的 名 稱(chēng)( 本 文 中 對(duì)“ 教 育 技 術(shù) 管 理 ”和“ 電 化 教 育 管 理 ”不 加 區(qū)

2、別 ) , 且 應(yīng) 把 它 作 為 一 門(mén) 專(zhuān) 業(yè) 必 修 課 開(kāi) 設(shè) , 課 程 內(nèi) 容 應(yīng) 重 新 探 討 1 。在教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)中, 教育技術(shù)管理是一門(mén)課程; 在教 育技術(shù)學(xué)科中 , 它是一個(gè)研究范疇, 課程內(nèi)容探討的實(shí)質(zhì)是“ 教育技術(shù)管理”這個(gè)范疇其下研究?jī)?nèi)容的探討。與教育技馬啟龍( 主 要 運(yùn) 用 baidu 搜 索 引 擎 ) , 相 關(guān) 書(shū) 籍 。二、研究現(xiàn)狀要 了 解 某 一 專(zhuān) 業(yè) 領(lǐng) 域 研 究 的 現(xiàn) 狀 , 必 須 在 廣 泛 占 有 資 料 的 基 礎(chǔ) 上 進(jìn) 行 分 析 。在 了 解 我 國(guó) 教 育 技 術(shù) 管 理 研 究 現(xiàn) 狀 時(shí) , 筆 者 查 閱 了 許 多

3、 資 料 , 主 要 方 法 是 查 閱 相 關(guān) 書(shū) 籍 及 雜 志 、查 閱 數(shù) 字 資 源 等 , 具 體 查 閱 方 法 在 下 文 中 都 有 論 述 。1. 從電 化 教 育 研 究 雜 志 相 關(guān) 文 章 看 我 國(guó) 教 育技術(shù) 管 理 研 究 的 變 化 趨 勢(shì)筆 者 通 過(guò) 查 閱 電 化 教 育 研 究 雜 志 自 1980 年 創(chuàng) 刊 以 來(lái) 到 2005 年 的 各 期 目 錄 , 以 每 五 年 為 一 個(gè) 階 段 統(tǒng) 計(jì) 了 有 關(guān) 教 育 技 術(shù) 管 理 研 究 的 文 章 數(shù) 目( 見(jiàn) 圖 1 ) 。術(shù) 的 其 它 范 疇 如“ 設(shè) 計(jì) ”范 疇 相 比“, 教

4、育 技 術(shù) 管 理 ”這 個(gè)范疇在教育技術(shù)界幾乎成為一個(gè)“ 被人遺忘的角落”, 筆者 在 查 閱 近 20 多 年 來(lái) 我 國(guó) 教 育 技 術(shù) 管 理 的 相 關(guān) 文 章 和 書(shū) 籍 的基礎(chǔ)上, 分析了我國(guó)教育技術(shù)管理研究的現(xiàn)狀。一、研究方法和資料來(lái)源本 文 主 要 采 用 文 獻(xiàn) 分 析 法 和 內(nèi) 容 分 析 法 等 研 究 方法 , 數(shù) 據(jù) 統(tǒng) 計(jì) 分 析 利 用 microsoft excel; 研 究 資 料 主 要 來(lái)源 于: 電 化 教 育 研 究 雜 志 相 關(guān) 文 章 , 中 國(guó) 期 刊 全 文 數(shù) 據(jù) 庫(kù) ( c n ki ) 檢 索 的 相 關(guān) 文 章 , interne

5、t 上 的 相 關(guān) 文 章圖 1 電 化 教 育 研 究 雜 志 有 關(guān) 教 育 技 術(shù) 管 理 研 究 的文 章 數(shù) 目 統(tǒng) 計(jì) 圖或 在 學(xué) 習(xí) 結(jié) 束 后 對(duì) 照 學(xué) 習(xí) 意 圖 進(jìn) 行 自 我 評(píng) 價(jià) 。其 二 , 教 材 內(nèi) 容 要 適 當(dāng) 留 白 。 格 式 塔 心 理 學(xué) 派“ 完 形 壓 強(qiáng) ”理 論 認(rèn) 為 , 人 面 對(duì) 一 種 不 完 全 或 空 白 的 完 形 刺 激 物 , 就 會(huì) 情 不 自 禁 地 產(chǎn) 生 一 種 急 于 去 改 變 它 們 , 使 之 成 為 完 善 結(jié) 構(gòu) 的 欲 望 , 從 而 產(chǎn) 生 一 種 進(jìn) 取 、追 求 、充 滿(mǎn) 緊 張 的 內(nèi) 驅(qū)

6、力 , 并 積 極 主 動(dòng) 地 填 補(bǔ) 和 完 善 它 , 3 這 就 是 所 謂 的 “ 留 白 ”。 教 材 中 的 留 白 表 現(xiàn) 在 兩 方 面 : 一 是 經(jīng) 過(guò) 精 心 創(chuàng) 意 嵌 入 教 材 中 的 空 白 版 面 和 空 白 圖 形 , 一 是 文 字 或 圖 的 表 達(dá) 留 下 一 定 的 空 間 , 引 導(dǎo) 學(xué) 生 自 己 進(jìn) 行 建 構(gòu) 。前 一 種 形 式 , 如 : 讓 學(xué) 生“ 發(fā) 揮 想 像 力 設(shè) 想 未 來(lái) 的 智 能 機(jī) 器 人 有 哪 些 應(yīng) 用 , 填 在 空 白 處 ”; 在 總 結(jié) 電 子 郵 件 、q q 、msn 各 自 的 特 點(diǎn) 和 適 用

7、場(chǎng) 合 時(shí) , 圖 示 一 群 學(xué) 生 討 論 的 情 境 , 只 簡(jiǎn) 單 列 出 幾 個(gè) 代 表 性 觀 點(diǎn) , 引 出 討 論 主 題 , 留 出 空 白 讓 學(xué) 生 自 己 補(bǔ) 充 。 后 一 種 形 式 , 如 : 在 圖 示 簡(jiǎn) 單 的 ft p 下 載 步 驟 后 , 請(qǐng) 學(xué) 生“ 聯(lián) 系 以 前 學(xué) 過(guò) 的 知 識(shí) , 嘗 試 多 途 徑 下 載 文 件 ”, 一 方 面 在 主 動(dòng) 探 索 中 熟 練 ft p 操 作 , 另 一 方 面 有 利 于 促 進(jìn) 其 從 多 個(gè) 角 度 思 考 問(wèn) 題 、總 結(jié) 方 法 ; 在 描 述“ 不 沉 溺 于 網(wǎng) 絡(luò) ”時(shí) , 不 需 大

8、 量 的 文 字 說(shuō) 教 , 只 需 幾 幅 圖 , 把 網(wǎng)絡(luò) 的 虛 擬 化 和 網(wǎng) 絡(luò) 成 癮 的 學(xué) 生 的 表 情 行 為 做 對(duì) 比 , 學(xué) 生的 情 感 會(huì) 受 到 很 大 沖 擊 ; 另 外 , 前 面 提 到 的 工 具 的 聚 類(lèi) 與遷 移 也 屬 于 后 一 種 留 白 方 式 。關(guān) 于 信 息 技 術(shù) 教 材 的 使 用 還 有 很 多 問(wèn) 題 需 要 討 論 ,本 調(diào) 查 只 是 針 對(duì) 信 息 技 術(shù) 教 材 編 寫(xiě) 和 使 用 中 編 寫(xiě) 者 普 遍 感 到 有 困 惑 的 問(wèn) 題 展 開(kāi) , 并 提 出 了 相 應(yīng) 的 改 進(jìn) 策 略 , 希 望 能 對(duì) 廣 大

9、同 行 有 所 幫 助 , 引 起 大 家 更 多 的 思 考 。注釋:! 用這兩個(gè)詞來(lái)形容信息技術(shù)教材, 其實(shí)并不十分準(zhǔn)確, 新 教 材 編 寫(xiě) 應(yīng) 把 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 信 息 素 養(yǎng) 這 一 目 標(biāo) 放 在 首 位 , 在 此引用是針對(duì)課程網(wǎng)論壇部分一線教師指出新教材有 “淡 化技術(shù), 提升理論”這一觀點(diǎn)提出的。參考文獻(xiàn):1 李藝.信息技術(shù)課程與教學(xué).北京: 高等教育出版社, 2005. 2 高嗣慧.信息技術(shù)新課程提倡 采 取 多 種 評(píng) 價(jià) 方 式 來(lái) 促 進(jìn) 教與學(xué)db / o l.http: / / / read.aspdaid= 1229.3 沈雅麗.留白鏈接體驗(yàn)與思維.浙江現(xiàn)

10、代教育技術(shù)db/ o l. http: / / / xdjyjs/ 111 / 7768.htm.( 作 者 單 位 : 1. 南 京 師 范 大 學(xué) 教 育 技 術(shù) 系 , 江 蘇 南 京210097; 2.曲阜師范大學(xué)財(cái)務(wù)處, 山東曲阜 273165)論文數(shù)從 圖 1 可 以 看 出 , 我 國(guó) 對(duì) 教 育 技 術(shù) 管 理 的 研 究 在 20世 紀(jì) 80 年 代 后 期 出 現(xiàn) 高 峰 , 之 后 呈 下 降 趨 勢(shì) 。了 解 我 國(guó) 電 化 教 育 的 發(fā) 展 史 可 知 , 我 國(guó) 電 化 教 育 從 20 世 紀(jì) 70 年 代 末80 年 代 初 重 新

11、 起 步 后 , 80 年 代 進(jìn) 入 迅 速 發(fā) 展 階 段 2, 我 國(guó) 對(duì) 教 育 技 術(shù) 管 理 的 研 究 在 20 世 紀(jì) 80 年 代 后 期 出 現(xiàn) 高 峰 的 狀 況 可 以 說(shuō) 與 電 化 教 育 發(fā) 展 的 大 趨 勢(shì) 是 一 致 的 。 而 20 世 紀(jì) 90 年 代 是 我 國(guó) 電 化 教 育 深 入 發(fā) 展 的 時(shí) 期3, 為 何 我 國(guó) 對(duì) 教 育 技 術(shù) 管 理 的 研 究 反 而 呈 下 降 趨 勢(shì) 呢 ? 筆 者 認(rèn) 為 主 要 有 兩 方 面 的 原 因 : 一 是 與 實(shí) 踐 中 人 們 重 應(yīng) 用 輕 管 理 的 現(xiàn) 象 有 關(guān) 。 在 我 國(guó) 信 息

12、 技 術(shù) 教 育 推 進(jìn) 的 過(guò) 程 中 , 許 多 學(xué) 校 只 關(guān) 注 將 新 技 術(shù) 搬 過(guò) 來(lái) , 而 缺 乏 科 學(xué) 地 管 理 , 造 成 資 源 的 極 大 浪 費(fèi) ; 有 的 甚 至 只 是 為 了 應(yīng) 付 上 級(jí) 檢 查 而 做 幾 次“ 優(yōu) 質(zhì) 課 ”, 沒(méi) 有 進(jìn) 行 很 好 的 管 理 。與 此 相 對(duì) 應(yīng) , 在 研 究 當(dāng) 中 討 論 新 技 術(shù) 應(yīng) 用 的 多 , 考 慮 資 源 管 理 的 相 對(duì) 較 少 。 第 二 個(gè) 方 面 的 原 因 是 與 教 育 技 術(shù) 學(xué) 專(zhuān) 業(yè) 的 課 程 體 系 中 電 化 教 育 管 理 課 程 的 地 位 有 關(guān) 。 1983

13、 年 我 國(guó) 確 立 了“ 電 化 教 育 ”專(zhuān)業(yè) 以 后, 電 化 教 育 管 理 課 程 一 直 作 為 本 專(zhuān) 業(yè) 的 核 心 課 程 , 但 隨 著 教 育 技 術(shù) 的 不 斷 發(fā) 展 , 由 于 種 種 原 因 , 這 門(mén) 課 程 沒(méi) 有 隨 新 的 形 勢(shì) 和 要 求 作 出 調(diào) 整 , 逐 漸 從 主 干 課 到 選 修 課 , 目 前 甚 至 有 淡 出 教 育 技 術(shù) 學(xué) 專(zhuān) 業(yè) 課 程 體 系 的 趨 勢(shì)4。2.從相關(guān)專(zhuān)著看我國(guó)教育技術(shù)管理的內(nèi)容體系專(zhuān) 著 是 著 作 者 專(zhuān) 門(mén) 針 對(duì) 某 一 問(wèn) 題 進(jìn) 行 的 深 入 研 究 , 具 有 較 高 學(xué) 術(shù) 水 平 和 一

14、 定 的 創(chuàng) 造 性 的 著 作 , 查 閱 專(zhuān) 著 可 以 比 較 全 面 地 了 解 某 一 領(lǐng) 域 的 知 識(shí) 體 系 , 所 以 筆 者 查 閱 了 我 國(guó) 教 育 技 術(shù) 管 理 的 相 關(guān) 專(zhuān) 著 , 主 要 用 超 星 數(shù) 字 圖 書(shū) 館 進(jìn) 行 搜 索 , 采 用“ 教 育 技 術(shù) 管 理 ”和“ 電 化 教 育 管 理 ” 兩 個(gè) 關(guān) 鍵 詞 , 以“ 書(shū) 名 ”精 確 匹 配 的 方 法 進(jìn) 行 查 找 , 共 找 到 4 本 相 關(guān) 專(zhuān) 著( 見(jiàn) 表 1 ) , 另 外 何 克 抗 教 授 主 編 的 教 育 技 術(shù) 學(xué) 中 有 一 章 專(zhuān) 門(mén) 論 述“ 教 育 技 術(shù)

15、管 理 ”。表 1 教 育 技 術(shù) 管 理 相 關(guān) 專(zhuān) 著估從 表 2 可 以 看 出 , 首 先 , 這 幾 本 關(guān) 于 教 育 技專(zhuān) 著 在 名 稱(chēng) 上 有 一 個(gè) 明 顯 的 變 化 : 從 電 化 教 育 代 教 育 技 術(shù) 管 理 , 再 到 教 育 技 術(shù) 管 理 。這 與 我 國(guó) 領(lǐng) 域 的“ 易 名 之 爭(zhēng) ”密 切 相 關(guān) , 到 底 是 采 用“ 電理 ”“、 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 管 理 ”還 是“ 教 育 技 術(shù) 管面 上 并 沒(méi) 有 區(qū) 別 , 可 以 說(shuō) 是 不 同 國(guó) 家 或 不 同 時(shí)之 別 , 但 實(shí) 質(zhì) 上 反 映 了 教 育 技 術(shù) 界 爭(zhēng) 論 的 一

16、大育 技 術(shù) 、現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 與 電 化 教 育 的 關(guān) 系 問(wèn) 題 ”其 次 , 前 四 本 專(zhuān) 著 內(nèi) 容 體 系 基 本 相 同 , 第 四從“ 電 化 教 育 管 理 ”改 為“ 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 管 理系 變 化 不 大(“ 電 化 教 育 ”和“ 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) ”國(guó) 產(chǎn) 生 的 概 念 ) , 可 以 總 結(jié) 為 : 電 化 教 育 管 理 概教 育 組 織 管 理 、電 化 教 育 人 員 管 理 、電 化 教 育 設(shè)理 、電 化 教 育 教 材 管 理 、電 化 教 育 教 學(xué) 管 理 、電研 管 理 、電 化 教 育 用 房 設(shè) 施 管 理 、電 化

17、 教 育 評(píng) 估上 述 體 系 是 我 國(guó) 老 一 輩 電 教 工 作 者 在 借 鑒 管 理理 的 基 礎(chǔ) 上 總 結(jié) 我 國(guó) 電 化 教 育 的 實(shí) 踐 經(jīng) 驗(yàn) 而果 , 是 留 給 我 們 的 寶 貴 財(cái) 富 , 我 們 應(yīng) 很 好 地 繼 承第 三 , 第 五 本 書(shū) 中 何 克 抗 教 授 所 述 的 這 個(gè)受 到 aec t 94 教 育 技 術(shù) 定 義 的 影 響 , 而 且 教 育整 本 書(shū) 的 體 系 都 是 圍 繞 aec t 94 教 育 技 術(shù) 定 義教 育 技 術(shù) 五 個(gè) 范 疇 構(gòu) 架 的 。根 據(jù) aec t 94 定 義 ,的 管 理 范 疇 包 含 項(xiàng) 目 管

18、 理 、資 源 管 理 、傳 送 系 統(tǒng)息 管 理 四 個(gè) 子 領(lǐng) 域 。項(xiàng) 目 管 理 是 指 計(jì) 劃 、監(jiān) 督 和設(shè) 計(jì) 和 開(kāi) 發(fā) 項(xiàng) 目 , 資 源 管 理 是 計(jì) 劃 、監(jiān) 督 和 控 制 系 統(tǒng) 和 服 務(wù) , 傳 送 系 統(tǒng) 管 理 包 括 計(jì) 劃 、監(jiān) 督 和 控 學(xué) 材 料 分 發(fā) 的 方 法 , 信 息 管 理 包 括 計(jì) 劃 、監(jiān) 督 和的 存 儲(chǔ) 、 轉(zhuǎn) 換 或 處 理 5。 由 此 可 見(jiàn) , 該 書(shū) 的 體從 上 述 專(zhuān) 著 出 版 的 年 份 來(lái) 看 , 前 三 本 是 對(duì) 我 國(guó) 教 育技 術(shù) 管 理 的 研 究 在 20 世 紀(jì) 80 年 代 后 期 高 峰

19、時(shí) 期 研 究 的 系 統(tǒng) 總 結(jié) , 而 后 一 本 試 圖 重 新 構(gòu) 建 教 育 技 術(shù) 管 理 的 內(nèi) 容 體 系 , 這 可 以 從 各 書(shū) 的 體 系 中 窺 得 一 二( 見(jiàn) 表 2 ) 。表 2 教 育 技 術(shù) 管 理 相 關(guān) 專(zhuān) 著 的 體 系aec t 94 教 育 技 術(shù) 定 義 對(duì) 我 國(guó) 教 育 技 術(shù) 管 理 研 究3. 從中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)( c n ki) 檢論文看 我 國(guó) 教 育 技 術(shù) 管 理 的 研 究 隊(duì) 伍筆 者 利 用 中 國(guó) 期 刊 全 文 數(shù) 據(jù) 庫(kù)( c n ki ) ,技 術(shù) 管 理 ”“、 電 化 教 育 管 理 ”及“ 電 教 管 理 ”

20、z h o n g x i a o x u e d i a n j i a o2006-12序號(hào)專(zhuān)著主要內(nèi)容1電 化 教 育 管 理 概 論緒 論 、科 學(xué) 管 理 和 管 理 科 學(xué) 、現(xiàn) 代 管 理 科 學(xué) 的 基本 原 理 、現(xiàn) 代 管 理 的 基 本 方 法 、電 化 教 育 組 織 系 統(tǒng) 和 組 織 機(jī) 構(gòu) 、電 化 教 育 人 員 的 管 理 、電 化 教 育 器 材 的 管 理 、電 化 教 育 教 材 的 管 理 、電 化 教 學(xué) 和 科 研 管 理 、電 化 教 育 設(shè) 施 管 理 、電 化 教 育 評(píng) 估序號(hào)書(shū) 名作者出版社出版年月!電 化 教 育 管 理概 論孫 天 正

21、高 等 教 育 出 版 社1990. 52電 化 教 育 管 理學(xué)張 增 榮辛 顯 銘江 蘇 科 學(xué) 技 術(shù) 出 版 社1992. 83電 化 教 育 管 理張 增 榮高 等 教 育 出 版 社1995. 54現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù)管 理 與 應(yīng) 用徐 道 安國(guó) 防 科 技 大 學(xué) 出 版 社2002. 55教 育 技 術(shù) 學(xué)( 第 八 章 )何 克 抗李 文 光北 京 師 范 大 學(xué) 出 版 社2002. 10序號(hào)專(zhuān)著主要內(nèi)容2電 化 教 育 管 理學(xué)緒 論 、 電 化 教 育 管 理 概 述 、 電 化 教 育理 、電 化 教 育 人 事 的 管 理 、電 化 教 育 設(shè) 管 理 、電 化

22、 教 育 教 材 的 管 理 、電 化 教 育 和 科 研 管 理 、電 化 教 育 的 時(shí) 間 管 理 和 電 化 教 育 用 房 設(shè) 施 管 理 、電 化 教 育 評(píng)3電 化 教 育 管 理導(dǎo) 論 、電 化 教 育 組 織 管 理 、電 化 教 育電 化 教 育 設(shè) 備 器 材 管 理 、電 化 教 育 教 化 教 學(xué) 管 理 與 電 化 教 育 科 研 管 理 、 電 房 設(shè) 施 管 理 、電 化 教 育 評(píng) 估4現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 管 理 與 應(yīng) 用現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 及 其 管 理 概 述 、 現(xiàn) 代 教構(gòu) 隊(duì) 伍 建 設(shè) 及 其 管 理 、 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 管 理

23、、現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 設(shè) 備 及 其 管 理 、現(xiàn) 術(shù) 教 材 開(kāi) 發(fā) 其 管 理 、 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 課 理 、現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 課 題 研 究 其 管 理 、現(xiàn) 術(shù) 管 理 評(píng) 估 ( 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 應(yīng) 用 略 )5教 育 技 術(shù) 學(xué)教 育 技 術(shù) 管 理 概 述 、學(xué) 習(xí) 資 源 管 理 、教理 、項(xiàng) 目 管 理 、知 識(shí) 管 理 、教 育 技 術(shù) 評(píng) 習(xí) 過(guò) 程 的 評(píng) 價(jià) 、學(xué) 習(xí) 資 源 的 評(píng) 價(jià)了 檢 索 , 剔 出 無(wú) 關(guān) 論 文 , 共 查 到 教 育 技 術(shù) 管 理( 電 化 教 育管 理 ) 相 關(guān) 論 文 80 篇 , 并 對(duì) 這 些 論

24、文 的 作 者 機(jī) 構(gòu) 及 發(fā) 表期 刊 進(jìn) 行 了 統(tǒng) 計(jì)(見(jiàn) 表 3 、表 4 ) 。表 3 教 育 技 術(shù) 管 理 相 關(guān) 論 文 作 者 機(jī) 構(gòu) 統(tǒng) 計(jì) 表教 育 學(xué) 院筆 者 對(duì) 檢 索 到 的 相 關(guān) 論 文 發(fā) 表 的 期 刊 進(jìn) 行 了 統(tǒng) 計(jì)( 如 表 4 所 示 ) , 80 篇 教 育 技 術(shù) 管 理( 電 化 教 育 管 理 ) 相關(guān) 論 文 發(fā) 表 比 較 集 中 的 是 外 語(yǔ) 電 化 教 學(xué) 和 電 化 教育 研 究 兩 種 雜 志 , 二 者 共 占 30% , 另 外 在 中 小 學(xué) 電教 、 實(shí) 驗(yàn) 教 學(xué) 與 儀 器 、 青 海 教 育 等 雜 志 上 也

25、 有 少 量 論 文 。值 得 一 提 的 是 , 在“ 其 它 ”類(lèi) 中 , 筆 者 發(fā) 現(xiàn) 大 多 數(shù) 來(lái) 自 高 校 學(xué) 報(bào) , 但 也 包 括 一 些 教 育 類(lèi) 、傳 播 類(lèi) 雜 志 。 上 述 統(tǒng) 計(jì) 表 明 : 研 究 教 育 技 術(shù) 管 理 的 人 員 除 教 育 技 術(shù) 專(zhuān) 家 外 , 還 包 括 各 行 各 業(yè) 的 電 教 工 作 者 , 他 們 遍 布 全 國(guó) 各 地 , 在 各 自 的 崗 位 上 共 同 夯 實(shí) 教 育 技 術(shù) 管 理 的 理 論 及 實(shí) 踐 基 石 。三、研究結(jié)論綜 上 所 述 , 我 國(guó) 教 育 技 術(shù) 管 理 研 究 的 現(xiàn) 狀 可 歸 結(jié) 為

26、:其 一 , 從 20 世 紀(jì) 70 年 代 末 80 年 代 初 起 步 , 在 80 年 代 后 期 出 現(xiàn) 高 峰 , 之 后 呈 下 降 趨 勢(shì) 。筆 者 將 檢 索 到 的 相 關(guān) 論 文 的 作 者 機(jī) 構(gòu) 劃 分 為 大 專(zhuān) 院校 、電 教 中 心( 館 、站 ) 、中 小 學(xué) 、行 政 管 理 部 門(mén) 等 五 類(lèi) , 其 中 大 專(zhuān) 院 校 包 括 大 學(xué) 、學(xué) 院 及 大 專(zhuān) ; 電 教 中 心( 館 、站 ) 各 級(jí) 學(xué) 校 電 教 中 心 、 教 育 行 政 部 門(mén) 的 電 教 館 及 電 教 儀 器 站等 ; 中 小 學(xué) 包 括 高 中 、初 中 、小 學(xué) 及 幼 兒

27、園 ; 行 政 管 理 部 門(mén)主 要 是 學(xué) 校 行 政 管 理 部 門(mén) ; 其 它 未 注 明 作 者 單 位 的 都 歸 為“ 其 它 未 注 明 ”。從 表 3 可 以 看 出 , 在 80 篇 教 育 技 術(shù) 管 理( 電 化 教 育 管 理 ) 相 關(guān) 論 文 中 除 了 未 注 明 作 者 機(jī) 構(gòu) 的 26 篇 ( 占32.5%) 外 , 研 究 教 育 技 術(shù) 管 理 的 作 者 大 多 數(shù) 集 中 于 大 專(zhuān) 院 校 和 電 教 中 心( 館 、站 ) , 分 別 占 27.5%和 26.25%。從 這 些 資 料 可 以 看 出 , 大 專(zhuān) 院 校 的 作 者 一 般 采 用

28、 自 上 而 下 的 方 法 , 在 借 鑒 相 關(guān) 學(xué) 科 理 論( 如 管 理 學(xué) 、系 統(tǒng) 科 學(xué) ) 的 基 礎(chǔ) 上 , 結(jié) 合 教 育 技 術(shù) 學(xué) 的 需 要 , 主 要 從 理 論 層 面 探 討 教 育 技 術(shù) 管 理 的 相 關(guān) 問(wèn) 題 ; 電 教 中 心( 館 、站 ) 的 作 者 往 往 采 用 自 下 而 上 的 方 法 , 在 總 結(jié) 自 己 實(shí) 踐 的 基 礎(chǔ) 上 , 主 要 從 實(shí) 踐 層 面 探 討 教 育 技 術(shù) 管 理 的 相 關(guān) 問(wèn) 題 , 這 兩 種 人 組 成 了教 育 技 術(shù) 管 理 研 究 的 主 體 。 另 外 一 群 教 育 技 術(shù) 管 理 的

29、研其 二 ,在 20 世 紀(jì) 90 年 代 對(duì) 教 育 技 術(shù) 管 理 做 出 了 系統(tǒng) 總 結(jié) , 構(gòu) 建 了 較 全 面 的 教 育 技 術(shù) 管 理 內(nèi) 容 體 系 , 在 21世 紀(jì) 初 受 aec t 94 教 育 技 術(shù) 定 義 的 影 響 , 教 育 技 術(shù) 管 理 研 究 中 出 現(xiàn) 了 一 些 新 的 內(nèi) 容 。其 三 , 我 國(guó) 教 育 技 術(shù) 管 理 的 研 究 隊(duì) 伍 主 要 來(lái) 自 大 專(zhuān)院 校 的 學(xué) 者 、電 教 中 心( 館 、站 ) 的 工 作 者 及 中 小 學(xué) 教 師 及 管 理 人 員 , 他 們 遍 布 全 國(guó) 各 地 , 在 各 自 的 崗 位 上 共

30、 同 夯實(shí) 教 育 技 術(shù) 管 理 的 理 論 及 實(shí) 踐 基 石 。我 國(guó) 教 育 技 術(shù) 管 理 的 研 究 雖 然 有 一 些 可 喜 的 地 方 ,如 : 研 究 隊(duì) 伍 類(lèi) 型 多 樣 且 分 布 廣 、內(nèi) 容 體 系 較 全 面 等 , 但 是 總 體 上 仍 然 不 容 樂(lè) 觀 , 如 : 理 論 與 實(shí) 踐 脫 節(jié) , 實(shí) 踐 中 資 源 管 理 問(wèn) 題 突 出 , 所 以 對(duì) 教 育 技 術(shù) 管 理 的 研 究 不 容 忽 視 ,應(yīng) 引 起 業(yè) 界 同 行 的 注 意 。究 隊(duì) 伍 值 得 我 們 注 意 , 那 就 是 中 小 學(xué) 教 師 及 管 理 人 員 , 在80 篇

31、 教 育 技 術(shù) 管 理( 電 化 教 育 管 理 ) 相 關(guān) 論 文 中 有 11 篇參考文獻(xiàn):14 馬啟龍“. 教育技術(shù)管理”課程建設(shè)思考j. 教育傳播與 技術(shù), 2006, ( 1) .23 南 國(guó) 農(nóng) , 李 運(yùn) 林. 電 化 教 育 學(xué) ( 第 二 版 ) m. 北 京 : 高 等 教育出版社, 1998.5 巴巴拉·西爾斯, 麗塔·里齊 著; 烏美娜, 劉雍潛 等譯.教 學(xué)技術(shù): 領(lǐng)域的定義和范疇m.北京: 中國(guó)廣播電視大學(xué) 出版社, 1999.( 作者單位: 西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院 甘肅蘭出 自 他 們 之 手(占 13.75%) 。表 4教 育 技 術(shù) 管 理 相 關(guān) 論 文 發(fā) 表 期 刊 統(tǒng) 計(jì) 表化 教 育 研 究 , 2005 , ( 8 ) .州 730070)文字編輯: 曹百晶發(fā)表期刊論文數(shù)所占比例論文舉例外 語(yǔ) 電 化 教 學(xué)1316. 25%何 懷 蕓 . 電 教